資源簡介

登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂
八年級(jí)下冊(cè)第三單元《我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利》
單元教學(xué)建議
民眾中學(xué) 陳杏梅
一、單元教學(xué)整體建議
1. 高屋建瓴，整體把握。本單元由“終身受益的權(quán)利”、“擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利”、“消費(fèi)者的權(quán)益”三課組成，涉及的法律主要有《義務(wù)教育法》、《物權(quán)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等。其主要針對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中，由于各種原因，侵犯未成年人受教育權(quán)、侵犯公民財(cái)產(chǎn)權(quán)、侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)會(huì)用合法有效的方式依法維護(hù)權(quán)益。因此，明確依法維權(quán)的重要意義，增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)，提高學(xué)生的維權(quán)能力，是本單元教學(xué)的主要目的。教師在教學(xué)中要從整體上把握單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，每個(gè)單元的重點(diǎn)都放在如何掌握維權(quán)的方法上（見下圖）。以維權(quán)為核心概念，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法守法用法的能力。備課時(shí)要注意每個(gè)課時(shí)之間的連貫性，切勿把各個(gè)課時(shí)割裂開來。
2.開展法制教育，不忘思想道德教育。法律的功能旨在“懲惡”，遵守法律是人們行為的底線，而道德的功能旨在“揚(yáng)善”，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)是人們更高的思想追求。因此，在法律知識(shí)講解的過程中滲透思想道德教育是我們八年級(jí)法律課堂的一大特色。如通過介紹金家兄弟姐妹通過協(xié)商圓滿解決財(cái)產(chǎn)繼承爭議的事例和比爾·蓋茨等富豪熱心公益的事例，引導(dǎo)學(xué)生明白有志者不圖遺產(chǎn)，通過自己的勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，奉獻(xiàn)社會(huì)才是最光榮的。引導(dǎo)學(xué)生明白“財(cái)產(chǎn)誠可貴，親情價(jià)更高”的道理，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)精神，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任。再如，講授《無形的財(cái)產(chǎn)》時(shí)，在“動(dòng)動(dòng)腦筋，創(chuàng)意無限”的環(huán)節(jié)中，通過展示圖片、欣賞視頻和學(xué)生在中山市青少年機(jī)器人競賽中的獲獎(jiǎng)作品展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意愿，鼓勵(lì)學(xué)生要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，積極進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。這些做法體現(xiàn)了政治課的德育功能。因此，我們政治教師在講授法律知識(shí)的時(shí)候，不能單純地講解法律知識(shí)，要兼顧和滲透德育。
3.了解學(xué)情，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有的放矢。初二年級(jí)是學(xué)生青春期心理矛盾的高發(fā)階段。學(xué)生遇到侵權(quán)不法侵害時(shí)，忍氣吞聲是不對(duì)的，使用非法的手段進(jìn)行報(bào)復(fù)更是錯(cuò)誤的。因此培養(yǎng)學(xué)法守法用法的意識(shí)對(duì)初二學(xué)生糾正不良行為，塑造良好品格，以及預(yù)防違法犯罪具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。如我們?cè)诘诹n《終身受益的權(quán)利》分析了農(nóng)村學(xué)生，尤其是留守兒童、或問題家庭的孩子中普遍存在的“厭學(xué)情緒”，通過分析其危害，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜受教育權(quán)，具有現(xiàn)實(shí)意義。如在第七課第一框《財(cái)產(chǎn)屬于誰》，針對(duì)一些未成年人因沒有自覺抵制金錢的誘惑，而實(shí)施搶劫、盜竊等獲取金錢的現(xiàn)象，我們選用了“許霆案”為案例，教育學(xué)生不能非法占有他人的合法的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。該案例的講解雖然簡單帶過，卻向?qū)W生透出了一種重要的道德觀念：君子愛財(cái)，取之有道，用非法手段侵犯他人和社會(huì)的利益要承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。在后面的“拓展延伸”環(huán)節(jié)中，我們通過分析14歲的中學(xué)生私自變賣家中的財(cái)產(chǎn)的行為，警示學(xué)生在生活中，雖然我們是家庭中的一員，但是由于年齡、智力等因素的影響，我們目前對(duì)家里的財(cái)產(chǎn)只有使用權(quán)，只有在征得父母的同意后才可以行使對(duì)財(cái)產(chǎn)的處分權(quán)。幫助學(xué)生預(yù)防和矯正小偷小摸不良行為，養(yǎng)成良好品格。用貼近學(xué)生生活實(shí)際的現(xiàn)象和案例，更能引起學(xué)生的反思，使教學(xué)事半功倍。
4.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)活動(dòng)。我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，要有自己獨(dú)立的思考，拒絕純粹復(fù)制粘貼式的拼湊，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展探究活動(dòng)，力爭每節(jié)課都有亮點(diǎn)。每一節(jié)課我們都重視原創(chuàng)，精心設(shè)計(jì)，即使有的材料是別人使用過的，我們也要對(duì)素材的加工整合，使整個(gè)教學(xué)流程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然順暢。此外，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和保持學(xué)生的注意力，我們每節(jié)課都結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量選取大概3分鐘左右的視頻播放，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情。堅(jiān)持下來，教師和學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)政治課內(nèi)涵豐富，它是原來可以成為文化大餐。
5.正確評(píng)估所需課時(shí)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。八年級(jí)下冊(cè)第三單元《我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利》一共七個(gè)框題，不宜一律地做到一個(gè)框體一個(gè)課時(shí)完成。教學(xué)安排上，宜根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和難易程度，把《財(cái)產(chǎn)屬于誰》和《財(cái)產(chǎn)留給誰》的內(nèi)容較多，可各自拆分為兩個(gè)課時(shí)。
二、課時(shí)教學(xué)建議
1.第六課第一課時(shí)《知識(shí)助我成長》的教學(xué)建議
(1)避免說教，重視學(xué)生體驗(yàn)，讓知識(shí)在體驗(yàn)中生成。講授教育的作用時(shí)，針對(duì)青春期學(xué)生的特點(diǎn)，與其照本宣科，老生常談的說教，不如選擇貼近學(xué)生實(shí)際的素材，重視學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，更引起學(xué)生的共鳴，這節(jié)課中讓學(xué)生尋找身邊的成功人物作為學(xué)習(xí)的榜樣，以及具體的中山市本地的一些企業(yè)招聘廣告，讓學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)狀，體驗(yàn)知識(shí)、技術(shù)、能力就是切實(shí)的競爭力的道理，有利于學(xué)生激發(fā)履行受教育義務(wù)的自覺性，不落俗套。
(2)正反結(jié)合，全面論述。教師除了從正面講述教育的重要意義，講課時(shí)還要糾正學(xué)生一些思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。教師有必要引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)前社會(huì)中宣揚(yáng)的“讀書無用論”思想，幫助學(xué)生厘清一些思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，自覺履行受教育的義務(wù)，在受教育中獲取知識(shí)，提升修養(yǎng)和精神境界。
(3)聯(lián)系實(shí)際，從小處著眼。從學(xué)生個(gè)人和國家兩個(gè)角度分別進(jìn)行論述教育的作用，如何平衡這兩個(gè)角度的筆墨呢？如果受時(shí)間限制，兩者不能兼顧，建議考慮學(xué)生的實(shí)際，從小處著筆，主要從學(xué)生的個(gè)人發(fā)展的角度展開話題。
(4)點(diǎn)線結(jié)合，整體把握。這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，講解了接受教育的重要性，為下節(jié)課《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》作了思想鋪墊。教師要重視知識(shí)的連貫性，用一條主線將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，讓學(xué)生從整體上把握認(rèn)識(shí)教育和受教育權(quán)的含義——珍惜受教育權(quán)——認(rèn)真履行受教育權(quán)的主線。
2.第六課第二課時(shí)《珍惜學(xué)習(xí)權(quán)利》的教學(xué)建議
(1)精選素材，正確引導(dǎo)。教師在講解維權(quán)受教育權(quán)的方法時(shí)，宜選用具體案例作情境分析，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)學(xué)生融入課堂。進(jìn)行案例分析時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生具體問題具體分析，按步驟解決問題，先是非訴訟手段，如果仍無法解決問題，就要用訴訟手段，用拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
(2)正反結(jié)合，充分論證。從正面講述珍惜學(xué)習(xí)權(quán)利的做法，講課時(shí)還要注意正反結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)得過且過，不思進(jìn)取的危害，糾正違反紀(jì)律的不良習(xí)氣，積極履行受教育的義務(wù)。
(3)知行合一，落實(shí)行動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)，它不是一節(jié)課就能達(dá)到目的的。學(xué)生不能只在故事中感悟, 更要在實(shí)踐中得到鍛煉。教師要在日常的行為中引導(dǎo)學(xué)生“知行合一”。
3.第七課第一課時(shí)《財(cái)產(chǎn)屬于誰》的教學(xué)建議
(1)理清思路，講練結(jié)合。這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)繁多，教師在講課時(shí)要理清“了解財(cái)產(chǎn)的含義、分類——認(rèn)識(shí)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)——維護(hù)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)”的思路。這節(jié)課有許多概念，如財(cái)產(chǎn)所有權(quán)中細(xì)分的幾個(gè)權(quán)利: 占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)，學(xué)生容易搞混淆，教師出一些簡單的聯(lián)系當(dāng)堂鞏固，可以加深學(xué)生的理解，避免混淆，有效提高課堂的效率。
(2)法制教育和思想道德教育相互滲透。針對(duì)目前一些未成年人因沒有自覺抵制金錢的誘惑，而實(shí)施搶劫、盜竊等行為獲取金錢的現(xiàn)象，教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢觀念：君子愛財(cái)，取之有道，如果用非法手段侵犯他人和社會(huì)的利益要承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。最好能通過典型案例幫助學(xué)生預(yù)防和矯正不良行為，養(yǎng)成良好品格。
(3)選取典型案例，重視能力培養(yǎng)。如講述法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的方式包括民事法律手段和刑事法律手段的時(shí)候，涉及的概念比較多，而學(xué)生的法律基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，這時(shí)候如能選取典型的案例會(huì)讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容。如我們選取了一輕一重的兩個(gè)案例，使學(xué)生不用死記硬背，很快明白了兩種手段的區(qū)別，而且培養(yǎng)了學(xué)生的分析比較能力和辯證思維能力，效果會(huì)更好。
(4)巧設(shè)提問，加強(qiáng)引導(dǎo)。課堂提問時(shí)，宜簡單明了，由淺入深。如果學(xué)生拘泥于課本觀點(diǎn)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語言去表達(dá)。
4.第七課第二課時(shí)《財(cái)產(chǎn)留給誰》的教學(xué)建議
(1)精選案例，又不拘泥于案例。無論是課本中還是現(xiàn)實(shí)中呈現(xiàn)的遺產(chǎn)繼承的案情都是很復(fù)雜的，所以這節(jié)課適合用一個(gè)家庭的遺產(chǎn)糾紛案例貫穿整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，通過變換案例的不同情況使學(xué)生學(xué)會(huì)具體問題具體分析。同時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生不能拘泥于一個(gè)案例，應(yīng)該把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的事例，了解法律如何解決遺產(chǎn)問題，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
(2)把握重點(diǎn)難點(diǎn)，詳略得當(dāng)。本課的基礎(chǔ)概念比較多，如果按教材順序一個(gè)知識(shí)點(diǎn)使用一個(gè)例子按部就班地講解，就顯得雜亂無章。因此教師把握好教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理順各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系就顯得特別重要。為避免過多地講解某個(gè)小知識(shí)點(diǎn)而使知識(shí)點(diǎn)零散失去主線，我們建議對(duì)繼承人的范圍、順序，繼承方式和維權(quán)方式等知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解，而對(duì)繼子女、代位繼承等問題以及課文的相關(guān)鏈接中提及的“遺產(chǎn)分配的原則”和“有效遺囑的條件”等知識(shí)簡單提及，蜻蜓點(diǎn)水，不宜詳細(xì)展開。
(3)結(jié)合圖示講解，事半功倍。學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的案例情況時(shí)，容易混淆繼承人的范圍、順序等知識(shí)，因此教師結(jié)合圖示分步驟講解，可以讓學(xué)生更加容易掌握。
(4)把握契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。學(xué)生對(duì)遺產(chǎn)繼承的話題是很感興趣的，教師在活動(dòng)和提問時(shí)要善于觀察學(xué)生，把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
5.第七課第三課時(shí)《無形的財(cái)產(chǎn)》的教學(xué)建議
(1)把趣味帶進(jìn)課堂，激發(fā)興趣。本課可利用一些新穎故事，創(chuàng)意發(fā)明等來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生明白，只要在生活中善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，勤于動(dòng)手，創(chuàng)新對(duì)于處于智力高峰、興趣高峰的中學(xué)生來說并不難。
