資源簡介

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同步練習 二
1、比爾·蓋茨向人們提出的11條忠告中第一條是：“生活是公平的，你要去適應它”。這句話啟示我們（　　　　　）
Ａ、公平是絕對的，要努力建設絕對公平的社會
Ｂ、公平是相對的，要理智面對生活中的不公平
Ｃ、不能面對不公平就無法生存
Ｄ、社會生活是復雜的，沒有任何公平
2、曾某要某公司找到了一份工作，她辛苦地干了一個月，滿懷喜悅去領工資，老板卻以她曾經遲到為由，扣壓了她20%的工資，曾某覺得不公平，因為她從來就沒有遲到過。為了維護自己的公平，曾某應該（　　　　　）
①　理智面對社會生活中的不公平
②　自覺樹立公平合作意識
③　善于尋找解決問題的途徑，用合法的方式尋求幫助
④　公平意識是道德的重要內容
Ａ、②③④　　　　Ｂ、①③④　　　　Ｃ、①②④　　　　Ｄ、①②③
4、分析漫畫，回答問題：
（1）、漫畫從一個側面反映了當前我國社會還存在什么現象？
（2）、我們應如何認識和對待這一現象？
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第九課第二節：維護社會公平
教學設計
課題 維護社會公平 課時： 1 課型 新課
學習目標 知識與技能 1、了解公平意識是道德的重要內容2、知道以公平為基礎的合作才是良好的合作3、理解樹立公平合作意識的重要意義
過程與方法 1、公平與不公平現象的獨立判定能力，對公平的社會性和相對性的理解能力2、關于公平問題的辯證思維和語言表達能力
情感態度與價值觀 1、培養對待社會生活中不公平現象的理智感2、增強積極維護社會公平的責任意識3、自覺樹立公平的互惠合作意識
重點難點 重點：自覺樹立公平合作意識難點：理智面對社會生活中的不公平
教學方法 采用一例到底討論教學法 教具 多媒體課件
教學過程 教師活動 學生活動
1、新課引入：
認真觀察表格內容，然后說說表格內容給你的第一感覺是什么？引出課題，激發學生學習興趣。點評：運用表格，把學生身邊的教育不公平現象展示出來作為情境導入。觸動學生的內心世界，有效地激發他們探索維護社會公平的熱情。 學生看表格內容，說出自己的第一感覺。
2、新課教學：
第一環節 （1）、再次認真了解表格內容。（2）、教師提出“你認為現階段還不能對外省戶籍學生進行無條件的免費學習和無限制的報讀高中的原因？”（3）、要求學生分組進行探討，指導學生進行分析。（4）、引導學生進行歸納小結：公平總是受一定社會條件的制約，公平總是相對的，沒有絕對的公平。（公平具有相對性） 學生分組認真思考問題學生代表發表看法學生在教師的引導下進行歸納，得出關鍵知識點
第二環節 （1）、了解外省戶籍學生的情況（2）、詢問外省戶籍學生如何看待自己面對不可以在中山報讀高中方面的不公平 外省戶籍學生舉手示意外省戶籍學生代表發表自己對待不公平對待的態度
教學過程　　 第二環節 （3）、引導學生思考“面對不公平現象，我們的正確做法”（4）、歸納小結：調整自己的思維方式，反思自己的價值觀念。（5）、引導學生思考“收費改變”和“報讀限制改變”的原因？（6）、歸納小結：增強權利意識，以謀求最大限度的公平。 學生聯想已學知識，運用法律的特點和義務教育的特點，增強自己的權利意識。
第三環節 （1）、運用同學之間的友誼情感，提出“你是如何看待自己的同學正面臨和將要面臨的不公平？”問題來激發學生樹立崇尚公平，主持公道的意識，并為此采取行動來維護社會公平。（2）、歸納小結：崇尚公平，主持公道 本省戶籍學生積極發表自己的看法。努力樹立公平意識
第四環節 （1）、運用高考戶籍限制改革時間表引導學生思考解決中考戶籍限制問題。（2）、引導學生分組討論：如果你是中山市有關領導，怎樣創建一個更為公平的環境。（3）、引導學生修改方案，體現社會公平。（4）、展示小組修改方案。（5）、引導學生進行方案公平性和可行性判斷。（6）、詢問學生在修改方案中所承擔的責任。（7）、引導學生進行歸納小結：自覺樹立公平合作意識，承擔自己的責任。 學生分組進行討論然后修改方案外省戶籍學生進行公平與否判斷學生說出自己承擔的責任
第五環節 （1）、課堂小結：引導學生如何維護社會公平正義。（2）、展示小結內容。 學生在課本上找出關鍵知識點
