資源簡介

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第二框 維護社會公平 教學反思
周建玲
德國一位教育學者做過一個這樣的比喻：把一勺鹽放在你面前，你根本咽不下去，而把這勺鹽放到一鍋湯中，你會覺得是那么美味。
情境對于學習而言，如同鹽與湯一般，學習就是那勺鹽，而湯就是情境。只有學習，沒有情境，學習是枯燥無味的。只有把學習置于具體的學習情境中，才能讓學生享受到學習的樂趣。正如鹽放進湯中后，人們才能享用到美味的湯一般。
教師進行情境創設，如同廚師做湯一般，在于為學生做出怎樣的一鍋好“湯”來，讓學生愿喝、愛喝、想喝“湯”。
在本課時的教學中，為了讓學生愿學、愛學和想學，我主要在教學過程的自主學習合作交流的教學環節中設計了生活中的具體情境。讓學生在情景體驗中感受，思考和探究。
所以教學過程中的情境創設，主要是針對學生學習和生活中遇到具體情況結合課文的學習觀點感知，思考并找到解決的對策。這樣回歸學生生活實際的情境創設旨在引導學生在具體的情境中運用課文知識和集體智慧共同解決現實生活和學習之中的問題。這些問題是我們生活之中發現的學生經常遇到的，想迫切解決的。因此情境創設讓學生作為學習主體充分參與到情景中，讓他們在情景中在教師的的引導下結合自己或身邊的人的實際,一一解決某一具體問題,使之內化知識。學生在這樣的情境中學習并不枯燥，他們身處情境，積極投入，享受著學習的樂趣。
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第九課第二框《維護社會公平》教學設計
周建玲
一、學情分析
21世紀是合作的世紀，要幫助學生“學會合作”。思想品德課理應關注這一教育點。
（1）學生在生活中遇到不公平的事情時，往往不能正確、客觀地對待和處理，造成心情郁悶，容易產生偏激想法。
（2）學生對良好的、長久的合作需要相互負擔、公平合作對社會共同生活的重要性及如何樹立公平互惠的合作意識，還是很模糊。
（3）《課程標準》中“理解維護社會公平對于社會穩定的重要性，樹立公平合作意識”，是設計本課的直接根據。
二、教學目標
（一）情感態度與價值觀
1.　努力培養對待社會生活中不公平現象的理智感。
2.　自覺樹立互惠公平的合作意識。
（二）教學方法
1.　通過感受、體驗，學生參與學習和分析，引導學生理智地面對社會生活中的不公平。
2.　通過“情景體驗”，自覺樹立公平合作意識。
（三）知識與技能
1.　認識任何社會都會存在一些不公平的現象，公平意識是道德的重要內容。
2.　理解以公平為基礎的合作才是良好的合作；初步嘗試辯證看待公平問題，并正確使用語言表達。
（四）教學重點：自覺樹立公平合作意識
（五）教學難點：理智面對社會生活中的不公平
三、合作學習過程
（一）課前預習
1、 課前3分鐘科代表組織自由朗讀課文準備小測；
2、 老師口述小測題目，學生寫答案；
3、 一學生（田思遠）進行時事播報，并發表與相關的知識有關的看法；其他學生補充。
（二）自主學習合作交流過程
生（自由發言）：我們對社會的不公平現象不知道怎么看待？
師：下面大家一起在合作學習中找到答案！
師：投影圖（高矮兩個隊的籃球比賽），問：你認為這樣的比賽公平嗎？
師：投影預習目標，2分鐘小組長組織同學對照自己的預習情況；
師：投影問：你認為以上五個觀點編位置哪個公平嗎？
生：各抒己見
師：絕對的公平是不可能達到的。
師：為什么社會仍然存在不公平現象？
生（7小組）：公平總是受到不同條件的制約；
生（4小組）：沒有絕對的公平，公平總是相對的；社會上的公平總要受到不同條件的制約；
師小結：學會換位思考，心中對公平的看法就會平衡。
師：（投影）千手觀音。問：邰麗華面對身體的殘缺，她是怎樣的心態？她的和生經歷給我們什么啟示？
生自由說：陽光、樂觀、理智面對。
師：如何理智面對社會的不公平？
生（3小組）：用合法的手段，謀取公平的解決；理智反省自己的觀念，調整自己的思維方式；
師：那么什么是最大限度的公平？
生（1小組補充）：敢于對不公平現象作抗爭，崇尚不公平