(2)讓學(xué)生展示自我，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。到底什么是無形的財(cái)產(chǎn)？教師以通過圖片、視頻、學(xué)生演示作品等方式，讓學(xué)生對(duì)“無形的財(cái)產(chǎn)”的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)凇皠?dòng)動(dòng)腦筋，創(chuàng)意無限”的環(huán)節(jié)中，通過展示圖片、欣賞視頻和學(xué)生在中山市青少年機(jī)器人競賽中的獲獎(jiǎng)作品展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意愿，鼓勵(lì)學(xué)生要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，積極進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，是一個(gè)很好的嘗試。
(3)重視把握知識(shí)的前后聯(lián)系。我們選用“富翁與學(xué)者的故事”提起學(xué)生的興趣，引出擁有知識(shí)、技能這些無形的財(cái)富的人真正富有的人。這一做法呼應(yīng)了第六課《終身受益的權(quán)利》的知識(shí)，再一次讓學(xué)生在此體會(huì)知識(shí)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富的道理。教師要注意把握知識(shí)的前后聯(lián)系，達(dá)到“溫故而知新”的效果。
(4)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題的能力。我們?cè)O(shè)置了“你如何看待‘山寨’現(xiàn)象”的辯論，所講話題貼近學(xué)生的生活實(shí)際, 活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生融入課堂，有利于落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。考慮學(xué)生處于青春期的心理發(fā)展特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)“山寨”現(xiàn)象有不同看法時(shí)，教師要對(duì)認(rèn)識(shí)有偏差的學(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生真正重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，從小事做起。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)需要形成尊重他人勞動(dòng)成果的社會(huì)風(fēng)尚，形成尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會(huì)氛圍。
6.第八課第一課時(shí)《我們享有“上帝”的權(quán)利》的教學(xué)建議
(1)抓住課堂切入點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。這節(jié)課我們抓住了標(biāo)題上帶雙引號(hào)的“上帝”這個(gè)關(guān)鍵字眼，讓學(xué)生思考為什么上帝要加上雙引號(hào)？巧妙設(shè)疑，然后設(shè)置了初看“上帝”似主人——再看“上帝”是奴隸——受法律保護(hù)的“上帝”，讓上帝不再受氣——提升素養(yǎng)，做文明的“上帝”等環(huán)節(jié)，整節(jié)課給人結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，耳目一新的感覺。
(2)聯(lián)系熱點(diǎn)新聞，精選素材，正面教育，正確引導(dǎo)。目前，社會(huì)上侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的問題層出不窮，食品安全問題表現(xiàn)得更為突出，讓廣大消費(fèi)者憂心忡忡。能否恰當(dāng)選材直接關(guān)系到這節(jié)課的教學(xué)效果。上課時(shí)肯定會(huì)選用典型的侵權(quán)案例進(jìn)行分析，但如果課堂上介紹的侵權(quán)案例過多，則給學(xué)生社會(huì)一片黑暗誠信缺失的感覺，不利于學(xué)生樹立維權(quán)的信心和形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。如果選擇的材料偏向于正面材料，則不符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)。教師要合理平衡正面材料和負(fù)面材料的“量”和“度”。
(3)由現(xiàn)象到本質(zhì)，重視思維能力的鍛煉。在用學(xué)生熟悉的侵權(quán)事件分析消費(fèi)者處于不利地位的原因時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，這里邊既有消費(fèi)者本身沒有理性消費(fèi)的問題，也有生產(chǎn)者、經(jīng)營者受利益驅(qū)使，沒有守法誠信經(jīng)營有關(guān)。教師要引導(dǎo)學(xué)生從大量的新聞現(xiàn)象發(fā)掘其背后的本質(zhì)原因。
(4)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變“老師講”為“學(xué)生說”。在講授消費(fèi)者的權(quán)利時(shí)，特別是講到安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)、依法求償權(quán)這五個(gè)基本權(quán)利時(shí)，教師不宜逐條法律照本宣科，可以讓學(xué)生聽后學(xué)會(huì)舉例，從舉例中檢查學(xué)生的掌握情況。這樣學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)：一種侵權(quán)行為可能同時(shí)侵害消費(fèi)者的多種權(quán)利，思考要全面，答題不漏答。
7.第八課第二課時(shí)《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》的教學(xué)建議
(1)正面教育，正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立維權(quán)信心。在利用圖示講完費(fèi)者維權(quán)的途徑后，適宜補(bǔ)充介紹一些消費(fèi)者維權(quán)的成功案例，不要給學(xué)生一種“維權(quán)難”的感覺，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到維權(quán)離不開每個(gè)消費(fèi)者的努力，激發(fā)學(xué)生作為消費(fèi)者要增強(qiáng)維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性和信心。只要每個(gè)人都重視一點(diǎn)，我們的消費(fèi)環(huán)境才會(huì)改善。
(2)聯(lián)系生活，重視實(shí)效。教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系生活，除了讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)廣告、商家的促銷手法的看法，還可以聯(lián)系時(shí)下流行的“網(wǎng)購”、“團(tuán)購”現(xiàn)象進(jìn)行分析，這樣“如何避免消費(fèi)陷阱，做精明消費(fèi)者”的知識(shí)就水到渠成，在學(xué)生的回答中生成。
(3)多角度分析，培養(yǎng)學(xué)生全面看待問題的能力。消費(fèi)侵權(quán)事件的發(fā)生，與消費(fèi)者本身沒有理性消費(fèi)有關(guān)，也與生產(chǎn)者、經(jīng)營者受利益驅(qū)使，沒有守法誠信經(jīng)營有關(guān)，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解營造放心的消費(fèi)環(huán)境是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)的工作，需要多方面的努力，消費(fèi)者也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，如在交易的過程中提高自我保護(hù)意識(shí)，行駛監(jiān)督、舉報(bào)等權(quán)利，在侵權(quán)后如何正確維權(quán)的方法。
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在思品教學(xué)中實(shí)現(xiàn)法律教育與道德教育的有機(jī)結(jié)合
——以八年級(jí)下冊(cè)思想品德第三單元為例
民眾中學(xué) 陳杏梅
一、法律教育與道德教育的關(guān)系
一般來說。德育教是育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，德育是思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育的總稱。從該概念可以看出，思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育都是學(xué)生德育工作的重要組成部分，不可偏廢。
法律教育使學(xué)生知法守法用法的同時(shí)遵守基本的道德規(guī)范，提升道德水平。法律的功能旨在“懲惡”，遵守法律是人們行為的底線。而道德的功能旨在“揚(yáng)善”，是人們更高的思想追求。法律與道德猶如車之兩輪、鳥之兩翼，具有天然的共生性。教育者應(yīng)該把握兩者的關(guān)系，并在思品教學(xué)中把法律教育和道德教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合。
二、法律教育與道德教育必須有機(jī)結(jié)合的原因
八年級(jí)下冊(cè)的教材側(cè)重法律教育，但教師在教學(xué)中應(yīng)注意，在法律知識(shí)講解的過程中滲透道德教育，提高德育的有效性，因?yàn)椋?br/>1、這是依法治國和以德治國相結(jié)合在教育層面的體現(xiàn)。
“我們要把法制建設(shè)與道德建設(shè)緊密結(jié)合起來，把依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來”。反映在教育層面，國家和社會(huì)非常重視未成年人的道德教育和法律教育。近年來青少年違法犯罪現(xiàn)象呈現(xiàn)的兩大特征：一是青少年違法犯罪率上升，二是違法犯罪漸趨低齡化，情況令人堪憂。未成年的身心不成熟和法律意識(shí)淡薄，是導(dǎo)致違紀(jì)違法現(xiàn)象發(fā)生的重要因素，這些現(xiàn)象的背后隱藏的深層次的問題是道德的缺失。道德的自律與法律的他律，兩種規(guī)范并舉，是人們形成良好的行為習(xí)慣、社會(huì)形成良好秩序的保障。因此，我們必須把法律教育和道德教育有機(jī)地結(jié)合起來，這對(duì)于學(xué)生的教育乃至于和諧社會(huì)的建設(shè)都具有重要現(xiàn)實(shí)意義。
2、這是實(shí)現(xiàn)以生為本、全面育人的需要。
八年級(jí)的學(xué)生,處于青春的過渡時(shí)期、轉(zhuǎn)折時(shí)期，是學(xué)生青春期心理矛盾的高發(fā)階段。他們身心尚未成熟，法制觀念不強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)法律的一知半解, 違法而不自知、蠻不講理；有的學(xué)生知法卻不守法，不尊重他人的合法權(quán)益；有的學(xué)生在遭遇侵權(quán)行為時(shí)膽小怕事、忍氣吞聲；還有的學(xué)生則以非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù)，這些都不利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和人生觀。因此教師應(yīng)該在法律知識(shí)的傳授的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生正確的法律觀念和道德觀念，讓學(xué)生真正形成尊重和維護(hù)自己和他人合法權(quán)益的情感，真正學(xué)會(huì)“與人交往”。
3、這是教師正確理解教材和提高育人能力的要求
八年級(jí)上冊(cè)教材側(cè)重的是從道德的角度，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)與人交往，掌握交往的品德和藝術(shù)”。而八年級(jí)下冊(cè)教材，側(cè)重的是從法律的角度,幫助學(xué)生“正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，了解和掌握我國公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立法律意識(shí)，崇尚公平正義”。八年級(jí)教材在整體上這樣的設(shè)計(jì)是要把思想道德教育與法制教育相結(jié)合，提高學(xué)生的道德水平，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，把學(xué)生培養(yǎng)成遵紀(jì)守法、文明有禮的好公民。但一些教師對(duì)八年級(jí)教材理解出現(xiàn)偏差，把上冊(cè)的課程變成純粹的道德說教課，把下冊(cè)的課程變成滿堂的法律案例分析課，把道德教育和法律教育割裂開來。其實(shí)，整個(gè)義務(wù)教育思想品德教材的都貫穿了道德教育和法律教育相結(jié)合的主線，教師應(yīng)該深入理解教材，找到其結(jié)合點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，提高教師的育人能力。
三、實(shí)現(xiàn)法律教育與道德教育有機(jī)結(jié)合的做法
在八年級(jí)思品教學(xué)中，怎樣實(shí)現(xiàn)法律教育與道德教育a相互結(jié)合呢？我認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面著手：
1、教師要樹立法律教育和道德教育有機(jī)結(jié)合的意識(shí)
針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在八年級(jí)系統(tǒng)地開展了法律知識(shí)的教育，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提高他們的思想道德水平，起著重要的作用。但目前八年級(jí)的法律教育效果并不顯著，一個(gè)重要的原因是教師受考試指揮棒的影響，只重成績，忽視幫助學(xué)生樹立正確的法律觀念；另一個(gè)原因，就是教師只注重法律知識(shí)的傳授，把法律教育跟道德教育相脫離。教師在教學(xué)中應(yīng)樹立法律教育和道德教育相互滲透的意識(shí)，提高德育的有效性。
2、正確理解教材，找準(zhǔn)法律教育和道德教育的結(jié)合點(diǎn)
八年級(jí)的教材有很多法律教育和道德教育相互滲透的結(jié)合點(diǎn)，以八年級(jí)下冊(cè)第三單元為例，如第六課《終身受益的權(quán)利》這一課可以和理解父母的良苦用心和國家辦學(xué)的方針，培養(yǎng)孝敬父母報(bào)答父母，報(bào)效祖國的情感結(jié)合起來；第七課第一框《財(cái)產(chǎn)屬于誰》可以和樹立正確的財(cái)產(chǎn)觀、“取之有道，用之有度”，預(yù)防搶劫、盜竊等違法犯罪行為結(jié)合起來；第七課第二框《財(cái)產(chǎn)留給誰》，講授法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生明白有志者不圖遺產(chǎn)，通過自己的勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，奉獻(xiàn)社會(huì)才是最光榮的，使學(xué)生明白“財(cái)產(chǎn)誠可貴，親情價(jià)更高”的道理，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)精神，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；第七課第三框《無形的財(cái)產(chǎn)》，可以啟發(fā)學(xué)生知識(shí)就是力量，知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意愿，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)為國家的科技事業(yè)、文化事業(yè)做貢獻(xiàn)的情感；第八課《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》，可以引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)以及幫助學(xué)生樹立維權(quán)信心等等。以上種種表明，只要教師深入理解教學(xué)，善于探究，就能找到法律教育和道德教育相互滲透在內(nèi)容上的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)政治課的德育功能。
3、合理設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)法律教育和道德教育的有機(jī)結(jié)合
八年級(jí)思想品德教材涉及很多的法律案例，在課堂的呈現(xiàn)上應(yīng)避免說教，重視學(xué)生體驗(yàn)，讓知識(shí)在學(xué)生的體驗(yàn)中生成。如我們?cè)诘诹n第一框《知識(shí)助我成長》這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我們?cè)O(shè)計(jì)了幽默故事導(dǎo)入——改寫命運(yùn)的力量（希望工程篇）——改寫命運(yùn)的力量（現(xiàn)實(shí)篇）——知識(shí)點(diǎn)講解——擦亮眼睛，我看“新讀書無用論”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中明理，在明理中踐行。尤其是“改寫命運(yùn)的力量（現(xiàn)實(shí)篇）”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生尋找身邊的成功人物作為學(xué)習(xí)的榜樣，以及具體的中山市本地的一些企業(yè)招聘廣告，讓學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)狀，體驗(yàn)知識(shí)、技術(shù)、能力就是切實(shí)的競爭力的道理，有利于學(xué)生激發(fā)履行受教育義務(wù)的自覺性，不落俗套。而“擦亮眼睛，我看‘新讀書無用論’”則讓學(xué)生認(rèn)識(shí)得過且過，不思進(jìn)取的危害，糾正對(duì)讀書的消極看法，積極履行受教育的義務(wù),不辜負(fù)國家、社會(huì)、家長、老師的厚望。這樣，即達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)又深化了學(xué)生的道德境界，有利于更好地實(shí)現(xiàn)“知行合一”的效果。