第六環節 （1）、引導學生做課堂練習（2）、朗誦教師寄語 學生完成作業
板書設計 第九課第二節：維護社會公平？（一）、理智面對社會生活中的不公平1、公平總是受一定社會條件的制約，公平總是相對的，沒有絕對的公平2、調整自己的思維方式，反思自己的價值觀念3、增強權利意識，以謀求最大限度的公平4、崇尚公平，主持公道。（二）、自覺樹立公平合作意識，承擔自己的責任
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5、教學反思
1、課在教學理念上遵循：內容上，力求做到教學內容貼近學生生活，并且深入社會生活。形式上，努力做到層層推進，邏輯嚴謹。方式上，努力做到用典型事例，深入地講解對學生比較有難度和爭議的正義問題。
2、本課以游戲形式來讓學生猜猜正義人物，讓學生感到正義其實就在我們身邊，正義是古今中外都有的好品質，由于以游戲導入，學生一下子就進入狀態。
3、在教學設計中，重視提高學生能力，。本節課的設計是從感性認識到理論，再到實踐的一個過程。從學生的身邊事說起，通過議論、探究得出結論，這提高了學生理論聯系實際的能力。
4、在教學方式上采用了活動課，問題探究式教學方式，把教學內容轉變為問題探究的過程。學生參與率高，活動氣氛活躍。增強了學生的情感體驗。
5、教學內容，我絕不能按部就班的講解，而是采用學生合作探究，自主解決問題的方法。在案例、情境中激發學生興趣，自然而然的感受到正義是自身道德品質的一方面。
6、這節課的教學嘗試，使我感受到了改變教學方法的重要性以及得到良好結果的快樂，也看到了學生那種渴望創新、探索、渴望表現的要求，也是我看到了學生的巨大潛能。更大的發展性可塑性。對于我在今后教學中給予學生更大的發展空間提供基礎，我會不斷實踐，不斷學習，不斷反思的提高自己的教學水平。
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同 步 練 習
1、胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出:必須在經濟發展的基礎上，更加注重社會建設，著力保障和改善民生，推進社會體制改革，擴大公共服務，完善社會管理，促進社會公平正義。要促進社會公平正義，關于原因，下列說法不正確的是（ ）
A、公平是社會穩定的天平
B、社會生活中沒有不公平的現象
C、社會的穩定和發展需要公平
D、正義是人類良知的聲音
2、“公平正義比太陽還要有光輝。”溫家寶總理的這句感言，在廣大民眾心中引起了強烈的共鳴。下列關于“公平”的說法中，正確的是( )
A、公平能使人的一切期望都得到滿足
B、有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會
C、公平是黨和國家的生命線，是實現科學發展的政治保證
D、社會上還是有絕對公平的，只要人們努力追求。
3、問答題
李偉是班上的宣傳委員，一次學校進行板報比賽，班主任讓李偉負責此事，他當即表示一定完成任務。放學會，李偉說自己有事，把工作推給張曉紅等同學，自己一走了之。張曉紅等同學很好地完成了任務，經過評比辦報獲一等獎，李偉因此獲得優秀宣傳員的稱號，受到表彰。
結合材料，運用所學的知識回答：
（1）李偉受到表彰公平嗎？為什么？
（2）在現實生活中，類似李偉受表彰這種現象有什么危害？
（3）如果你是張曉紅，你認為該怎么辦？
（4）結合以上材料，談談你對公平的重要性的理解？
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5、教學反思
從總的來看，我堅持“一例到底”的新課教學新原則和“成功感”激勵教學原則。既與不同戶籍的學生一對一的交流，又發揮小組合作探究活動模式的優點，讓整體教學效果良好。但在預設與生成之間，應更多注意時間上的把握，掌握好節奏。當時間節奏出現問題時，能有足夠的應對策略，讓教學更高效。
具體來看：（1）、導入方面：我運用表格，把學生身邊的教育不公平現象展示出來作為情境導入。觸動學生的內心世界（已有外省學生為轉學而與同學作一些簡單的告別活動），有效地激發他們探索維護社會公平的熱情。也能用簡單的語言把思想品德教學的三大問題內在的邏輯關系表達出來。