師小結：做法有三點，提醒同學們做好畫書。
全班齊讀一遍；
師：（投影）說說心話——你曾遇到過的一件不公平的事情，并說說你當時是怎么處理的？
生（張大權）：媽媽要求我不要買新的自行車，等妹妹不騎的時候再騎妹妹的。我覺得不公平，但我想我作為哥哥就要體諒一下父母，節約一下。因此，我就樂然接受了。
生（湯燕婷）：覺得從小學到現在我經常要坐后面的位置很不公平，可是還是接受老師的安排，服從集體。
其他生自由發言。
師：對不公平的事情我們都要學會調整心態。
師：（投影）事例： 瞎子和瘸子的故事，從中你明白了什么道理？
生：善于與他人合作，盡量把不公平的事情達到更公平；
師：課文的案例
生：（小組發言）
師小結：結論：自覺樹立公平合作意識。
師問：為什么要自覺樹立公平合作意識？
生：自覺樹立公平合作意識的意義
（三）小結和提升
師：課外探究在日常生活中如何與同學公平合作？
生（班干部）：我們班的同學在值日工作方面公平合作得比較好，大家都希望不要浪費時間，所以都很快完成。
師問：本節課學了什么？你收獲了什么？
師邊引導邊小結：公平是沒有絕對的，人人都增強責任意識，公平的感覺就更好。
師：全班同學整理畫書，自由讀書。
師：堂上完成《學習輔導》。指導學生做問答題的方法：一審題二結全知識點三回歸課本，組織答案
師生：講解練習題。
講題的方法：一般輪流講，大家都有疑問的重點講解。
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第四單元《我們崇尚公平和正義》教學建議
我們在第四單元《我們崇尚公平和正義》各課時教學主要是遵循新課程教學改革理念。教學中，以豐富多樣的教學手段，鼓勵學生質疑解難，積極思考和創新，設置平臺，使學生充分展示自己的才華，不斷體驗解決問題的愉悅。也就是我們的教學主要激發學生參與學習活動的熱情，轉變傳統教學中學生被動學習為主動學習、愿意學習和快樂學習，讓學生學會自主學習、合作學習和探究學習，發揮課堂學習主體的作用，教師則主要在課堂教學中是學生學習的參與者、合作者和引導者，在學生學習中發揮主導作用。
我們研發的《我們崇尚公平和正義》的精品課程是適合沒有分重點班和興趣班的平衡班級中學生的教學。
對使用本課程的教師有以下建議：
1、在課堂教學前教師在教學設計中一定要有預設問題及讓學生課前收集可以連接課文和學生學習實際、生活實際的資料等學習任務，課前布置任務來引導學生開展課前自主學習。這樣可以為課堂教學中的分享課前先知、結合課前學習小組交流反饋、課堂質疑及疑難解決、小組合作及競爭、感悟及拓展延伸等教學環節打好基礎，做好準備。
2、本課程教學中注重組織開展學生的自主學習、小組合作展示學習、小組自主學習及探究學習。所以在使用本課程中教師課前一定注重對學習小組組長的培訓，培訓學習小組組長如何組織小組成員進行自主學習展示、分享、評價、討論及進行質疑答問等，保證學生小組合作學習等課堂教學活動的順利開展。
3、我們開發《我們崇尚公平和正義》課程模塊時，在教學過程重點對學生問題設疑、合作討論探究問題、解決問題及學生自主開展評價等能力通過各種教學手段進行鍛煉和提高。所以，在使用本課程的時候，教師在教學過程中一定要從學生的實際出發，找到與自己班級學生水平相適合的教學手段，有意識的在學生自主學習的基礎上通過學生小組學習鍛煉提高學生質疑、研討問題及自我評價的能力。在這過程中，教師對學生小組合作中開展各種學習活動的指導和監督也是十分必要的。
4、由于本單元是初中階段思想品德課第二部分“我和他人的關系”最后一個部分的學習內容，是八年級下冊學生在學習了前三個單元，初步了解了權利與義務的基本內涵，也對自身應該享有的人身、文化和經濟方面的權利有了具體的認識基礎上，學習本單元重點讓學生樹立公平意識，培養學生正義感。它的學習內容要讓學生掌握，教師必須注重引導學生從感性認識到理性認識，特別是教學中必須從學生親身感受、親身經歷開始，讓他們從踐行中感悟掌握相關理論。所以設計怎樣的教學活動激發學生去踐行，去感受是本單元教學的一大重要任務，也是學生能否有效掌握理解知識的關鍵。