4、創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)法律教育和道德教育結(jié)合的有效性
教學(xué)是藝術(shù)，教學(xué)有法而教無定法。案例分析、模擬法庭、情境劇場(chǎng)等方法，可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用，更好地提高法律教育和道德教育相互滲透的有效性。如第六課第二框《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》，我們用“猶太人的故事” 導(dǎo)入，生動(dòng)自然，提起學(xué)生的興趣。設(shè)置的“情景劇場(chǎng)”和“角色體驗(yàn)，維權(quán)有招”的環(huán)節(jié)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生進(jìn)行情境分析，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)學(xué)生融入課堂。課堂的結(jié)尾讓學(xué)生觀看視頻《不能重來的人生》，升華了本節(jié)課讓學(xué)生珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)的主題,讓學(xué)生理解報(bào)答父母，報(bào)效祖國的情感得以提升。再如第七課第一框《財(cái)產(chǎn)屬于誰》針對(duì)一些未成年人因沒有自覺抵制金錢的誘惑，而實(shí)施搶劫、盜竊等獲取金錢的現(xiàn)象，我們?cè)凇巴卣寡由臁杯h(huán)節(jié)中，以“續(xù)寫案例”的形式分析了14歲的中學(xué)生私自變賣家中的財(cái)產(chǎn)的行為，警示學(xué)生在生活中，雖然我們是家庭中的一員，但是由于年齡、智力等因素的影響，我們目前對(duì)家里的財(cái)產(chǎn)只有使用權(quán)，只有在征得父母的同意后才可以行使對(duì)財(cái)產(chǎn)的處分權(quán)。幫助學(xué)生預(yù)防和矯正小偷小摸等不良行為，養(yǎng)成良好品格。
以上這些做法體現(xiàn)了政治課的德育功能，所以我們政治教師在講授八年級(jí)法律知識(shí)的時(shí)候，不能單純地講解法律知識(shí)，必須和道德教育結(jié)合起來，在法律教學(xué)的各環(huán)節(jié)加強(qiáng)德育的滲透和熏陶，促進(jìn)德育的效果。
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八年級(jí)下冊(cè)第六課第二框 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
配套練習(xí)
一、【基礎(chǔ)知識(shí)填空】
1.當(dāng)我們的受教育權(quán)受到他人侵害時(shí)，可以采用 或 予以維護(hù)。
2.學(xué)生應(yīng)該怎樣珍惜受教育的權(quán)利或如何履行受教育的義務(wù)？
①認(rèn)真履行 的義務(wù)；②認(rèn)真履行接受 的義務(wù)，不得 ；③認(rèn)真履行遵守法律和 ， ，努力完成規(guī)定的 。
二、【點(diǎn)擊中考】
（2009·湖南婁底）李力是某校九年級(jí)學(xué)生，學(xué)業(yè)成績不理想。李力的父親就讓他輟學(xué)在家里幫忙做生意。李力爸爸的行為（　　）
　A.侵犯了李力的人身自由權(quán)
B.侵犯了李力的受教育權(quán)
C.是正確的，讀不好書就不要讀了
D.是錯(cuò)誤的，侵犯了李力的生命健康權(quán)
（2009·重慶）2008年秋季起，我國繼農(nóng)村之后，城市也實(shí)行了義務(wù)教育免費(fèi)政策。這一舉措（　　）
　A.表明我國已經(jīng)超越了社會(huì)主義初級(jí)階段
　B.有利于保障未成年人享有受教育的權(quán)利
　C.表明我國教育發(fā)展已經(jīng)趕上發(fā)達(dá)國家的水平
　D.表明教育改革發(fā)展中的所有矛盾都已解決
（2010·廣東中山）2010年廣東省財(cái)政安排城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)50.45億元，用于免除全省城鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)和課本費(fèi)、農(nóng)村100多萬名困難家庭義務(wù)教育寄宿學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助等。上述材料說明 （　　）
A.廣東省財(cái)政對(duì)城鄉(xiāng)九年義務(wù)教育的投入存在不公平現(xiàn)象
B.我國九年義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、普及性和公益性
C.廣東省政府為困難家庭子女的受教育權(quán)提供物質(zhì)保障
D.廣東省對(duì)困難家庭子女已實(shí)行全免費(fèi)教育
（2011·杭州）八年級(jí)學(xué)生小楊不認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課、逃學(xué)。老師批評(píng)他，他卻說：“受教育是我的權(quán)利，我想上學(xué)就上學(xué)，不想上學(xué)就不上學(xué)，別人管不著。”小楊的言行（ ）
①?zèng)]有珍惜受教育的權(quán)利 ②沒有自覺履行受教育的義務(wù)
③認(rèn)為權(quán)利和義務(wù)具有一致性 ④割裂了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系
A．①②④ B①②③ C②③④ D①③④
（2011·南京）“讀書無用論”顯然是錯(cuò)誤的，因?yàn)榻逃龑?duì)一個(gè)人的成長起著至關(guān)重要的作用，主要表現(xiàn)在（多選 ）
A教育通過向個(gè)人傳遞文化，幫助人分享時(shí)代積累的知識(shí)財(cái)富
B教育能為人們未來的幸福生活奠基
C教育能為人開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)
D教育能將我國從人口大國變?yōu)槿瞬艔?qiáng)國
三、【學(xué)以致用】
1.欣賞右圖漫畫后，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。
（1）14歲的小文初中尚未畢業(yè)，如果你要說服他回到學(xué)校繼續(xù)讀書，可以依據(jù)哪幾部法律維護(hù)自己的權(quán)益？(兩部即可) (2分)

（2）對(duì)漫畫中父親和招工者的言行分別加以評(píng)析。(4分)

（3）請(qǐng)給小文介紹一些有效方法，讓他重返校園。(6分)

四、【拓展練習(xí)】
材料一：廣東省從2010年起，各級(jí)財(cái)政都要逐年提高財(cái)政一般預(yù)算支出中教育撥款比例，教育投入將優(yōu)先保障義務(wù)教育均衡發(fā)展需要，全省真正實(shí)現(xiàn)免費(fèi)教育。
材料二：隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員逐年增加，目前全國約有2000萬左右15歲以下的“留守孩子”，而且數(shù)量還有逐年增加之勢(shì)。這些“留守孩子”，大多由爺爺奶奶或親屬或朋友帶著，他們從小缺乏父母的愛，個(gè)性比較封閉，低年級(jí)的學(xué)生大多調(diào)皮搗蛋，到了高年級(jí)性子就變得古怪，不愛說話也不愛學(xué)習(xí)。
⑴上述材料分別說明了什么 (4分)
⑵如果你是正在初中就讀的“留守孩子”，應(yīng)該如何履行受教育的義務(wù)？（4分）
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八年級(jí)下冊(cè)第三單元 《我們文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利》
精品課程整體規(guī)劃
主持人 陳杏梅
一、解讀“精品”，精益求精
2011學(xué)年，我校政治科組開發(fā)的精品課程——八年級(jí)上冊(cè)第三單元《我的朋友遍天下》獲得了中山市精品課程提名獎(jiǎng)，是對(duì)我們的一種很大的鼓勵(lì)。
我們認(rèn)為精品課程應(yīng)該是“精”致而有“品”位。“精”體現(xiàn)在精妙的課程思想、精彩的課程資源、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、精選的教學(xué)活動(dòng)、精細(xì)化的練習(xí)、精準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)、精良的教師隊(duì)伍等。只有做到“精”，才能讓學(xué)生品味教材的內(nèi)涵，品味生活的哲理，品味學(xué)習(xí)的快樂；只有做到“精”，才能讓老師提升課堂教學(xué)藝術(shù)的“品位”，品味高效課堂的魅力，品味合作的力量。
在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們秉承精益求精的精神，開拓創(chuàng)新，齊心協(xié)力磨精品。因此，我們這一次的精品課程更加凸顯以下特點(diǎn)：
1.以教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)來指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過程，體現(xiàn)教學(xué)的基本規(guī)律。表現(xiàn)在⑴課程設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力；⑵課前導(dǎo)入重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；⑶課堂調(diào)控關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒、吸引和維持學(xué)生的注意力；⑷活動(dòng)環(huán)節(jié)重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；⑸練習(xí)環(huán)節(jié)重視訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。
2.結(jié)構(gòu)統(tǒng)一與內(nèi)容原創(chuàng)相結(jié)合。我們采取“分工合作，組合模塊”的形式進(jìn)行精品課程開發(fā)。我們的分工是在研發(fā)精品課程的版塊構(gòu)成和具體要求后，有了整體指導(dǎo)思想后的分工。因此我們每個(gè)科組成員上交的作品都有統(tǒng)一的規(guī)格要求，體現(xiàn)整體的統(tǒng)一。但具體的內(nèi)容設(shè)計(jì)與安排我們鼓勵(lì)創(chuàng)新，拒絕網(wǎng)絡(luò)資料復(fù)制粘貼式的拼湊，體現(xiàn)原創(chuàng)性。
3.點(diǎn)線面結(jié)合，落實(shí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。我們集體備課時(shí)首先理清每節(jié)課的線索、思路，確定每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后探討讓學(xué)生有效掌握該知識(shí)點(diǎn)的最佳辦法，并結(jié)合該章節(jié)在中考中的地位和歷年考試所占的比重，設(shè)計(jì)與之配套的練習(xí)。這樣點(diǎn)線面結(jié)合，全面落實(shí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。
4.重視學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀教育，全面落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。八年級(jí)下冊(cè)的涉及很多法律的知識(shí)，但我們一再強(qiáng)調(diào)：開展法制教育，不忘思想道德教育,要體現(xiàn)政治課的德育功能。因此，在法律知識(shí)講解的過程中滲透思想道德教育是我們八年級(jí)法律課堂的一大特色。八年級(jí)思想品德課不僅重視法律知識(shí)與技能的傳授，更重視學(xué)生道德的建設(shè)，理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
二、教材分析
1.整體把握各年級(jí)教材的銜接
七年級(jí)的教材主要從學(xué)生青春期的心理特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健全的心理，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。
八年級(jí)上冊(cè)教材側(cè)重的是從道德的角度，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)與人交往，掌握交往的品德和藝術(shù)”。而八年級(jí)下冊(cè)教材，側(cè)重的是從法律的角度,幫助學(xué)生“正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，了解和掌握我國公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立法律意識(shí)，崇尚公平正義”。八年級(jí)教材在整體上這樣的設(shè)計(jì)是要把思想道德教育與法制教育相結(jié)合，提高學(xué)生的道德水平，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，把學(xué)生培養(yǎng)成遵紀(jì)守法、文明有禮的好公民。
七年級(jí)和八年級(jí)在心理、道德、法律等方面的教育和熏陶，可以為九年級(jí)教材種中“培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民”奠定基礎(chǔ)。
2.全面把握整本教材的結(jié)構(gòu)體系
八年級(jí)（下冊(cè)）教材的具體結(jié)構(gòu)分為四個(gè)單元：（如下圖）
第一單元《權(quán)利義務(wù)伴我行》從宏觀上介紹了有關(guān)權(quán)利和義務(wù)的基本知識(shí)以及二者的關(guān)系，而后面學(xué)習(xí)的各種具體權(quán)利則是對(duì)第一單元的細(xì)化和具體化。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，為后面具體權(quán)利的學(xué)習(xí)思想奠定基調(diào)。
第二單元《我們的人身權(quán)利》，具體分析了生命健康權(quán)、人生自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)和隱私權(quán)等公民最基本的人身權(quán)利及其維權(quán)方法，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)人格權(quán)，增強(qiáng)學(xué)生尊重、保護(hù)自己的人格權(quán)和尊重愛護(hù)他人的人格權(quán)。
第三單元《我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利》，具體分析了受教育權(quán)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、智力成果權(quán)、消費(fèi)者權(quán)益等與學(xué)生息息相關(guān)的具體權(quán)利及其維權(quán)方法。通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生在遇到侵權(quán)現(xiàn)象時(shí)，忍氣吞聲是不對(duì)的，進(jìn)行報(bào)復(fù)是錯(cuò)誤的。正確有效的方式是依法維護(hù)權(quán)益。因此，明確依法維權(quán)的重要意義，增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)，提高學(xué)生的維權(quán)能力，是本單元教材的主旨。
第四單元《我們崇尚公平正義》，是在學(xué)習(xí)法律知識(shí)后的合理延伸，是進(jìn)行道德情感升華的需要，符合社會(huì)的期望和時(shí)代的要求，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，自覺努力做一個(gè)追求公平、維護(hù)正義的人，做一個(gè)有益于社會(huì)的、品德高尚的正直的人。
3.具體分析單元知識(shí)的章節(jié)層次
我們所研究探討的精品課程——八年級(jí)第三單元《我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利》，是由“終身受益的權(quán)利”、“擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利”、“消費(fèi)者的權(quán)益”三課組成，涉及的法律主要有《義務(wù)教育法》、《物權(quán)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》。其主要針對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中，由于各種原因，侵犯未成年人受教育權(quán)、侵犯公民財(cái)產(chǎn)權(quán)、侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生在遇到侵權(quán)侵害時(shí)，忍氣吞聲是不對(duì)的，以非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù)也是錯(cuò)誤的。正確有效的方式是依法維護(hù)權(quán)益,學(xué)會(huì)用合法有效的方式依法維護(hù)權(quán)益和尊重他人的權(quán)利。每課書各成體系卻又相互聯(lián)系。（見下圖）