（2）、教學過程：在高效的導入課題下，我結合不同戶籍學生的思想異同和教學所需。設計的問題都能引起學生的積極參與，提問了涉及各層次的學生，并能及時進行鼓勵，有效地讓學生感受成功，結論的得出相當順利，各個環節的過渡也相當簡單而有效。但在這一過程中，卻未能很好的把握好教學時間節奏，有些拓展過度，無用教學語言過多。致使小結和課堂練習過于倉促，影響整個教學效果。在課堂練習方面，我進行及時調整，把主觀題作為課后作業。教師寄語也因時間問題，未能很好的全部朗誦出來，僅就關鍵句進行了朗誦。讓這個升華精神境界的環節效果受到一些影響。
（3）、課后練習方面：我堅持了少而精，分層化，部分習題原創化。有效地滿足各層次學生的需求。讓每一層次的學生都能在做作業的過程中，感受到成功。
教學建議：一方面要提高對教學語言的簡練化，減少無效教學語言，促進教學時間的把握，提高教學效率。另一方面要加強在預設與生成方面給予更多的思考，準備好多種突發情況的應對策略，讓整個教學順暢，更高效。
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課堂文字教學實錄
1、新課引入：
師：請同學們認真觀察表格內容，然后說說表格內容給你的第一感覺是什么？
生1：不公平。
生2：不公平。但也比以前公平多了。
師：你是怎樣得出這一感覺的？
生：有同學不用交費和可報考高中，但有些不行，說明“不公平”。有些從要交費到不用交費或少交費，從限制報考高中到無限制，說明比以前公平多了。
師：不公平。通過上一節課的學習，我們已懂得如果感受到不公平，會給自己、他人、社會帶來危害。那我們應該怎樣來避免危害，維護社會公平，促進社會和諧發展呢？現在就讓我們一起來探究這一問題。第九課第二節：維護社會公平（板書）
2、新課教學
師：讓我們再次認真地了解那個表格所反映的內容。
生：認真觀察表格內容。
師：你認為現階段還不能對外省戶籍學生進行無條件的免費學習和無限制的報讀高中的原因？
生1：高中學位有限。
生2：政府擔心教育投入培養的人才到外地發展，難以得到回報。
生3：我國的戶籍制度局限。
生4：教育資金有限，未能滿足我們學生的所有需求。
師：綜合同學們的觀點，我們可以認識到“公平總是受一定社會條件的制約，公平總是相對的，沒有絕對的公平。”（板書）
師：在座的同學，哪些是外省戶籍的？
生：外省戶籍學生舉手。
師：你如何看待自己面對不可以在中山報讀高中方面的不公平？
生1：只能回家鄉報讀高中。
生2：父母說把我的戶籍轉到廣東來。
生3：回家鄉報讀高中，相信是金子的，總會發光，在那里學習都一樣。只是會辛苦一點，就當是對自己的磨煉吧。
師：回答的非常好，都沒有自暴自棄，而是勇于克服困難，追求上進。（學生掌聲）我能否這樣理解同學們所說的“面對這不公平的對待，我們可以調整自己的思維方式，反思自己的價值觀念。”（板書）
師：同學們是否有過思考“收費改變”和“報讀限制改變”的原因？從中給自己什么啟發？
生1：聽說這幾年來，社會上一直都有人向政府提建議、提要求，要求改革現有的收費和報讀限制的情況。
生2：依法維權。
師：你會運用哪部法律來維權？
生2：《義務教育法》。義務教育具有公益性的特點，不應收費。
師：你們的父母為中山的發展作出貢獻，理應享受相應的公平對待的權利。也正如你們所說有，我們可以通過增強權利意識，以謀求最大限度的公平。（板書）
師：外省戶籍同學發表了自己對不公平對待的觀點。我想聽聽省內戶籍，尤其是三鄉戶籍的同學，你是如何看待自己的同學正面臨和將要面臨的不公平？
生1：舍不得他們的離開。
生2：幫助他們維權。其實外省戶籍的同學，可以增強我們的學習競爭性，激發我們的學習興趣。看到他們被迫要離開這里，回家鄉讀書都是舍不得。
師：同學們都具有較高的精神境界。你們崇尚公平，主持公道。（板書）對受害者（弱勢群體）伸出援助之手。真是令人傾佩。
師：（小結）從上面的探究來看，作為有公平意識的人，應懂得理智面對自己在社會生活中的不公平。（板書）同學們在剛才的探究中，認為表格內容不公平，今年的全國人大代表大會提到解決跨省高考戶籍限制問題的解決時間表。如果你是中山市有關領導，怎樣創建一個更為公平的環境。（過渡）
生：學生分組討論。
師：（展示一個小組的修改方案）修改方案內容：（1）、允許外省戶籍學生在中山報讀高中。（2）、學位先提供200個，留住優秀學生。（3）、讀高中時的收費高一點。