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陳述你收集到的一件時事，并簡單表達你的看法。
1、為什么任何社會都會存在一些不公平的現象？
2、如何理智面對社會生活中的不公平？
3、為什么要自覺樹立公平合作意識？
新學期開學伊始八年級2班的部分同學要求老師從新調整一下座位，就如何排座才公平，同學們發表了一下觀點：
觀點一：按照身高的大小安排座位。
觀點二：按照視力程度安排座位。
觀點三：按照學習成績安排座位。
觀點四：按照老師的意愿安排座位。
觀點五：由同學自由選定座位。
......
你認為怎樣做就能公平？
公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待不公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。
不公平是客觀存在的
邰麗華:1976年11月生于湖北宜昌，兩歲時，因高燒失聰。15歲開始舞蹈訓練，1992年10月，作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大劇院的舞臺。1994年，考取湖北美術學院裝潢設計系。2000年，在紐約卡內基音樂廳演出。榮獲全國殘疾人藝術匯演一等獎、“奮發文明進步獎”個人文藝獎；現任中國特殊藝術協會副主席。
第一：用合法手段去解決問題，
以謀求最大限度的公平；
第三：同破壞公平的行為做斗爭，
對受害者伸出援助之手。
第二：調整自己的思維方式，
理性地反思自己的價值觀念；
同時，還要認識到：自己遇到一些不公平現象，并不意味著整個社會不公平。
你遭遇過不公平的一件事情，并說說你當時是怎么處理的？
想一想：
瞎子和瘸子住在集體宿舍樓里，瞎子說：“瘸子是天然的舞蹈家，左搖右擺。”瘸子說：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位?！倍嗽谏钪卸嘤心Σ痢Ｒ惶?，樓里著火二人被困在樓上，瘸子走路速度無法脫離困境，瞎子找不到安全通路?？啥俗詈蠖济撾x困境。試問他們是怎樣脫險的？
啟示：社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。
教材第106頁“排演歷史劇后的打分。”
（1）小張的分數最高，大家為什么并沒有覺得不公平，反而為他高興？
（2）為什么以后的的活動大家不愿意找小王？
因為小王沒有很好地承擔自己應該做的，只想多享受利益而不愿多承擔
因為小張做了他應該做的，所以他才可能獲取自己該得的。
（3）為什么老師沒給小亮分數？
因為小亮沒有付出。
老師這樣做有什么好處？
有利于同學們樹立公平合作的意識， 能夠充分調動同學們的積極性和創造性，為班級體做貢獻 。老師這樣做也保障了同學們的個人利益，有利于健康成長。
（為什么？）
（1）以公平為基礎的合作才是良好的合作 ，在社會合作中，我們需要承擔自己應該做的，決不能只享受利益而不付出。
（2） 公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社會穩定和個人發展。
請同學們運用公平的理念回答下列問題：
①為什么一個和尚不愁水吃？
②為什么兩個和尚還能合作？
③為什么有了三個和尚反而沒水吃了呢？
④ 這對我們說明了什么？
一個和尚則不存在公平問題；兩個和尚抬水時他們會認為彼此的權利義務是相當的，因此也不會過于計較公平與否；等到三個和尚時，他們會認為自己的付出會得不到相應的補償。人與人之間需要合作，社會也需要合作
理智的面
對生活中
的不公平
維護社會公平
公平總是受一定的社會條件的制約，公平是相對的
①我們應該增強權利意識，善于尋找解決問題的途 徑，用合法的手段去 去尋求幫助，以謀求最大限度的公平；
②我們要調整自己的思維方式，理性地反思自己 的價值觀念；
③我們要敢干同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。
④ 同時，還要認識到：自己遇到一些不 公平現象，并不意味著整個社會不公平.