4.抓住單元教學(xué)的主線
雖然本單元涉及的法律權(quán)利的概念、知識(shí)點(diǎn)多而龐雜，但每課書各成體系卻又相互聯(lián)系。教學(xué)時(shí)抓住單元教學(xué)的主線，即“明確該法律權(quán)利的內(nèi)涵——依法維權(quán)的重要性——侵權(quán)的行為表現(xiàn)——維權(quán)的具體辦法，”就能豁然開朗，很容易明確教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，有的放矢。
三、學(xué)情分析
1.認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面：學(xué)生對(duì)八年級(jí)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣普遍比較高，但很多學(xué)生對(duì)相關(guān)的法律概念的認(rèn)識(shí)比較模糊，或者受日常概念或過去經(jīng)驗(yàn)影響，形成了一些對(duì)法律不甚恰當(dāng)?shù)睦斫猓璧K新知識(shí)的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)“一知半解”、“不懂裝懂”、“似懂非懂”的現(xiàn)象，不利于學(xué)生形成正確的觀點(diǎn)和價(jià)值觀、人生觀。因此教師有必要幫助學(xué)生正確理解法律概念，整體把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建正確的法律知識(shí)體系。
2.情感教育方面：在21世紀(jì)的文明社會(huì)，人們的權(quán)利意識(shí)、義務(wù)觀念不斷增強(qiáng)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于各種原因，侵犯未成年人受教育權(quán)、侵犯公民財(cái)產(chǎn)權(quán)、侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的現(xiàn)象，仍時(shí)有發(fā)生，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生在遇到侵權(quán)侵害時(shí)，忍氣吞聲是不對(duì)的，以非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù)也是錯(cuò)誤的，正確有效的方式是依法維護(hù)權(quán)益和尊重他人的合法權(quán)益。因此教師要幫助學(xué)生形成尊重和維護(hù)自己和他人合法權(quán)益的情感，真正學(xué)會(huì)“與人交往”。
3.現(xiàn)實(shí)背景方面：國家和社會(huì)非常重視未成年人的思想道德建設(shè)，法制教育是其重要組成部分。近年來青少年違法犯罪現(xiàn)象呈現(xiàn)的兩大特征：一是青少年違法犯罪率上升，二是違法犯罪漸趨低齡化，情況令人堪憂。一些初中學(xué)生不注重個(gè)人道德修養(yǎng)，文明素養(yǎng)不高，出現(xiàn)不尊重他人的合法權(quán)益，或者違法而不自知、蠻不講理的情況。未成年人的身心不成熟和法律意識(shí)淡薄，是導(dǎo)致違紀(jì)違法現(xiàn)象發(fā)生的重要因素，因此我們有必要加強(qiáng)對(duì)法制教育和思想道德教育。此外，我國在發(fā)展的過程中，法制和法治還存在不完善之處，由此社會(huì)輿論上對(duì)法律的執(zhí)行存在一些負(fù)面的看法，對(duì)學(xué)生也帶來一定的消極影響，政治老師必須把握課堂的主陣地，厘清學(xué)生在法律認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，幫助學(xué)生樹立正確的法律觀念。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
◎第六課：了解教育的含義，懂得教育的作用；知道受教育的含義、義務(wù)教育的含義和特點(diǎn)，懂得受教育權(quán)受到侵犯時(shí)的維權(quán)方法；明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。
◎第七課：認(rèn)識(shí)合法財(cái)產(chǎn)的界定，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義及其歸屬，理解我國公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受法律保護(hù)，懂得財(cái)產(chǎn)所有權(quán)發(fā)生爭議時(shí)的維權(quán)方法。了解遺產(chǎn)、被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的含義，知道法定繼承人的范圍、繼承順序、遺產(chǎn)分配原則，懂得繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式以及繼承權(quán)發(fā)生爭議時(shí)的正確做法。了解智力成果和智力成果權(quán)的含義，學(xué)會(huì)尊重、維護(hù)自己和他人的智力成果權(quán)。
◎第八課：了解消費(fèi)和消費(fèi)者的含義，知道消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)利；理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性，明確法律保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的同時(shí)，消費(fèi)者也要履行自己的義務(wù)；做精明的消費(fèi)者，懂得依法維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的求助部門和具體方法。
2．能力目標(biāo)
◎第六課：激發(fā)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會(huì)、履行受教育義務(wù)的意識(shí)和決心；提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。通過對(duì)典型案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的能力，提高學(xué)生的辯證思維能力。
◎第七課：培養(yǎng)學(xué)生鑒別合法財(cái)產(chǎn)和非法財(cái)產(chǎn)的能力，樹立正確的財(cái)產(chǎn)觀念；學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。提高分析問題和解決問題的能力和依法維護(hù)繼承權(quán)的能力。學(xué)會(huì)依法維護(hù)智力成果的能力，重視創(chuàng)新；形成正確的價(jià)值判斷，懂得尊重別人的勞動(dòng)成果，與侵害智力成果權(quán)的行為作斗爭。
◎第八課：學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠運(yùn)用消費(fèi)者的九大基本權(quán)利來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)；樹立正確的消費(fèi)觀念，做精明的消費(fèi)者；培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)依法維權(quán)的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
◎第六課：體會(huì)知識(shí)就是力量的道理，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)同并自覺履行受教育的義務(wù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育既是法定權(quán)利也是法定義務(wù)，樹立自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念。
◎第七課：樹立正確的財(cái)產(chǎn)觀和法律意識(shí)，不能非法占有他人的、集體的、國家的財(cái)產(chǎn)。形成尊重權(quán)利、尊重法律的意識(shí)，樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀，在遺產(chǎn)繼承中既要有法律意識(shí)，又要弘揚(yáng)中華美德。積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、為人類的發(fā)展做貢獻(xiàn)，學(xué)會(huì)尊重自己和他人的智力成果權(quán)。
◎第八課：學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，選擇合理消費(fèi)行為，做文明的消費(fèi)者；樹立消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)，提高依法維權(quán)的能力，增強(qiáng)與違法犯罪作斗爭的社會(huì)責(zé)任感。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
㈠教學(xué)重點(diǎn)：
◆第六課：《終身受益的權(quán)利》
1.懂得教育的作用，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。
2.懂得被侵權(quán)后維護(hù)受教育權(quán)利的方式和方法。
◆第七課：《擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利》
1.理解財(cái)產(chǎn)所有權(quán)所包含的具體內(nèi)容，樹立正確的財(cái)產(chǎn)觀念。
2.明白遺產(chǎn)繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式。
3.懂得依法維護(hù)智力成果權(quán)的做法。
◆第八課：《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》
1.理解消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)利及其區(qū)別。
2.掌握消費(fèi)者維權(quán)的合法途徑。
㈡教學(xué)難點(diǎn)：
◆第六課：《終身受益的權(quán)利》
1.知道受教育權(quán)與義務(wù)教育的基本含義和規(guī)定，我國公民享有受教育權(quán)的基本內(nèi)容。
2.懂得認(rèn)真履行受教育的義務(wù)的具體做法。
◆第七課：《擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利》
1.明白法律對(duì)合法財(cái)產(chǎn)的界定，知道法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的方式。
2.知道我國遺產(chǎn)繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式。
3.形成正確的價(jià)值判斷能力，懂得尊重別人的勞動(dòng)成果。
◆第八課：《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》
增強(qiáng)消費(fèi)者的自我保護(hù)能力和維權(quán)能力，做精明的消費(fèi)者。
六、課堂教學(xué)基本流程
我校政治科組根據(jù)市精品課程建設(shè)的基本思路，結(jié)合本校的實(shí)際情況，不斷探索，開拓創(chuàng)新，逐漸形成了本科組精品課程的課堂教學(xué)基本流程，如下圖
◆解讀課堂教學(xué)基本流程的具體操作要求和設(shè)置目的：
1.組織課堂
⑴要求：課前組織課堂的形式結(jié)合內(nèi)容靈活安排，或課前默寫，或簡要復(fù)習(xí)提問，或課前朗讀（科代表組織）。主要對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，以默寫知識(shí)點(diǎn)或簡要復(fù)習(xí)提問的形式，鞏固上節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。
⑵目的：課前組織課堂的形式結(jié)合內(nèi)容靈活安排，目的是：第一，讓學(xué)生形成做好課前準(zhǔn)備的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，每當(dāng)預(yù)備鈴響，很多學(xué)生便不再喧嘩，立刻準(zhǔn)備小測(cè)或朗讀，進(jìn)入上課狀態(tài)。第二，檢查學(xué)生對(duì)上一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況、考察學(xué)生的課后復(fù)習(xí)、課前準(zhǔn)備是否充足,起到“溫故而知新”的效果。
2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)
⑴要求：教師展示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生初步感知教學(xué)內(nèi)容。
⑵目的：讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
3.特色導(dǎo)入
⑴要求：精選與本課教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容或設(shè)計(jì)具體的教學(xué)情境，導(dǎo)入本課話題。
⑵目的：通過精心的選材（小品、視頻、案例等），提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，起畫龍點(diǎn)睛的作用。
4.師生互動(dòng)（約20分鐘）
⑴目的：落實(shí)新課標(biāo)的要求，以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，如：情景討論、案例分析、師生問答、才華展示等，留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生的思維。
⑵要求：師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，在集體備課時(shí)，我們認(rèn)為師生互動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)符合以下要求：
①緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。我們的精品課程，要求圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展探究活動(dòng)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有自己獨(dú)立的思考，拒絕純粹復(fù)制粘貼式的拼湊，每一節(jié)課我們都重視原創(chuàng)，精心設(shè)計(jì)，即使有的材料是別人使用過的，我們也要對(duì)素材的加工整合，使整個(gè)教學(xué)流程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，連貫流暢。
②把趣味帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。政治學(xué)科理論性強(qiáng)，時(shí)代感也比較強(qiáng)，政治課必須注入生活的泉水，才能讓學(xué)生品味政治課堂的魅力。為此，我們很重視教學(xué)素材的選擇，以貼近學(xué)生生活實(shí)際的、新穎的素材調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，維持學(xué)生聽課的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)問題的看法。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和保持學(xué)生的注意力，我們盡量選取大概3分鐘左右的視頻播放并探討視頻內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情。
③重視學(xué)生的體驗(yàn)，讓知識(shí)在活動(dòng)中生成，在活動(dòng)環(huán)節(jié)中落實(shí)知識(shí)。一方面創(chuàng)設(shè)了許多貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，設(shè)計(jì)了討論、辯論、小品表演等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，為“讓知識(shí)在活動(dòng)中生成”創(chuàng)造了條件；另一方面又注意夯實(shí)基礎(chǔ)，擴(kuò)展、提升經(jīng)過學(xué)生思考、體驗(yàn)、感悟形成的理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)“在活動(dòng)環(huán)節(jié)中落實(shí)知識(shí)”,在其曉之以理的基礎(chǔ)上，導(dǎo)之以行。
④發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用。我們?cè)诮虒W(xué)過程不僅要注重教師的教，更應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用。運(yùn)用一些教學(xué)方法,如案例教學(xué)法、情景探究法、活動(dòng)教學(xué)法等，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)成功的快樂。但是，中學(xué)生的探究能力還有所欠缺，還需要教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)和啟發(fā)，才能提高課堂的有效性。
5.歸納總結(jié)
我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。我們的做法是學(xué)生先總結(jié)歸納，老師再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。老師總結(jié)時(shí)盡量做到提綱挈領(lǐng)，力求幫助學(xué)生整理完整的思路，加強(qiáng)印象和鞏固記憶。
6.鞏固練習(xí)與評(píng)講（約5分鐘）