師：同學們說說這可行嗎？
生：應該可行。看新聞說2015年逐步解決跨省高考戶籍限制問題，那2012或2013年開始放松中考限制正符合其要求。
師：外省戶籍學生認可這一修改方案嗎？
生：雖然學位名額太有限，但至少給了自己一個機會。收費也不太高。能接受這一修改方案。
師：（找該小組的一位成員進行提問）你在小組討論中承擔了什么責任？
生：提了第一個修改方案
師：這一方案能得到外省戶籍同學的認可，是因為有你和其他成員的共同努力，對吧？
生：是的。組長還負責做筆記呢！
師：感謝你們的修改方案。（掌聲響起）維護社會的公平，還真是需要我們同學在小組討論中那樣“自覺樹立公平合作意識，承擔自己的責任。”（板書）
師：（小結）通過這一節課的學習。同學們是否知道應該維護社會公平，促進社會高效、和諧地運轉。
生：一起回答。
師：請同學們在課本中找出關鍵知識點。
生：在課本中劃出關鍵知識點。
師：（運用多媒體展示知識點）學習的目的在于運用所學知識，解決生活中遇到的問題，并從中提升自己的精神境界。現在就讓我們一起來完成相關的練習。
3、學以致用：
生：學生完成課堂練習
師：進行學法指導
4、升華精神境界
師：整個教學過程就是我們一起公平合作的過程。我們一起分享，一起成長。我在這里送給同學們一句話“樹立公平合作意識，理智的對待社會中的不公平現象，調整心態，積極努力維護社會公平，積極參與良好的合作，為社會作出自己應有的貢獻。”（教師朗誦教師寄語）
5、布置課后練習：（2道選擇題，1道主觀題，見同步練習）
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中山戶籍
本省外市
外省
三鄉外 三鄉
2008年前
免費 合條件 500元
1020元
不符合 1020元
2008年后 免費 免費 合條件 免費
不符合 500元
2011年前 任意
報考
高中 桂山中學優待 不可報考紀中、一中
不可報考高中
2011年后 可任意
報考高中
中山市（初中）學雜費和報考條件限制情況表
你看完表格內容后的第一感覺是什么？
不公平
第九課第二節：維護社會公平
中山市博愛初級中學
何龍新
中山戶籍
本省外市
外省
三鄉外 三鄉
2008年前
免費 合條件 500元
1020元
不符合 1020元
2008年后 免費 免費 合條件 免費
不符合 500元
2011年前 任意
報考
高中 桂山中學優待 不可報考紀中、一中
不可報考高中
2011年后 可任意
報考高中
中山市（初中）學雜費和報考條件限制情況表
你認為現階段還不能對外省戶籍學生進行無條件的免費學習和無限制的報讀高中的原因？
公平總是受一定社會條件的制約，公平總是相對的，沒有絕對的公平。
作為外省戶籍學生，你如何看待自己面對的不公平？
調整自己的思維方式，反思自己的價值觀念。
我們應該增強權利意識，以謀求最大限度的公平。
作為一名學生（尤其是省內戶籍、三鄉戶籍學生），你如何看待自己的同學正面臨和將要面臨的不公平？
崇尚公平，主持公道。
怎樣維護社會公平？
答：1、理智面對社會生活中的不公平。
（1）、從意識來看：公平總受到一定社會條件的制約，公平總是相對的。
（2）、從行動上來看：A、應增強權利意識，以謀求最大限度的公平。
B、調整自己的思維方式，反思自己的價值觀念。
C、崇尚公平，主持公道。
今年的全國人大代表大會提到解決跨省高考戶籍限制問題的解決時間表。如果你是中山市有關領導，為創建一個更為公平的環境。請你對前面的表格內容進行修改。要求可行性強，并說明修改理由？
怎樣維護社會公平？
答：2、自覺樹立公平合作意識，承擔自己的責任，推動互惠合作，促進社會高效、和諧地運轉。
“中國十大杰出檢察官”河南靈寶市檢察院的白潔通過細致審查，把一個本來不應該批準逮捕的15歲少年從大墻內拉了出來。而同為“中國十大杰出檢察官”的山西晉中市檢察院的劉玉萍，則通過艱辛努力，把企圖編造虛假出生日期逃脫刑罰的年滿16周歲的人，最終送進監獄。這說明（ ）
A、公平是在比較中產生的
B、公平總是相對的
C、公平是分擔自己應該做的
D、努力維護社會公平是時代對我們的期盼和要求
D