以公平為基礎的合作才是良好的合作
自覺樹立公平合作意識
公平的合作必然是互惠的合作,在合作中承擔自己的責任
小結：
拓展實踐
單項選擇
1、武凱和趙力兩人是同班同學，武凱語文好，趙力數學好，兩人于是口頭協議：兩人互相學習，取償補短。經過一段時間后，兩人的學習成績有了大幅度的提高。對此有下列認識，泥人為正確地是（ ）
只有作了我們該做的，才可能獲得自己該得的 公平的合作必然是互惠的合作 我們不能只享受利益而不付出，否則對他人不公平
A B C D
2、當我們參與社會合作競爭的時候，在我們遇到不公平的事情的時候，都需要公平作為支撐。從這個角度來說（ ）
A 公平是社會合作的基礎 B 沒有公平，合作和競爭仍能很好的實現
C 只要有了合作和競爭，就會擁有公平 D 要實現競爭，就無法體會公平
二、下列材料摘自一位進城打工農民的孩子的信件,從一個側面反映了農民工子女的遭遇.
進城上中學后，我的生活質量是無法與城里同學相比的，寒酸的生活經常使我面對異樣的目光。有一次，班上的同學丟了文曲星，城里的同學便把懷疑的眼光齊刷刷地投向我，我真希望他們來搜，搜書包、搜身都行。
1這位同學為什么希望別人來搜他的身？
2、如果個別人真的要動手搜查同學的身體，你會怎樣去勸阻他們？
3材料中反應的問題不一定會發生在你的身上，但我們也不能袖手旁觀。請你對材料中的少數城里的同學和農村同學的不當表現有何忠告
(1)因為他在和同學交往中受到了不公平的待遇，產生了不公平的感覺，特別是在同學丟了文曲星這件事上，他感到冤枉氣憤，但有無可奈何。于是他就希望別人來搜身，以證明自己的清白。
（2）略
（3）人與人之間是平等的，城里同學應該樹立平等
意識， 學會尊重和理解他人
農村同學應自尊自信，樹立權利意識，依法維權。登陸21世紀教育 助您教考全無憂
八年級思想品德下冊第四單元測試題
班別： 姓名： 成績：
一、單項選擇題：下列各題4個備選答案中，只有1個最符合題意的。請選出正確答案并將其序號填入到題后的括號內。（共28題，每題2）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
答案
題號 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
答案
1、在大學生就業招聘會上，許多單位都明確表示不招收女大學生，這說明（ ）
A.女性都不如男性 B.我們的社會沒有公平可言
C.生活中還有不公平的現象發生 D.女性考上大學也沒用
2、在體育賽事中，對查出服用興奮劑的運動員會給予取消比賽資格或成績，甚至禁賽處理。對此我們的正確認識是（ ）
A.服用興奮劑的行為對比賽不公平 B.對這位運動員的處理不公平
C.體育競技中出現類似問題很正常 D.對運動員禁賽是不正義的行為
3、為了使社會弱勢群體能得到基本的受教育、醫療等保障，我國近年建立了新型醫療保障制度和農村義務教育免費制度。這些措施的實施說明了（ ）
A.社會的發展需要公平正義，公平需正義的制度而有保證
B.我國公民的醫療和教育問題已得到了根本的解決
C.我國人民的生活水平得到快速的提高 D.只要社會救助就能解決生活中的所有問題
4、小麗想和同學們一起參加北京夏令營活動，但家長以收費太高為由拒絕了她的要求。小麗心里委屈極了，認為這樣太不公平了。此時的她應該（ ）
①和家長大吵大鬧，維護自己的要求 ②離家出走以示抗議
③調整自己的思維方式，理性反思自己的價值觀念 ④冷靜下來，進行換位思考
A.①② B.③④ C.①③④ D.①②③④
5、2009年12月26日，全國人大常委會表決通過了《侵權責任法》該法第十七條規定：“因同一侵權行為造成多人死亡的，可以以相同數額確定死亡賠償金?！边@表明（ ）
①人人都享有被尊重的權利 ②黨和政府對弱勢群體的關注
③實現共同富裕是社會主義的根本原則 ④我們積極提倡社會的公平和正義
