資源簡介

13、1 你了解自己的情緒嗎 教與學設計
學習目標
1、情感態度與價值觀：體會積極情緒與消極情緒的不同作用于后果，從而認識到培養積極情緒的重要性。
2、能力：辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，
3、知識：知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現，懂得情緒的產生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結果。
知識體系

1、人的基本情緒： 、 、 、 。
2、情緒產生的和變化的原因：（1） （2）

1）
3、情緒不同，結果不同
2）
熱點解析
重 點：情緒不同，結果不同。
難 點：情緒產生和變化的原因
課堂在線
我的記錄
導入新課：
有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘?！币灿腥苏f“沖動是魔鬼”。然而，生活中的成功者，往往懂得調節和控制自己的情緒，做情緒的主人。要想讓快樂永駐，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎？
一、自主探究
整體感知：瀏覽教材 列出你所了解的知識點
1、人類的基本情緒有哪些？
2、情緒產生和變化的原因有哪些？
3、“情緒不同，結果不同”，你是怎樣理解的？
二、合作交流
1、豐富多樣的情緒天空
情境活動一：看教材P25頁材料
想一想：漫畫中同學的情緒有何不同？
說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎？
結論：1）情緒是指 。
2）人類的基本情緒有：
情境活動二：（教材P26頁材料）
試一試：人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現出來，請在觀察他人和自己的基礎上，畫出人在不同情緒下的各種表情。
寫一寫：不同的情緒又不同的表現形式，即使是同一種情緒，它的具體表現也不是千篇一律的。
結論：
2、情緒產生和變化的原因
情境活動三：（教材P27頁材料）
討論：面對同樣的天氣，兩個人的情緒反應為何不同？
結論：（1） （2）
3、情緒不同，結果不同
情境活動四：
討論教材P29頁材料
問題：李琳的情緒前后有何不同？分別帶來了什么樣的結果？
結論：
討論教材P31頁材料
問題：冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示？
結論：
三、展示提升
1、“走進生活”
閱讀教材P48頁材料，思考下列問題：
①怎樣看待林欣彤的這些表現？
②若自己是她的同學，應對他說些什么？
③針對劉明和他媽媽的觀點，談談自己的看法.
（學生討論、交流后教師小結）
小結：

四、盤點收獲
1、學生說出本課所學的重點知識，形成一個知識結構（見前面）
2、學生談自己在思想心理上的進步和今后的打算。
反思交流

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