⑴目的：檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
⑵要求：
①每節(jié)課都保證有5-8分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生自主練習(xí)，或由老師講評(píng)練習(xí)，講練結(jié)合。
②配套的練習(xí)題一般分為【基礎(chǔ)知識(shí)填空】、【點(diǎn)擊中考】、【學(xué)以致用】、【拓展練習(xí)】等部分，既適應(yīng)不同層次的需求，又著眼中考，從近幾年的中考題中選擇相關(guān)內(nèi)容，在初一初二就滲透中考題目，讓學(xué)生打穩(wěn)基礎(chǔ)。
③練習(xí)“分層布置”，做到少而精，不宜過多過難。每節(jié)課通常是幾道填空、選擇和一道簡單的材料分析題。所謂“分層布置”作業(yè)的原則，即基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生完成【基礎(chǔ)知識(shí)填空】、【點(diǎn)擊中考】、【學(xué)以致用】三部分的內(nèi)容，目的在于鞏固基礎(chǔ)。而基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生則必須完成【拓展練習(xí)】中的題目，目的在于提升優(yōu)生的發(fā)展空間。
④學(xué)生練習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生做練習(xí)時(shí)的存在問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)。如：評(píng)講選擇題答案時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生掌握做選擇題的技巧及方法。評(píng)講問答題時(shí)，要重視思維的訓(xùn)練，提高分析問題、解決問題的能力，以及訓(xùn)練答題的規(guī)范性和表述的準(zhǔn)確性，形成良好的答題習(xí)慣。
七、精品課程開發(fā)的基本流程
在開發(fā)精品課程的過程中，我們首先解讀精品，研討精品課程的具體要求，進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析。在集體備課時(shí)，主持人制定精品課程研發(fā)的規(guī)劃與進(jìn)度，分配任務(wù)。科組成員商議確定每個(gè)課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，并結(jié)合集體備課時(shí)的要求，完成相應(yīng)的模塊上交主持人。主持人對(duì)課程質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，將修改意見反饋給成員，再次進(jìn)行修正。接著科組成員根據(jù)集體備課的思路進(jìn)行上課，以課堂效果檢驗(yàn)集體備課的成效。課后我們還通過集體評(píng)課，對(duì)上課的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行分析反饋，進(jìn)行課程資源的深加工。最后，由主持人對(duì)課程資源進(jìn)行再度整合，形成學(xué)科精品課程，然后上交學(xué)校，根據(jù)學(xué)校的反饋意見進(jìn)行修正，不斷完善精品課程，圖示如下：
八、課時(shí)安排
本單元包括第六課《終身受益的權(quán)利》、第七課《擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利》和第八課《消費(fèi)者的權(quán)益》三課，共有七個(gè)框題。我們采取分“分工合作，組合模塊”的形式進(jìn)行，課時(shí)安排如下表：
以上是我校政治科組的精品課程制作的整體規(guī)劃，其整體思路和課堂教學(xué)中存在的不夠完善之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行提出您寶貴的意見和建議。
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八年級(jí)第六課第二框 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
教 學(xué) 反 思
一、【設(shè)計(jì)思路】
本課《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》承接了上一框題《知識(shí)助我成長》的知識(shí)，由“維護(hù)受教育權(quán)利”和“履行受教育義務(wù)”兩目組成，注重學(xué)生的行為實(shí)踐，以實(shí)際行動(dòng)認(rèn)真履行受教育的義務(wù)。我們?cè)趯?duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，共設(shè)計(jì)了七個(gè)環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入——情景劇場(chǎng)——角色體驗(yàn)，維權(quán)有招——珍惜權(quán)利，履行義務(wù)，回報(bào)家庭與社會(huì)——行為反思與行為實(shí)踐——學(xué)無止境，終身學(xué)習(xí)——課堂總結(jié)與練習(xí)鞏固。通過開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生糾正不認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)、違反學(xué)校紀(jì)律等不珍惜受教育權(quán)的不良現(xiàn)象，積極履行受教育的義務(wù)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
二、【課堂閃光點(diǎn)】
1.課堂組織良好，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。導(dǎo)入生動(dòng)自然，用“猶太人的故事”提起學(xué)生的興趣。設(shè)置了“情景劇場(chǎng)”和“角色體驗(yàn)，維權(quán)有招”的情節(jié)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生進(jìn)行情境分析，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)學(xué)生融入課堂。
2.對(duì)各種素材進(jìn)行有效整合，并圍繞教材進(jìn)行合理拓展。如使用視頻“文楊：剛毅踏實(shí) 用知識(shí)改變命運(yùn)”的例子，用典型人物的成功事例，引導(dǎo)學(xué)生更加珍惜受教育的機(jī)會(huì)。此外，我們還在“行為反思”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析漫畫《抗議》中反映的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)得過且過，不思進(jìn)取的危害，糾正違反紀(jì)律的不良習(xí)氣，積極履行受教育的義務(wù)。在學(xué)習(xí)法律的同時(shí)，不忘思想道德的教育，讓學(xué)生不辜負(fù)國家、社會(huì)、家長、老師的厚望。
3.教師的教學(xué)素養(yǎng)良好，教態(tài)自然。課堂上，該班級(jí)的視頻播放器出了一點(diǎn)故障，但上這節(jié)課的陳杏梅老師臨危不亂，運(yùn)用其在信息技術(shù)方面的基本功，迅速地解決了問題，基本不影響課堂教學(xué)，無論是平常課，還是公開課錄像課，這種態(tài)度淡定自若的教學(xué)風(fēng)格實(shí)屬難能可貴。
4.重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如在分析受教育權(quán)受到侵害時(shí)的維權(quán)方法時(shí)，能引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)多角度思考問題的能力和按步驟解決問題辯證思維能力。課堂的結(jié)尾讓學(xué)生觀看視頻《不能重來的人生》，很有教育意義，升華了本節(jié)課讓學(xué)生珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)的主題,畫龍點(diǎn)睛。
三、【一些不足與困惑】
1.在小組討論環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間緊，一些提問只是簡單帶過，缺乏從廣度和深度上進(jìn)行拓展，時(shí)間允許的話，可以讓學(xué)生的討論更充分一項(xiàng)，回答得更深入一些。
2.上這節(jié)課，讓我們進(jìn)一步感受到，培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)，它不是一節(jié)課就能達(dá)到目的的。學(xué)生不能只在故事中感悟, 更要在實(shí)踐中得到鍛煉。而且，現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境下的農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生厭學(xué)情緒有蔓延的傾向，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是需要社會(huì)、學(xué)校、家庭多方面的交流與促進(jìn)，而且需要長期的系統(tǒng)的工作，才會(huì)產(chǎn)生效應(yīng)。所以要想真正達(dá)成本課教學(xué)的目的，需要各方面的力量，形成合力，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。
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八年級(jí)思想品德下冊(cè)第三單元鞏固練習(xí)
班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)
一、單項(xiàng)選擇題
1張某把正在讀初一的兒子拉回家從商，經(jīng)教育不改，其所在的區(qū)政府把張某告上法庭．要求張某在3日內(nèi)送子女到原校就讀。這表明義務(wù)教育具有 ( )
A公益性 B統(tǒng)一性 C免費(fèi)性 D強(qiáng)制性
2我國法律規(guī)定，接受義務(wù)教育的對(duì)象是（ ）
A全體公民 B在校學(xué)生 C適齡兒童和少年 D未成年人
3對(duì)于初中生棄學(xué)務(wù)工的現(xiàn)象，同學(xué)們發(fā)表了如下看法，其中正確的是（ ）
A征得家長同意后，去打工就是合法的
B只有征得學(xué)校和家長雙方的同意才能去打工
C只要是本人自愿，而非他人強(qiáng)迫去打工，別人就無權(quán)過問
D無論如何，即使是自愿去打工也是違法的
4所謂受教育權(quán)，是指 ( )
A適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育
B公民有從國家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利
C公民有獲得知識(shí)、技能的權(quán)利]
D公民均有上學(xué)的權(quán)利
5據(jù)調(diào)查表明，當(dāng)前人們的就業(yè)、事業(yè)發(fā)展和收入狀況與他們所接受的教育程度成正比，“腦袋滿，才能錢袋滿”已成為普遍現(xiàn)象。因此，從個(gè)人自身的發(fā)展要求來看，受教育應(yīng)是公民的( )
A一項(xiàng)基本權(quán)利 B一項(xiàng)基本義務(wù) C一項(xiàng)個(gè)人私事 D一項(xiàng)興趣愛好
6下列屬于行使財(cái)產(chǎn)使用權(quán)的是（ ）
A公民在銀行儲(chǔ)蓄而獲得的利息 B用購買的電視機(jī)收看節(jié)目
C將房子賣給他人 D工人領(lǐng)的并掌握自己的工資
7一方有難、八方支援，社會(huì)各界紛紛向發(fā)生泥石流的甘肅舟曲災(zāi)區(qū)捐款，捐款是在行使財(cái)產(chǎn)所有權(quán)中的（ ）
A占有權(quán) B使用權(quán) C收益權(quán) D處分權(quán)
8《中華人民共和國物權(quán)法》規(guī)定：“國家的、集體的和私人的物權(quán)受到法律保護(hù)，任何單位和個(gè)人不得侵犯。”這說明（ ）
A法律保護(hù)我國公民的一切財(cái)產(chǎn)所有權(quán) B我國法律只保護(hù)國家和集體的財(cái)產(chǎn)
C公民的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù) D未成年人的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)
9保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的重要武器是_________，保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的銳利武器是_________。（ ）
A. 民事法律 刑事法律 B. 刑事法律 民事法律
C. 行政法律 民事法律 D. 行政法律 刑事法律
10實(shí)施法律規(guī)定的其他各種保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)方式的前提是（ ）
A要求侵權(quán)人賠償損失 B向人民法院提起訴訟
C確認(rèn)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬 D維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)
11路某將全部家產(chǎn)約8萬元，留給了多年來對(duì)他悉心照顧的干女兒，他的干女兒獲得財(cái)產(chǎn)的方式屬于（ ）
A法定繼承 B捐贈(zèng) C遺囑繼承 D遺贈(zèng)
12開展打擊盜版音像和計(jì)算機(jī)軟件制品的行動(dòng)（ ）
①有利于保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán) ②有利于保護(hù)自主創(chuàng)新 ③有利于科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施 ④侵害了經(jīng)營者的合法權(quán)益.
A.②③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ①③④
13小林在書店購買了一套歷史叢書，后來發(fā)現(xiàn)這套書是盜版的，錯(cuò)別字很多。于是，他向當(dāng)?shù)氐南M(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，要求書店賠償。因?yàn)闀昵址噶怂模? ）
①知悉真情權(quán)　　　②自主選擇權(quán)　　　③公平交易權(quán)　　　④維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)
A①②　　 　B①③　　 　C②④　 　　D③④
14某地一家婦產(chǎn)醫(yī)院，以方便患者為由強(qiáng)行讓每一位產(chǎn)婦為剛出生的小寶寶購買生日紀(jì)念金幣。該醫(yī)院的做法侵犯了消費(fèi)者的（ ）
A人身權(quán)利 B知情權(quán) C自主選擇權(quán) D人格尊嚴(yán)權(quán)
15面對(duì)林林總總的商品信息，我們要（ ）
①進(jìn)行比較、鑒別 ②不盲目追隨其他消費(fèi)者 ③選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為 ④增強(qiáng)判斷能力和選擇能力 ⑤完全相信廣告宣傳
A②③④ B①③④⑤ C①②④⑤ D①②③④
16三鹿集團(tuán)作為我國最大的嬰幼兒配方奶粉企業(yè)之一，由于“三聚氰胺”事件而面臨破產(chǎn)，“三鹿”這塊原本價(jià)值數(shù)十億元的品牌變得分文不值。國家機(jī)關(guān)對(duì)相關(guān)的責(zé)任人進(jìn)行調(diào)查，使他們受到了法律的制裁。這說明 （ ）
①不誠信可能在短期內(nèi)帶來一定的利益，但最終受到損害的還是失信人自己，甚至付出昂貴的代價(jià) ②生活中存在者不正當(dāng)競爭 ③依法治國能使社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康有序地進(jìn)行 ④國家機(jī)關(guān)規(guī)定生活中的一切問題，具有最高法律效力
A①③④ B①②③④ C①②③ D②③④
17某班的綜合實(shí)踐活動(dòng)小組在學(xué)校就“同學(xué)們?cè)谏痰曩徫锸鞘欠袼饕l(fā)票”進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：購物是索要發(fā)票的占27%，不索要發(fā)票的占73%。下列對(duì)購物索要發(fā)票的行為認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
A購物發(fā)票是銷售者購物的憑證 B索要發(fā)票既麻煩又沒有作用
C索要發(fā)票就能杜絕偷稅漏稅 D索要發(fā)票有利于消費(fèi)者維權(quán)
18根據(jù)我國繼承法的規(guī)定，財(cái)產(chǎn)繼承的方式有（ ）
A配偶繼承和子女繼承 B法定繼承和遺囑繼承
C第一順序繼承和第二順序繼承 D婚生子女繼承和非婚生子女繼承
19依據(jù)我國繼承法的規(guī)定，下列選項(xiàng)中繼承人都屬于第一順序繼承人的是（ ）
A父母、子女、祖父母、外祖父母 B父母、子女、兄弟姐妹
C配偶、子女、父母 D祖父母、外祖父母、兄弟姐妹
20當(dāng)財(cái)產(chǎn)受到不法侵害已經(jīng)毀壞或丟失時(shí)，所有人可向法院提起訴訟，要求（ ）
A確認(rèn)所有權(quán) B回復(fù)原狀 C排除障礙 D賠償損失
二、簡答題(8分)
小寧為了暑假期間學(xué)習(xí)電腦，征得家長的同意后，花了近8000元錢購買了一臺(tái)電腦。拿回家后發(fā)現(xiàn)主機(jī)已被啟封過，一些零部件已被調(diào)換，顯示屏上的機(jī)號(hào)與包裝箱、說明書上的號(hào)碼不符合。于是，他要求店主退貨，但店主不同意。
閱讀上述材料，根據(jù)所學(xué)有關(guān)法律知識(shí)，請(qǐng)回答：
（1）我國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法規(guī)定，消費(fèi)者依法享有哪些合法權(quán)益？ (4分)