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
6、2010年3月14日，溫家寶總理在人民大會堂會見中外記者時說：“社會公平正義是社會穩定的基礎。我認為，公平正義比太陽還要有光輝?！毕铝羞x項能體現公平正義的是（ ）
①某些廠家為了使筷子不生蟲，用工業硫酸將其熏蒸，不經消毒處理就投入市場 ②全國掃黃打非辦嚴厲打擊手機銷售、維修店向消費者提供淫穢色情信息等違法行為 ③山東省2010年將加快城鄉保障性住房建設，解決棚戶區居民的住房問題 ④各級政府努力促進義務教育均衡發展
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
7、期盼正義，維護正義是所有善良人的共同心聲。一個有正義感的人（ ）
①對不良行為視而不見 ②尊重他人的基本權利 ③遵守社會公德 ④遵守法律
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
8、正義是人類良知的“聲音”。下列行為不符合正義要求的是（ ）
A.同學生活困難，伸出援肋之手 B.拾到東西，主動尋找失主，沒有找到失主，就交給學校或警察
C.偷看朋友的QQ聊天記錄 D.發現壞人壞事，及時向有關部門報告
9、小華是一個追求上進的學生，在一次期末考試時為了考出好成績偷看了鄰桌同學的答案。對這個實施非正義行為的同學，我們應該（ ）
A.事不關已，高高掛起 B.只要不涉及自己的利益，就置之不理
C.進行積極的勸說和制止 D.考試時，他能作弊，我也能抄答案
10、汶川地震、北京奧運會之后，志愿者已越來越被國人熟知和認可，據《中國青年報》社會調查中心與騰訊網新聞中心聯合實施的一項調查顯示，97.6%的青年表示“有空的時候，愿意去做公益活動志愿者?！敝驹刚叩男袨椋? ）
A.是公民履行的法定義務 B.是實現人生價值的唯一途徑
C.是自愿服務社會的正義行為 D.主要是為了贏得回報
11.生活中正義的情感和行為隨處可見。下列行為中屬于正義行為的是（ ）
A.同學生活困難時，伸出援助之手 B.買到假冒偽劣商品時，將銷售者打傷
C.拾到物品，據為己有 D.同學與人鬧矛盾，為同學大打出手
12．下列選項中，屬于我國現階段正在實踐并符合公平正義要求的是（ ）
A.不患寡而患不均 B.均貧富，等貴賤 C.人生而平等 D.按需分配
13．右邊的漫畫“保護傘”表明：①我國正在著力構建正義的制度，以保障社會公平 ②我國政府積極采取措施，維護社會公平 ③我國政府重視和保障民生問題 ④我國的社會弱勢群體享有某些特權（ ）
A.②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③④
2010年3月14日，國務院總理溫家寶回答中外記者提問時說：“公平正義比太陽還要有光輝。”回答4～5題。
14.溫總理之所以這樣說，是因為：①社會的穩定和發展需要公平正義 ②實現公平正義能滿足人們的所有愿望 ③有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會 ④維護公平正義有利于社會的和諧發展（ ）
A.②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③④
15.下列做法，體現了公平正義要求的是：①某些廠家為了使筷子不生蟲，用工業硫磺將其熏蒸，不經消毒處理就投入市場 ②全國“掃黃打非”辦嚴厲打擊通過手機向消費者提供淫穢色情信息等違法行為 ③湖北省2010年將加快城鄉保障性住房建設，解決棚戶區居民的住房問題 ④各級政府努力促進義務教育均衡發展（ ）
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
16.社會公平是人們一直追求的理想。促進社會公平，需要：①正義的社會制度來支撐 ②富有正義感的人來維護 ③健全法制，讓人們的行為不受任何限制 ④完善各項制度（ ）
