資源簡介

《 壓 強 》 導 學 案
【學習目標】
1、通過畫壓力示意圖，體會壓力作用點和方向，明確壓力的概念。
2、通過畫壓力與重力示意圖，體會壓力與重力的不同。
3、利用圓珠筆、鋼尺、木塊、鉤碼、氣球、盛沙的盒子、壓力小桌、砝碼、圖釘等器材，小組合作探究壓力的作用效果與什么因素有關？分析、歸納得出壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關。
4、類比速度，自學課本29頁壓強的有關知識，會運用壓強公式進行計算。
5、經歷把圖釘按入木塊的體驗，初步了解增大和減小壓強的方法，并能解釋看板上生活物品的設計哪些是增大壓強？哪些是減小壓強？
【知識鏈接】
1、力的兩個作用效果是 和 。
2、在畫力的示意圖時要注意力的三要素即 、 、 。
【學習活動】
板塊一：認識壓力我能行
【體驗】請同學們試著給周圍的物體施加一個壓力。
【自主學習】由身邊的現象體會壓力的存在，并試著畫出下列物體對接觸面的壓力示意圖。
圖1.演員對水平地面壓力 圖2.墻面受到的壓力 圖3.斜面受到的壓力
【總結】壓力的定義： 作用在 上的力叫做壓力。
壓力的作用點 。
壓力的方向 。
【思考】壓力都是由重力產生的嗎?壓力的大小一定等于重力嗎？請試著在上圖畫出重力的示意圖，通過作圖體會壓力與重力的區別。
總結：壓力大小可以由重力引起，也可以與重力無關，當物體放在水平面上時，F=G。
【跟蹤練習】
?1、關于壓力，下列說法中正確的是（ ）
A、壓力的方向總是豎直向下 B、壓力的大小總是等于物體的重力
C、壓力的方向總是垂直于受力物體的表面
D、壓力的方向有時垂直于物體的表面，有時不垂直于物體的表面。
2、某同學質量為50千克，當他站在水平地面上時，對地面的壓力是 。
版塊二：實驗探究壓力的作用效果與哪些因素有關？
體驗1、用食指輕按鉛筆尖，重按鉛筆尖，兩次手指的感覺不同？
2、用食指和大拇指輕輕夾鉛筆，為什么兩個手指的感覺不同？
猜想：壓力的作用效果可能與 、 有關。
設計并進行實驗（小組合作完成）：
①選擇的器材 。
②實驗時我們根據什么現象比較壓力的作用效果？
③小組討論確定實驗方案。
④小組成員分工合作，動手實驗。
⑤全班交流展示，分析歸納得出結論。

(1)比較甲乙，結論是 。
(2)比較乙丙，結論是 。
?
【跟蹤練習】（看誰做得快！）
下列哪種種情況壓力的作用效果更明顯
1.甲物體受力面積1m2 ，受到的壓力5N；乙物體受力面積1m2，受到壓力10N 更明顯
2.甲物體受力面積2m2 ，受到的壓力5N；乙物體受力面積4m2，受到壓力12N 更明顯
3.甲物體受力面積2m2 ，受到的壓力10N；乙物體受力面積4m2， 受到的壓力16N，
效果更明顯 （小組討論）
板塊三：壓強
類比速度，自學課本的29頁壓強有關知識。
物理量
速度
壓強
物理意義
表示物體運動快慢的物理量
表示 的物理量
定義
速度等于單位時間內通過的路程
符號 v
壓強等于
符號
公式
S - 路程
V = V - 速度
t - 時間
P - 單位
P = F - 單位
S - 單位
單位
單位：m/s 讀作：米每秒
單位： 讀作
專用名 簡稱 符號：
意義
10 m/s表示每秒通過路程是10m
10pa（N/m2）表示
?【跟蹤練習】
1、關于壓強，下列說法正確的是（? ）A、壓力大，則壓強一定大?；???? B、受力面積大的，壓強一定小；
C、單位面積受到的壓力小，壓強大 ； D、單位面積受到的壓力大，壓強大。
2、地面上有一個50千克的木箱，底面積為0.5m2， 求木箱對地面的壓強？
板塊四：增大和減小壓強的方法
體驗：請大家試著將桌上的圖釘按入木塊，并思考：在按入的過程中，你希望釘尖對木塊的壓強大些還是小些？希望釘帽對手的壓強大些還是小些？
【搶答】說出看板上的物品，哪些設計是為了增大壓強？哪些是為了減小壓強？
總結：①增大壓強的方法有： 、 ；
②減小壓強的方法有： 、 。
【學以致用，解疑答惑】為什么海爾兄弟們坐上竹筏就不會陷進沼澤地呢？
【盤點收獲】請同學自己暢談本節課的收獲或體會。對照老師的知識梳理，看看和你的收獲有何不同？
課堂達標檢測
1、壓力的作用效果不僅跟 有關，還跟 有關。
2、物理學中把物體 上受到的 叫做壓強。公式為 ，在國際單位制中，壓強的單位是 ，簡稱 ，其符號是 。
3、下列達到了增大壓強效果的是（ ）
A.駱駝具有寬大的腳掌 B.啄木鳥的嘴插入堅硬的樹皮
C.房屋有面積很大的地基 D.拖拉機安裝履帶

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