（2）如果你碰到材料中的情況，與店主又協(xié)商不通，你可以采取哪些方法來解決？（4分）


三、辨析題(10分)
某校八年級(jí)學(xué)生王某，整日沉迷于游戲廳、錄像廳等場(chǎng)所，學(xué)習(xí)不思進(jìn)取，視讀書為苦差事。老師找他談話，希望他能好好學(xué)習(xí)，他卻振振有詞地說：“讀不讀書是我個(gè)人的事，別人管不著。”
請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析王某的觀點(diǎn)。
四、材料分析題（14分）

認(rèn)真觀察漫畫，根據(jù)初二政治課的關(guān)知識(shí)，回答下列問題：
（1）漫畫反映了什么問題？ （3分）




（2）這種情況下消費(fèi)者的哪些權(quán)利會(huì)受到侵犯？（3分）



（3）請(qǐng)你為維護(hù)食品安全提幾條建議。（8分）
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八年級(jí)下冊(cè)第六課第二框 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo)：1.懂得受教育權(quán)受到侵犯時(shí)的維權(quán)方法；2.明確履行受教育義務(wù)的主要做法。 二、能力目標(biāo)：1.提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力；2.增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)，履行自己的受教育義務(wù)的意識(shí)和決心。2.幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生并認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn) 如何維護(hù)自己的受教育的權(quán)利
教學(xué)難點(diǎn) 如何認(rèn)真履行受教育的義務(wù)
教學(xué)方法 案例討論法；情景體驗(yàn)教學(xué)法
教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容（師生活動(dòng)） 設(shè)計(jì)意圖
課前朗讀 科代表帶領(lǐng)全班朗讀新課，初步感知知識(shí)。簡要回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)1.教育的作用2.義務(wù)教育的特征：強(qiáng)制性、公益性、統(tǒng)一性。 組織課堂，鞏固上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)
故事導(dǎo)入 【故事感悟】猶太人的故事上新課前，老師先給同學(xué)們講個(gè)小故事：猶太民族雖然是一個(gè)災(zāi)難深重的民族，但猶太人卻憑著自己的聰明智慧，成為世界上賺錢最多的民族。這與猶太人獨(dú)特的教子方式、教育方法密切相關(guān)。猶太人的孩子幾乎都要回答母親同一個(gè)問題：“假如有一天，你房子突然起火，你會(huì)帶什么東西逃跑 ”如果孩子的回答 是錢貨鉆石，那么母親會(huì)進(jìn)一步問：“有一種無形、無色、 也無氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”要是孩子答不出來，母親就會(huì)說：“孩子，你應(yīng)帶走的不是別的，而是這個(gè)寶貝， 這個(gè)寶貝裝在你的腦袋里，任何人都搶不走的。你只要活著，它就永遠(yuǎn)跟隨著你。” 師：猶太人眼中的寶貝是什么東西？生：知識(shí)、智慧、生活技能……師：我們學(xué)生主要通過什么來獲取知識(shí)、智慧、生活技能？生：教育（或?qū)W習(xí)）。師：同學(xué)們，我們今天和大家一起學(xué)習(xí)如何維護(hù)自己的受教育權(quán)和如何認(rèn)真履行受教育的義務(wù)。 通過具有啟發(fā)性的故事讓學(xué)生感知受教育的重要性
講授新課 活動(dòng)一：情景劇場(chǎng)ABC，我來當(dāng)編劇 【情景劇場(chǎng)ABC——我來當(dāng)編劇】1.展開想象的翅膀，請(qǐng)給漫畫設(shè)置兩個(gè)不同的結(jié)局？2.學(xué)生回答，通過思考讓學(xué)生感悟，對(duì)于接受教育和學(xué)習(xí)知識(shí)，不同的選擇會(huì)有截然不同的人生。3.教師展示第三幅漫畫“難”，幾年后的小文因缺乏知識(shí)和技術(shù)，在職業(yè)發(fā)展中無所適從。 用生動(dòng)形象的漫畫啟發(fā)學(xué)生的辯證思維能力，從正反兩個(gè)結(jié)局強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)教育的重視程度。
活動(dòng)二：角色體驗(yàn)，維權(quán)有招 【角色體驗(yàn)，維權(quán)有招】假如你是情景劇場(chǎng)中的小文，一開始當(dāng)受教育權(quán)受到侵犯時(shí)，該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利？生：方式一：尋求學(xué)校老師的幫助生：尋求居委會(huì)、村委會(huì)、婦聯(lián)的幫助 生：尋求政府部門、教育部門或新聞媒體的幫助 生：必要時(shí)，到人民法院提起訴訟，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。教師小結(jié)：受教育權(quán)的維權(quán)方法（我國法律保護(hù)公民享有的受教育權(quán)。當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時(shí)，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護(hù)。） 培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題、由淺入深的辯證思維能力
活動(dòng)三：擦亮眼睛看“新讀書無用論” 【擦亮眼睛看“新讀書無用論”】 1.漫畫中父母、企業(yè)老板的做法對(duì)嗎？侵犯什么權(quán)利？ 生：他們的做法是違法的，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。2.【知識(shí)回顧】法律對(duì)侵權(quán)的家長進(jìn)行罰款、禁止使用童工等規(guī)定體現(xiàn)了義務(wù)教育的什么特征？ 生：體現(xiàn)了義務(wù)教育的強(qiáng)制性。3.【學(xué)海析疑】如果中學(xué)生自愿中途輟學(xué)，是否合法？ 生：中學(xué)生自愿中途輟學(xué)，也是不合法的。因?yàn)槭芙逃仁俏覀兊臋?quán)利，也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。結(jié)論：我們要反對(duì)各種“讀書無用論”的思想，珍惜受教育的權(quán)利，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)。 幫助學(xué)生厘清一些思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，為下節(jié)課學(xué)習(xí)維權(quán)方法奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)四、珍惜權(quán)利履行義務(wù)回報(bào)家庭與社會(huì) 【珍惜權(quán)利，履行義務(wù)，回報(bào)家庭與社會(huì)】1、觀看視頻《文楊：剛毅踏實(shí) 用知識(shí)改變命運(yùn)》2、觀看圖片《汶川學(xué)子逆境求學(xué)》（學(xué)生談感受）歸納：為什么要珍惜受教育的機(jī)會(huì) 【知識(shí)回顧：教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)，對(duì)于民族、國家來說，教育成就未來。】為了自己的發(fā)展，家庭的幸福，更為了國家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步，我們一定要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，履行受教育的義務(wù)，為中華民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。 以典型人物事例，引導(dǎo)學(xué)生更加珍惜受教育的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)五：行為反思與行為實(shí)踐 【行為反思】閱讀書本P63小字部分，思考國家、社會(huì)、家長、老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)寄予厚望，但有的同學(xué)來到學(xué)校卻得過且過，不思進(jìn)取。請(qǐng)觀察漫畫《抗議》，并思考:1.漫畫反映了什么問題？你如何看待漫畫中兩種不同的抗議？ 漫畫反映了個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，影響了其他同學(xué)的受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)。漫畫告訴我們?cè)谙碛惺芙逃龣?quán)的同時(shí)，要認(rèn)真履行受教育的義務(wù)。2.那么，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)真履行受教育的義務(wù)呢？ ①認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)； ②認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)； ③認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。【行為實(shí)踐】3.我們又該從哪些方面勸導(dǎo)哪些在課堂上愛搗蛋的同學(xué)呢？你覺得作為學(xué)生，為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該從哪些小事做起？（學(xué)生回答）生：不要以“難”為借口而放棄學(xué)習(xí)；生：上課專心聽講，不搞小動(dòng)作，不影響他人；生：上課認(rèn)真做筆記，認(rèn)真思考； 生：課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)。生：尊敬老師，每一個(gè)科目都要認(rèn)真對(duì)待。生：自主完成作業(yè)，不抄襲，做事不拖拉……生：此外還有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。師：為了學(xué)有所成，在學(xué)習(xí)過程，我們要積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。 讓學(xué)生在行動(dòng)上避免形成不珍惜受教育權(quán)的不良現(xiàn)象，積極履行受教育的義務(wù)。注重引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)行為實(shí)踐，從小事做起
學(xué)無止境，終身學(xué)習(xí) 【學(xué)無止境，終身學(xué)習(xí)】1、展示材料，思考41歲的李軍為什么要重回學(xué)校？2、展示另類數(shù)學(xué)題：41+10=？答案可以是51，也可以是在41歲的基礎(chǔ)上，奮斗10年獲得的充的實(shí)人生、無悔的一生；16+10+20+30=？答案可以是76，也可以是自棄的人虛度了10年，20年，30年，虛度的年華，無盡的后悔。談啟示：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我的社會(huì)正成為學(xué)習(xí)型社會(huì)。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。3、我們?cè)鯓訕淞⒔K身學(xué)習(xí)的觀念？ 在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們要樹立遠(yuǎn)大志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。 幫助學(xué)生樹立“活到老，學(xué)到老”終身學(xué)習(xí)觀念，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣
當(dāng)堂記憶 學(xué)生應(yīng)怎樣履行受教育的義務(wù)？ 鞏固重點(diǎn)知識(shí)
歸納總結(jié) （觀看視頻《不能重來的人生》）師：人生好比一本書，有一些人是短篇小說，他的人擁有有不同的景色。有一些人是長篇小說，他的人生喜歡堅(jiān)持到底做一件事。不用心的人隨便翻一翻，很快就會(huì)翻到人生的最后一頁。聰明的人，會(huì)仔細(xì)閱讀、慢慢品味，因?yàn)樗溃约褐荒茏x一次。 回顧知識(shí)，升華主題
練習(xí)鞏固 【練習(xí)鞏固】（參看配套練習(xí)，此略）1.鞏固基礎(chǔ)2.點(diǎn)擊中考3.學(xué)以致用4.拓展練習(xí) 當(dāng)堂訓(xùn)練,檢查學(xué)習(xí)效果,鞏固用所學(xué)知識(shí)。
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21世紀(jì)教育網(wǎng)精品教學(xué)課件
【知識(shí)回顧】
1.教育的作用（P59-60）
2.義務(wù)教育的特征（P62②）
【故事感悟】猶太人的故事
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
⑴懂得受教育權(quán)受到侵犯時(shí)要采取各種合法方式予以維護(hù)；
⑵明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：
⑴提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力；
⑵增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
⑴培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)，履行自己的受教育義務(wù)的意識(shí)和決心。
⑵幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。
⑶引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育既對(duì)個(gè)人成長和家庭有利，也對(duì)國家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：如何維護(hù)自己的受教育權(quán)
2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)真履行受教育的義務(wù)的做法
三、教學(xué)方法 ：案例討論法；情景體驗(yàn)教學(xué)法
四、教學(xué)手段：多媒體
電腦難學(xué)
工作難找
科技難懂
英語難記
【情景劇場(chǎng)ABC——我來當(dāng)編劇】
A
C、幾年后……
B
請(qǐng)給下列漫畫設(shè)計(jì)不同的結(jié)局。
尋求 幫助
尋求 幫助
居委會(huì)、村委會(huì)
人民法院
方式一：與父親協(xié)商；或?qū)で髮W(xué)校老師的幫助
尋求 幫助
政府部門、教育部門
或新聞媒體
【角色體驗(yàn)，維權(quán)有招】
假如你是情景劇場(chǎng)中的小文，一開始當(dāng)受教育權(quán)受到侵犯時(shí)，該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利？
一、維護(hù)受教育權(quán)利
★歸納：1.受教育權(quán)的維權(quán)方法
我國法律保護(hù)公民享有的受教育權(quán)。當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時(shí)，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護(hù)。（P63第一段）
非
訴
訟
方
式
訴訟方式
②尋求學(xué)校老師、親朋好友的幫助；
③向當(dāng)?shù)卣⒔逃块T、新聞媒體等反映情況。
①與侵權(quán)者進(jìn)行協(xié)商；
具
體
做
法
——④勇敢地拿起法律的武器，到人民法院提起訴訟，維護(hù)自己的合法權(quán)益。
1.漫畫中父母、企業(yè)老板的做法對(duì)嗎？侵犯什么權(quán)利？
他們的做法是違法的，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。
2.法律對(duì)侵權(quán)的家長進(jìn)行罰款、禁止使用童工等規(guī)定體現(xiàn)了義務(wù)教育的什么特征？
體現(xiàn)了義務(wù)教育的強(qiáng)制性。
3.【學(xué)海析疑】如果中學(xué)生自愿中途輟學(xué)，是否合法？
中學(xué)生自愿中途輟學(xué)，也是不合法的。因?yàn)槭芙逃仁俏覀兊臋?quán)利，也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。
結(jié)論：我們要反對(duì)“讀書無用論”的思想，珍惜受教育的權(quán)利，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)。
【擦亮眼睛看“讀書無用論”】
二、履行受教育義務(wù)
1. 為什么要珍惜受教育的機(jī)會(huì)
【知識(shí)回顧：教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)，對(duì)于民族、國家來說，教育成就未來。】
為了自己的發(fā)展，家庭的幸福，更為了國家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步，我們一定要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，履行受教育的義務(wù)，為中華民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。（P64第一段）
【珍惜權(quán)利，學(xué)有所成，回報(bào)家庭與社會(huì)】
圓我的學(xué)習(xí)夢(mèng)
汶川學(xué)子逆境求學(xué)
1.漫畫反映了什么問題？你如何看待漫畫中兩種不同的抗議？