A.①②③ 　 B.②③④ 　C.①②④ 　D.①③④
17.我國對一些貧困地區給予經濟上的扶持，對收入較高的人征收個人所得稅。國家制定這些政策是為了（ ）
A.減少個人收入，增加國家的財政收入 B.消除不公平現象，實現社會的絕對公平
C.避免嚴重的社會分化，構建和諧社會 D.建立起正義的制度，消除人們的收入差距
18.如果自己的合法權益受到了損害，正義的行動是（ ）
A.忍氣吞聲 B.用正當方式奮起抗爭 C.自認倒霉 D.采取一切手段維護自己的權益
19．甲乙兩人分一塊蛋糕，由于擔心誰來切都會給自己多切一些，因而兩人為如何公平分配爭執不下。有人給出了一個主意：讓一個人切，另一個人挑選，這樣分蛋糕的公平問題就解決了。這說明（ ）
A.公平是在比較中產生的 B.公平不受任何社會條件制約
C.公平有助于調動積極性 D.促進公平正義離不開合理的制度
20．自人類社會誕生以來，人們就一直追尋著公平的理想。公平體現著人們對：①自由的追求 ②權利的尊重 ③自身力量的肯定 ④名利的追求（ ）
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
21．某初級中學規定，家長只要交一定數額費用，孩子就能享受小班待遇，教室內增設空調等電器設備，不交費用的孩子則擠在七八十人一間教室的大班。這種做法（ ）
A.符合人生而不平等的理念 B.不利于維護社會公平
C.剝奪了公民受教育的機會 D.侵害了消費者的公平交易權
22．將“公平”作為關鍵詞用Google進行搜索，能搜索出約2億多條相關的查詢結果。“公平”問題之所以如此受到人的關注，是因為（ ）
A.公平是在比較中產生的 B.公平是我們社會生活中追求的一個重要主題
C.經過努力能達到絕對公平　D.不同的個體對公平有著不同的理解
23.為了讓社會更加公正、更加和諧，必須維護社會公平。下列對公平的理解，錯誤的是
A.公平是相對的，是在比較中產生的 B.只要我們付出努力，就能做到絕對的公平
C.社會的穩定和發展需要公平 D.公平總是受到一定社會條件的制約
24.在社會生活中，還存在一些不公平的現象。這些現象的存在：①是不可避免的，對社會經濟的發展沒有任何影響 ②會帶來一系列社會問題，影響社會穩定 ③對經濟發展產生不利影響 ④使人與人之間信任感降低，導致合作難以為繼（ ）
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
25．美國心理學家亞當斯認為：“每個人會不自覺地把自己投入的勞動和所得的報酬，與他人所投入的勞動和得到的報酬進行比較，也會把自己現在投入的勞動和得到的報酬，與自己過去投入的勞動和所得的報酬進行個人歷史的比較，比較的結果就產生了公平與不公平的感覺?！边@說明（ ）
A.公平一直是人類孜孜追求的目標 B.在比較中能實現公平
C.社會的穩定需要公平 D.公平是在比較中產生的
26.以公平為基礎的合作才是良好的合作。在這種合作中：①人們各自的積極性得到應有的發揮 ②個人的利益得到了應有的保障 ③合作的雙方都做了自己應該做的 ④不存在任何形式的競爭（ ）
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
27.下列對公平的理解，錯誤的是（ ）
A.公平是相對的，是在比較中產生的 B.只要我們付出努力，就能做到絕對的公平
C.公平總是受到一定社會條件的制約 D.公平是我們社會生活追求的一個重要主題
28.期盼正義、維護正義是所有善良人的心聲。下列與正義行為相違背的是（ ）
A.西南旱災時，個別商家大幅度提高礦泉水價格 B.小玲買到盜版書，及時向有關部門舉報
C.爸爸醉酒駕車，小林及時撥打“110” D.看到游客在風景區亂扔垃圾，小丁立即上前制止
二、簡答題（8分）
29、(8分)