漫畫反映了個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，影響了其他同學(xué)的受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)。
漫畫告訴我們?cè)谙碛惺芙逃龣?quán)的同時(shí)，要認(rèn)真履行受教育的義務(wù)。
★2.我們應(yīng)該怎樣履行受教育的義務(wù)？
①認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；
②認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；
③認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。（P64第二段）
【現(xiàn)象反思】
1.為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到：
不要以“難”為借口而放棄學(xué)習(xí)；
上課專心聽講，認(rèn)真思考；
敢于發(fā)表自己的見解，積極與老師同學(xué)探究問題；
課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)。
尊敬老師，每一個(gè)科目都要認(rèn)真對(duì)待。
自主完成作業(yè)，不抄襲，做事不拖拉……
2.假如你遇到下列問題，你打算怎么辦？
上課走神，受到老師批評(píng)……
做作業(yè)時(shí)，遇到疑難問題……
上自己不大喜歡的課……
考試成績不理想……
面對(duì)父母的“嘮叨”時(shí)……
為了學(xué)有所成，在學(xué)習(xí)過程，我們要積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。（P65第一段）
【行為實(shí)踐】
　 “在外面打工沒有文化和技術(shù)，不但只能干苦活、重活，而且工資低、無保障。” 由于沒文化、缺技術(shù)，加上受金融危機(jī)的影響，在沿海打工的已滿41周歲的李軍被迫失業(yè)返鄉(xiāng)。在失落與困惑之中，他決定再次走進(jìn)闊別多年的校園，去補(bǔ)習(xí)文化知識(shí)和技術(shù)，以便“東山再起”。
　李軍表示，他最大的愿望就是能多學(xué)點(diǎn)文化基礎(chǔ)知識(shí)，再學(xué)個(gè)一技之長，最好是數(shù)控車床。因此，李軍聽說家鄉(xiāng)有所既可補(bǔ)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，又可學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)的學(xué)校，便重回學(xué)校。
問：41歲的李軍為什么要重回學(xué)校？這給我們什么啟示？
另類數(shù)學(xué)題：
41+10=？
16+10+20+30=？
51
76
It is never too old to learn！——活到老，學(xué)到老！
（充實(shí)的人生、無悔的一生）
(虛度的年華，無盡的后悔)
【學(xué)無止境，終身學(xué)習(xí)】
啟示：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我的社會(huì)正成為學(xué)習(xí)型社會(huì)。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
我們?cè)鯓訕淞⒔K身學(xué)習(xí)的觀念？
在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們要樹立遠(yuǎn)大志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。P66
【板書設(shè)計(jì)】
一、維護(hù)受教育權(quán)利
1. 受教育權(quán)的維權(quán)方法？P63
二、履行受教育義務(wù)
1.為什么要珍惜受教育的機(jī)會(huì) P64
2.我們應(yīng)該如何履行受教育的義務(wù)？P64
3.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念？P66
三、鞏固練習(xí)
參見《配套練習(xí)》
【課堂練習(xí)】以下是某市教育局制定的兩項(xiàng)措施，其目的在于控制農(nóng)村中小學(xué)生的輟學(xué)與流失。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析并回答問題。
措施一：學(xué)生輟學(xué)時(shí)向家長送達(dá)由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府蓋章的《限期復(fù)學(xué)通知書》；家長不送學(xué)生返校時(shí)送達(dá)《處罰決定書》。
措施二：設(shè)立義務(wù)教育扶貧助學(xué)專項(xiàng)資金，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，使扶貧助學(xué)活動(dòng)做到經(jīng)常化.制度化。
⑴上述兩項(xiàng)措施分別體現(xiàn)了義務(wù)教育的什么特點(diǎn)？（2分）
答：措施一體現(xiàn)了義務(wù)教育的強(qiáng)制性。
措施二體現(xiàn)了義務(wù)教育的公益性。
⑵上述兩項(xiàng)措施符合我國什么法律的要求？（2分）
答:上述措施符合《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》的要求。

⑶作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)怎樣履行自己受教育的義務(wù) （3分）
答：①認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)； ②認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；
③認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂
善用影視素材，提升政治課堂的吸引力
民眾中學(xué) 陳杏梅
影視材料相對(duì)于文字、圖片、聲音來說、更具直觀性和動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)。精選恰當(dāng)?shù)挠耙暡牧喜⒔Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，可以提高教學(xué)的有效性，體現(xiàn)在影視材料的合理運(yùn)用可以提高政治課堂的吸引力，維持學(xué)生聽課的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展。
具體來說，影視材料的使用要把握以下原則：
（一）形式與內(nèi)容相結(jié)合的原則
課堂上播放flash、新聞短片、電影片段等，雖然可以提高學(xué)生的興趣，但并非越多越好。無論選取什么材料，都是為課堂內(nèi)容服務(wù)。所以老師必須精心選材，提高對(duì)影視材料的篩選能力，幫助學(xué)生延伸理解教材內(nèi)容。如在上八年級(jí)下冊(cè)第六課《終身受益的權(quán)利》時(shí)，單純地講“教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)”的知識(shí)，道理很淺顯，但很容易落入老生常談的俗套。因此我們?cè)谥v授第一框《知識(shí)助我成長》時(shí)選用了“希望工程大眼睛女孩——蘇明娟”的視頻材料，以典型人物事跡鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生再談?wù)勛约荷钪械默F(xiàn)象，學(xué)生活學(xué)活用，舉出身邊值得自己學(xué)習(xí)的榜樣，以榜樣的力量激勵(lì)自己，教學(xué)效果不言而喻。在講授第二框《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》時(shí)，針對(duì)社會(huì)上“新讀書無用論”對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的消極影響，我們選用了“文楊：剛毅踏實(shí)，用知識(shí)改變命運(yùn)”的視頻材料，引導(dǎo)學(xué)生成功必須付出努力，知識(shí)是通向成功的階梯，要成功就必須消除“讀書無用論”的消極影響。我們選用現(xiàn)實(shí)生活的視頻，不用老師多費(fèi)唇舌，學(xué)生就能真正地理解了受教育的意義。
所以，設(shè)計(jì)課件時(shí)，與其一味地堆砌多個(gè)素材，不如精心選材，做到形式與內(nèi)容有機(jī)結(jié)合才能發(fā)揮教學(xué)的最佳效果。
（二）優(yōu)化整合原則
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上適合政治課堂使用的影視素材非常豐富，視頻素材“好用”，難在“妙用”。教師要善于篩選影視素材，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，做到銜接自然，轉(zhuǎn)折巧妙，讓學(xué)生聽課時(shí)感到知識(shí)是連貫的，課堂教學(xué)是流暢的，從而更好地接受知識(shí)。如我們?cè)谥v授八年級(jí)第七課第三框《無形的財(cái)產(chǎn)》時(shí)，我們圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了“幽你一默——智力成果面面看——尊重智力成果權(quán)——?jiǎng)觿?dòng)腦筋，創(chuàng)意無限——理性看待山寨現(xiàn)象——支持正版落實(shí)行動(dòng)，從小事做起”等環(huán)節(jié)，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而流暢。上課時(shí)選用了《奇思妙想的小發(fā)明》的影視素材讓學(xué)生明白，對(duì)于處于智力高峰、興趣高峰的中學(xué)生來說，創(chuàng)造和發(fā)明并不難，只要在生活中善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，勤于動(dòng)手就有可能。接著我們?cè)O(shè)置了學(xué)生才華展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示對(duì)自己中山市青少年機(jī)器人競賽中的獲獎(jiǎng)作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意愿，鼓勵(lì)學(xué)生要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，積極進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。而以上的設(shè)計(jì)決不是為了嘩眾取寵而播放影視材料，而是把影視材料自然地融合在我們所設(shè)置的“動(dòng)動(dòng)腦筋，創(chuàng)意無限”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中的，使整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)而流暢。
因此，處理影視素材時(shí)必須把握好“度”以及與其他教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。
（三）引導(dǎo)啟發(fā)原則
傳統(tǒng)的課堂光靠嘴巴講解很大程度上限制了老師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，而多媒體教學(xué)，尤其是影視教學(xué)改變了這種狀況。但是利用多媒體素材創(chuàng)設(shè)了直觀的教學(xué)情景還不夠，還要注意引導(dǎo)和啟發(fā)。如：在觀看影片前，可以讓學(xué)生看片名想象影片內(nèi)容，看誰想得好；也可在觀片過程中，教師適時(shí)停播，讓學(xué)生猜想結(jié)局；還可以讓學(xué)生給已看視頻中的某一段畫一幅畫，做一件小制作等，這樣既可激發(fā)學(xué)生觀看影視材料的興趣，又可以讓學(xué)生以多種假設(shè)和想象中產(chǎn)生出新的構(gòu)想。以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
如在講授七年級(jí)下冊(cè)第八課第二框《善用法律保護(hù)自己》時(shí)，我們選用了“面對(duì)歹徒，勇斗？智斗？”的影視素材，視頻中有成功制服歹徒的案例，也有被歹徒挾持的案例，在播放視頻的過程中，我適時(shí)停播視頻，讓學(xué)生去比較，去思考，學(xué)生很快明白了學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法——在與違法犯罪分子作斗爭時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智。要智斗，不要硬拼，盡量減少不必要的傷亡，力求在保護(hù)自己的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。面對(duì)歹徒行兇，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打110報(bào)警電話等。教師選用恰當(dāng)?shù)挠耙曀夭模?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，教學(xué)效果立竿見影。
總之，老師不要被多媒體素材豐富多彩的呈現(xiàn)形式所迷惑，走進(jìn)了濫用誤用、華而不實(shí)的誤區(qū)。我們?cè)谑褂糜耙曀夭牡臅r(shí)候，要牢記教學(xué)最基本的理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律。因此，教學(xué)過程中使用了影視素材并不等于貫徹了先進(jìn)的教學(xué)理念。信息技術(shù)更新了，隨之教學(xué)觀念也要更新，才能通過影視教學(xué)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展。
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八年級(jí)第六課第二框 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
課堂實(shí)錄
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
師：上新課之前，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了教育的作用，我們可以把教育的作用簡單概括為那一句話？
生：教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)，對(duì)于民族、國家來說，教育成就未來。
師：國家為保障公民的受教育權(quán)，實(shí)行義務(wù)教育。義務(wù)教育具有什么特征？
生：強(qiáng)制性、公益性、統(tǒng)一性。
師：回答得很好，接下來在上新課之前，老師先給同學(xué)們講個(gè)小故事：猶太民族雖然是一個(gè)災(zāi)難深重的民族，但猶太人卻憑著自己的聰明智慧，成為世界上賺錢最多的民族。這與猶太人獨(dú)特的教子方式、教育方法密切相關(guān)。猶太人的孩子幾乎都要回答母親同一個(gè)問題：“假如有一天，你房子突然起火，你會(huì)帶什么東西逃跑 ”如果孩子的回答 是錢貨鉆石，那么母親會(huì)進(jìn)一步問：“有一種無形、無色、 也無氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”要是孩子答不出來，母親就會(huì)說：“孩子，你應(yīng)帶走的不是別的，而是這個(gè)寶貝， 這個(gè)寶貝裝在你的腦袋里，任何人都搶不走的。你只要活著，它就永遠(yuǎn)跟隨著你。” 那么，你認(rèn)為猶太人眼中的寶貝是什么東西？
生：知識(shí)、智慧、生活技能……
師：我們學(xué)生主要通過什么來獲取知識(shí)、智慧、生活技能？
生：教育（或?qū)W習(xí)）。
師：同學(xué)們，我們今天和大家一起學(xué)習(xí)第六課第二框《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》，這個(gè)框題包含那幾個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容？
生：兩個(gè)。分別是維護(hù)受教育的權(quán)力和履行受教育的義務(wù)。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察情景劇場(chǎng)的漫畫，由你們來當(dāng)編劇，分組討論。展開想象的翅膀，請(qǐng)給漫畫設(shè)置兩個(gè)不同的結(jié)局？
（學(xué)生分組討論，老師進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)）
生：不好的結(jié)局是小文在父親的強(qiáng)迫下，去了當(dāng)童工，由于沒有什么文化，只能干一些粗重的活兒，他們家的生活并沒有明顯改善。
生：好的結(jié)局是小文找來老師、親戚幫他的父親做思想工作，他的父親改變初衷，同意讓小文繼續(xù)上學(xué)。
生：……
師：這兩種不同的選擇的卻會(huì)給小文帶來截然不同的人生，也凸顯了教育在我們的人生發(fā)展中所起的重要作用。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第三幅漫畫“難”，幾年后的小文因缺乏知識(shí)和技術(shù)，要英語沒英語，要技術(shù)沒技術(shù)，所謂的會(huì)電腦也只是會(huì)玩玩游戲而已，因此他在職業(yè)發(fā)展中無所適從，在社會(huì)上沒有多少選擇的余地。
師：假如你是情景劇場(chǎng)中的小文，一開始當(dāng)受教育權(quán)受到侵犯時(shí)，該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利呢？
生：方式一：尋求學(xué)校老師的幫助
生：尋求居委會(huì)、村委會(huì)、婦聯(lián)的幫助
生：尋求政府部門、教育部門或新聞媒體的幫助
生：必要時(shí)，到人民法院提起訴訟，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
師：我國法律保護(hù)公民享有的受教育權(quán)。當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時(shí)，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護(hù)。
師：知識(shí)就是力量，但社會(huì)上有的人宣傳新的“讀書無用論”，對(duì)未成年人的思想造成沖擊，我們?cè)撊绾慰创@種現(xiàn)象呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看一組漫畫“新讀書無用論”思考：1.漫畫中父母、企業(yè)老板的做法對(duì)嗎？侵犯什么權(quán)利？
生：他們的做法是違法的，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。
師：2.法律對(duì)侵權(quán)的家長進(jìn)行罰款、禁止使用童工等規(guī)定體現(xiàn)了義務(wù)教育的什么特征？
生：法律對(duì)侵權(quán)的家長進(jìn)行罰款、禁止使用童工等規(guī)定體現(xiàn)了義務(wù)教育的強(qiáng)制性。
師：3.如果中學(xué)生自愿中途輟學(xué)，是否合法？
生：中學(xué)生自愿中途輟學(xué)，也是不合法的。因?yàn)槭芙逃仁俏覀兊臋?quán)利，也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。
師：從古代的“百無一用是書生”，到今天有的人認(rèn)為“金錢至上，讀書無用”，我們要認(rèn)識(shí)到這種思想的危害，讀書是涵養(yǎng)道德，文化修身，自我增值的重要途徑，我們青少年尤其要摒棄“讀書無用論”的思想，珍惜受教育的權(quán)利，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，學(xué)有所成，回報(bào)家庭與社會(huì)。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻《文楊：剛毅踏實(shí) 用知識(shí)改變命運(yùn)》和圖片《汶川學(xué)子逆境求學(xué)》，談?wù)勀闩宸膿P(yáng)的那些品質(zhì)。
生：文楊自強(qiáng)不息，努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)改變命運(yùn)；
生：文揚(yáng)有職業(yè)規(guī)劃，不是死讀書，他有理想有目標(biāo)，并為人生理想執(zhí)著追求；
生：文揚(yáng)珍惜受教育的權(quán)利，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，盡自己能力回報(bào)家庭與社會(huì)。
師：請(qǐng)同學(xué)們歸納：為什么我們要珍惜受教育的機(jī)會(huì)
生：為了自己的發(fā)展，家庭的幸福，更為了國家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步，我們一定要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，履行受教育的義務(wù)，為中華民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。
師：對(duì)，國家、社會(huì)、家長、老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)寄予厚望，我們都要珍惜受教育的權(quán)利，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，學(xué)有所成，回報(bào)家庭與社會(huì)。但有的同學(xué)來到學(xué)校卻得過且過，不思進(jìn)取。請(qǐng)看漫畫《抗議》請(qǐng)觀察漫畫《抗議》，并思考: 1.漫畫反映了什么問題？你如何看待漫畫中兩種不同的抗議？
生：漫畫反映了個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，影響了其他同學(xué)的受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)。
生：漫畫告訴我們?cè)谙碛惺芙逃龣?quán)的同時(shí)，要認(rèn)真履行受教育的義務(wù)。
師：那么，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)真履行受教育的義務(wù)呢？
生：我們應(yīng)該①認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；②認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；③認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。
師; 我們又該從哪些方面勸導(dǎo)哪些在課堂上愛搗蛋的同學(xué)呢？你覺得作為學(xué)生，為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該從哪些小事做起？
生：我建議他們不要以“難”為借口而放棄學(xué)習(xí)；
生：我建議他們上課專心聽講，不搞小動(dòng)作，不影響他人；
生：我建議他們上課認(rèn)真做筆記，認(rèn)真思考；
生：我建議他們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)。
生：我建議他們尊敬老師，每一個(gè)科目都要認(rèn)真對(duì)待。
生：我建議他們自主完成作業(yè)，不抄襲，做事不拖拉……
生：我建議他們還有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
師：為了學(xué)有所成，在學(xué)習(xí)過程，我們要積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。
教師展示材料，讓學(xué)生思考41歲的李軍為什么要重回學(xué)校？
生：因?yàn)樗罡袥]文化真可怕，他想自我增值；
生：因?yàn)樗谢畹嚼希瑢W(xué)到老的精神；
師：展示另類數(shù)學(xué)題：41+10=？和16+10+20+30=？
師:41+10=？答案可以是51，也可以是李軍在41歲的基礎(chǔ)上，奮斗10年獲得的充的實(shí)人生、無悔的一生；
生：16+10+20+30=？答案可以是76，也可以是一個(gè)16的的學(xué)生，不思進(jìn)取，過了10年，20年，再過30年，到他76歲的時(shí)候，感慨虛度的年華帶來無盡的后悔。
師：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我的社會(huì)正成為學(xué)習(xí)型社會(huì)。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。那么我們?cè)鯓訕淞⒔K身學(xué)習(xí)的觀念？
生：在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們要樹立遠(yuǎn)大志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。
（學(xué)生觀看視頻《不能重來的人生》）
師：人生好比一本書，有一些人是短篇小說，他的人擁有有不同的景色。有一些人是長篇小說，他的人生喜歡堅(jiān)持到底做一件事。不用心的人隨便翻一翻，很快就會(huì)翻到人生的最后一頁。聰明的人，會(huì)仔細(xì)閱讀、慢慢品味，因?yàn)樗溃约褐荒茏x一次。學(xué)習(xí)完這節(jié)課，希望同學(xué)們能讓學(xué)生在行動(dòng)上避免形成不珍惜受教育權(quán)的不良現(xiàn)象，積極履行受教育的義務(wù)。
師：請(qǐng)同學(xué)們快速完成這節(jié)課的配套練習(xí)。
生：快速完成并回答，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
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知識(shí)改變命運(yùn)，希望成就人生
（摘自百度）
蘇明娟1983年出生在安徽金寨縣桃?guī)X鄉(xiāng)張灣村一個(gè)普通的農(nóng)家，父母靠打魚、養(yǎng)蠶、養(yǎng)豬和種田、種板栗為生，一家人過著辛勞拮據(jù)、簡樸的鄉(xiāng)村生活。1991年5月，中國青年報(bào)攝影記者解海龍到金寨縣采訪拍攝希望工程，跑了十幾個(gè)村莊，最后來到張灣小學(xué)發(fā)現(xiàn)了課堂上的蘇明娟，一雙特別能代表貧困山區(qū)孩子渴望讀書的“大眼睛”攝入他的鏡頭。十五年后，剛剛大學(xué)畢業(yè)的蘇明娟已被安徽一家銀行錄取。
蘇明娟也許是中國最特殊的名人，幾乎每個(gè)人都見過她的照片，但卻鮮有人知道她的名字。為了配合希望工程的宣傳工作，已經(jīng)上初中的她開始頻繁參加各種活動(dòng)。有一天，老村長來到她家對(duì)正在做飯的鐘業(yè)臻說道：“你姑娘要去北京開會(huì)了，趕緊給她準(zhǔn)備準(zhǔn)備，過兩天就 蘇明娟走。”什么會(huì)蘇明娟不知道，去了才知道是中國共青團(tuán)第十四次全國代表大會(huì)。那時(shí)的她14歲，整個(gè)人民大會(huì)堂里的與會(huì)代表，屬她最小。會(huì)后，她被選舉為團(tuán)中央候補(bǔ)委員。回到家后，鄰居來看她，問：“你一個(gè)月拿多少工資啊？”在他們眼里，她已經(jīng)是中央來的大領(lǐng)導(dǎo)了。當(dāng)然，工資是沒有的。蘇明娟也明白，這只是國家給她的一個(gè)榮譽(yù)。
2003年，蘇明娟考入安徽大學(xué)金融管理系，雖然只是專科，但她終于實(shí)現(xiàn)了從小“我要上大學(xué)”的夢(mèng)想。學(xué)費(fèi)由國家負(fù)責(zé)，因此她不再需要?jiǎng)e人的資助。大一時(shí)，她就開始勤工儉學(xué)來解決自己的生活費(fèi)，不僅當(dāng)過售樓員，還曾在北京摩托羅拉總部的人力部和財(cái)務(wù)部實(shí)習(xí)工作過。此外，她還是學(xué)生會(huì)組織部部長。在一次暑假，她還組織過幾個(gè)同學(xué)去金寨縣另一個(gè)貧困村做義務(wù)支教工作。
談起這段經(jīng)歷，蘇明娟依然很感觸。“孩子們上課的條件非常差，跟我上小學(xué)的時(shí)候差不多，四面通風(fēng)，只有一個(gè)破屋頂。孩子們的家庭也都非常貧苦。”蘇明娟和她的同學(xué)們就在那給孩子們上了幾天課，后來她知道班級(jí)里也有一個(gè)小女孩，她和母親被父親拋棄了，因?yàn)闆]有錢也沒有戶口，母女倆只能在別人家的屋檐下搭個(gè)草棚過日子。每天，母親下河去抓黃鱔用來養(yǎng)家。當(dāng)蘇明娟和她的同學(xué)去看她們的時(shí)候，竟發(fā)現(xiàn)這個(gè)家連口鍋都沒有。那天，學(xué)生們自己掏錢買了鍋，買了菜，為她們做了一頓飯，臨走時(shí)，還湊了1000多塊錢交給她們，這筆錢足以砌個(gè)水池用來養(yǎng)抓到的鱔魚了。
在回去的路上，蘇明娟覺得自己是那么幸運(yùn)，因?yàn)橐粡堈掌瑥男W(xué)、中學(xué)到大學(xué)，她得到了那么多人的幫助。而在這個(gè)世界上，依然有人還在為了生存而掙扎，夢(mèng)想對(duì)他們來說，還是一件奢侈品。如果每個(gè)人都有勇氣做點(diǎn)什么，那么那些瀕臨絕望的人就有可能改變自己的一生，“而我不就是最好的例子嗎？”
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影視材料在初中政治教學(xué)中的價(jià)值
民眾中學(xué) 陳杏梅
目前，中山市許多中小學(xué)都配備了多媒體教學(xué)的設(shè)施，為老師們進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)提供了便利。很多學(xué)科都把影視素材引入了課堂，影視教學(xué)走進(jìn)了校園，走進(jìn)了課堂，也走到了學(xué)生的心中。
在政治教學(xué)中，善用影視材料，自主開發(fā)課件，是提高課堂教學(xué)效率和課堂吸引力的重要途徑。具體來說，影視材料在政治課堂教學(xué)中的優(yōu)越性體現(xiàn)在以下方面：
一、從思想品德教材的特點(diǎn)來看，有必要使用影視材料來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
從現(xiàn)行的思想品德教材體系來看，有必要使用影視素材對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以豐富。其一，現(xiàn)在所用的初中政治教材（人教版）自2004年出版使用至今，已經(jīng)八年了。雖然這八年來對(duì)教材有一些小的改動(dòng)，但基本體系和故事、插圖等變化不大，所選用的故事材料略顯陳舊，有必要結(jié)合新聞時(shí)事等影視素材，更新教材內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)。其二，初中政治教材，尤其是初三的教材，內(nèi)容大多數(shù)比較抽象，如果我們用各種影視素材，如新聞、動(dòng)畫等，將課本知識(shí)具體化、生動(dòng)化，就可以使政治課堂多了幾分活力，少了幾分刻板，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。
二、從影視材料自身的特點(diǎn)來看，影視教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合具有優(yōu)化政治課堂教學(xué)的功能。
從影視材料自身的特點(diǎn)來看，影視材料是一種傳播信息的重要載體，它具有直觀性、形象性、動(dòng)態(tài)性等顯著特征，使抽象的教學(xué)過程更加形象化，更加富有感染力。通過影視材料，可以創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，更好地實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生有興趣去思考。而且，初中思想品德新課標(biāo)十分重視“探究性學(xué)習(xí)”，很注重從生活中的情景入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探究，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)，理解知識(shí)，踐行知識(shí)。那么，老師該如何呈現(xiàn)這些生活情景呢？運(yùn)用影視材料可以將生活化的情景搬上了熒幕，更容易營造令學(xué)生產(chǎn)生共鳴的教學(xué)情景。這樣既化解了老師光靠一張嘴巴“巧婦難為無米之炊”的尷尬，又有利于學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，深入探究，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的思維能力和創(chuàng)新能力。
三、從初中生的特點(diǎn)來看，合理使用影視材料可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
影視，是影響學(xué)生發(fā)展的重要藝術(shù)形式，對(duì)提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)具有極高的價(jià)值和深遠(yuǎn)的意義。
1、使用影視材料可以拓展學(xué)生的形象思維和抽象思維。
人類認(rèn)識(shí)世界有兩種思維模式，即形象思維和抽象思維。初中生在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)更喜愛采用形象思維。例如，在講授《做自立自強(qiáng)的人》這一章節(jié)時(shí)，如果僅僅采用書本中抽象的概念的話，很難引起他們的共鳴。而教師如果在課堂上播放視頻《洪戰(zhàn)輝——2005年感動(dòng)中國十大人物》或《劉偉——2011年感動(dòng)中國十大人物》等先進(jìn)人物的成長經(jīng)歷，接著輔之以學(xué)生討論和老師講授，則很容易讓學(xué)生感受榜樣的力量，激發(fā)自立自強(qiáng)的精神。這樣就使政治教學(xué)由觀看影像的形象思維上升到感悟知識(shí)和理論的抽象思維，既實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，又有利于拓展學(xué)生的形象思維和抽象思維。
2、使用影視材料可以通過人文熏陶塑造學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。
影視材料是我們了解各國文化的途徑。美國著名導(dǎo)演史蒂芬·斯皮爾伯格認(rèn)為: “電影是一個(gè)很好的文化載體，它不僅是那些想成為藝術(shù)巨匠的人整日琢磨和費(fèi)盡心思去創(chuàng)作的東西，同時(shí)更是啟發(fā)人的思維，發(fā)展想象力，反映文化方方面面的一種媒介，電影可以再現(xiàn)過去，可以表現(xiàn)未來，也可以影響人的成長。”現(xiàn)代社會(huì)傳媒發(fā)達(dá)，學(xué)生可以輕易獲取各種視頻。但這些視頻素材良莠不齊，老師通過合理選材，播放一些具有正面教育意義的視頻，讓學(xué)生感受影視文化的魅力，通過人文熏陶塑造學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。
四、從教師的角度看，正確使用影視材料可以促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)能力的發(fā)展。
在傳統(tǒng)的課件使用圖片、文字居多，現(xiàn)在教師開發(fā)的課件要逐漸融入更多的影視材料。影視材料好用，難在妙用，我們要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來使用。使用得當(dāng)，會(huì)提升教學(xué)效果，反之，則會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。適應(yīng)讀圖時(shí)代的變化，影視教學(xué)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和開發(fā)課件時(shí)提出了新的要求，即合理使用影視素材的能力。具體包括了解影視媒體的特征、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把握影視材料的選取原則，積極探索影視媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用模式等等。這些能力的鍛煉和培養(yǎng)反過來可以促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)能力的發(fā)展。
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