李麗是班上的衛生委員，一次學校組織各班進行衛生大掃除，并通過此次活動評比出“衛生標兵班”。班主任高度重視，讓李麗負責此事，她當即表示一定完成任務，為班級爭得榮譽?？傻搅舜髵叱龝r，她卻說自己在急事，把工作推給了其他同學便一走了之。其他同學在班長的帶領下，認真、徹底地打掃了教室及保潔區的每一個角落。此次衛生大掃除工作受到學校領導的表揚，班級評為“衛生標兵班”。李麗因此獲得“優秀衛生委員”的稱號，受到了表彰。
你認為李麗受表彰公平嗎？為什么？請簡要進行分析。
30、辨析題（10分）
公正的對待，必須有正義的制度來保證。制度是以公開宣布的程序和規則組成的系統。社會生活的方方面面，都有自己的制度和規則。
請辨析：只要建立了正義的制度和規則，就能實現公平，維護正義。
31、分析說明題(12分)
2010年3月14日，溫家寶總理在十一屆全國人大三次會議答記者提問談到：社會公平正義，是社會穩定的基礎。我認為，公平正義比太陽還要有光輝。勿庸諱言，現在，社會上還存在許多不公平的現象，收入分配不公、司法不正，這些都應該引起我們的重視。
閱讀上述材料，回答下列問題：
(1)現實生活中不公平現象時有發生。如果不公平現象發生在你身上，你將如何對待？(4分)
(2)請你說說你心目中的“公平”是什么？(4分)
(3)你認為公平對社會穩定和發展有什么作用？(4分)
32、綜合探究題(14分)
材料一 在公交車上，馬某發現有小偷正在偷乘客的東西，大聲喊“抓小偷”，并和其他乘客一起制服小偷。
材料二 在放學路上，中學生陳某發現有幾個社會青年在敲詐小同學，他想：“和自己無關?！鼻那淖唛_了。
結合材料，運用所學知識回答下列問題：
(1)馬某和陳某的行為分別屬于什么行為？(2分)
(2)馬某和陳某的行為分別有何影響？(6分)
(3)結合自身實際，談談中學生如何做一個有正義感的人？(6分)
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第九課第二框《維護社會公平》課時練習
1、 單項選擇題
1、面對生活中的不公平，我們應該（ ）
A.正確理智地面對生活中的不公平，積極同不公平的行為作斗爭
B.抱著無所謂的態度 C.用非法手段尋求公平 D.找黑社會解決
2、下列說法不正確的是（ ）
A.公平意識是道德的重要內容 B.公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約
C.只有我們共同努力，才能創造一個絕對公平的社會
D.公平總受到社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現象
3、某校給八年級（2）班一個外出學習的名額，班主任組織全班投票選舉，結果李新以全班得票最高被派出去。請你選出下面合理的說法（ ）
A.班主任這樣做是相對公平的 B.班主任的做法是絕對不公平的
C.因為班主任喜歡李新，所以李新得票最多 D.這樣的選舉既不公平，也不合理
4、當我們遇到不公平的事情時，我們的態度應（ ）
A.對不公平的事感到憤怒 B.只能怪自己運氣不好
C.我們應有維權意識，善于尋找解決途徑，用合法手段以謀求最大限度的公平
D.在這種矛盾沖突中感到左右為難，舉棋不定
5、公平總受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現象。那么，我們遇到不公平時應該（ ）
A.在矛盾沖突中舉棋不定，左右為難 B.理性地反思自己的價值觀念，調整自己的思維方式
C.自暴自棄，怨天尤人 D.據理力爭，為追求公平可以使用任何手段
1、 簡答題
思想品德課上，老師告訴同學們，從2008年前春季開始，部分學科免費教科書實行循環使用，并組織同學就此事展開討論，小潔同學說：別人能使用新書，要我使用舊書，這不公平！
你如何說服小潔改變“不公平”這一想法？
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