今年和去年的中考報考政策相比，今年在報考學校范圍上有變化。2011年，在中山沒有三年學籍的本省外市學生，填報志愿時限制報考市直屬國家示范性普通高中（紀念中學、市一中、市華僑中學、市實驗高中、桂山中學、市二中）正取生。今年，條件有所放松，該類考生今年可報考桂山中學、市二中兩所學校正取生。同時，減少2類政策性照顧的借讀生。
請你運用公平的有關知識，談談發生這一變化的看法？
答（1）、變化說明了中山市政府重視教育，積極維護教育公平，促進社會穩定和諧。
（2）、公平總受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現象。公平總是相對的，無論我們如何努力，都不可能達到絕對公平。
（3）、我們應該增強權利意識，善于用合法的手段，謀求最大限度的公平。推動社會向更加公平合理的境界邁進一步。
同學們，希望我們通過這節課的學習，樹立公平合作意識，理智的對待社會中的不公平現象，調整心態，積極努力維護社會公平，積極參與良好的合作，為社會作出自己應有的貢獻。登陸21世紀教育 助您教考全無憂
六、八年級思想品德下冊第四單元
《我們崇尚公平和正義》測試題
班別： 姓名： 學號： 成績：
一、單項選擇題。（選擇最恰當的答案，每題2分，共56分）
1、隨著高考越來越近，人們對目前全國各地存在的高考錄取分數差越來越關注，“高考移民”現象愈演愈烈。盡管今年國家有關部門嚴堵“高考移民”，各地也制定了相應的政策，曝光“移民”考生等，但是全國各地事實上存在的高考錄取分數差并沒有消除，近來不斷有呼聲要求全國所有考生在高考錄取分數線面前，應一律平等。這說明了（ ）
① 我國教育不公平現象依然存在 ② 社會需要公平
③ 分數面前一律平等，才會更好地體現公平競爭 ④ 各地高考錄取分數差別不可能消除
A、①②④ B、 ①②③④ C、 ①②③ D、 ①③④
2、文義同學在上學路上遇到一外地尋親的老太太，在告知其路徑后，老太太仍然不知該怎么走，于是文義將老人送到目的地才返回去學校。校長見他上學遲到了半小時，立即批評了他。文義覺得這不公平，心理委屈極了。此時，他應該（ ）
① 據理抗爭以得到公平的對待 ② 冷靜下來，耐心向領導解釋原因
③ 接受批評并深入反思，多從自身找原因 ④ 改變自己的思維方式，學會換位思考
A.、①③④ B、②③④ C.、①②③ D、 ①②③④
3、對公平的理解和認識，比較全面的是（ ）
A、公平就是平均、平等 B、是得到自己該得到的東西的權利
C、是分擔自己該做的義務 D、平等地享有權利，平等地履行義務
4、比爾 蓋茨把“生活是不公平的，你要去適應它”這句話作為給人們的11點忠告之首。其目的是要告誡人們（ ）
① 公平是相對的，社會生活中沒有絕對的公平 ② 要學會面對生活中的不公平 .
③ 理智面對生活中的不公平，才能更好地生活 ④ 不公平的現象隨處可見
A、①③④ B、②③④ C、①②③ D、①②③④
5、在市中學生籃球賽中，十五中球員高波在球隊與對手比分相持不下的關鍵時刻，遠投入籃，贏得一片歡呼，可被裁判誤判而未能得分。此時，高波及其隊友應該（ ）
① 和同學們一起起哄表示抗議 ② 保持冷靜與裁判交涉
③ 因裁判不公終止比賽 ④ 積極尋求幫助，找到解決問題的合理途徑
A、①③ B、②③ C、①② D、②④
6、我國某著名長跑運動員因查出服用了興奮劑，而被取消了第一名的成績并被禁賽兩年。有關部門對這一事件的查處（ ）
A、維護了比賽的公平，是正義行為 B、會遏制運動員的積極性，不利于競爭
C、不利于維護運動員的自尊心 D、太過于嚴厲，是非正義行為
7、教育局在媒體上刊登2010年報考中華人民共和國國家公務員的簡章明文要求，只針對普通高校應屆本科以上畢業生。自考生認為這樣的啟事和簡章，使自考生成了被歧視的對象。“《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國高等教育法》和國務院的行政法規《高等教育自學考試暫行條例》賦予自考生的平等權利被漠視了。我們要的不是公務員考試，要的是公平！”自考生們疾呼。對此現象認識不正確的有（ ）
A、該市自考生們受到不公平的對待 B、該市人事局的做法侵犯了自考生的合法權益
C、社會生活中沒有任何公平可談 D、公民應增強維權意識，以謀求最大限度的公平
8、小鈺的爸爸是一位大貨車司機，有一次她見爸爸出車回來心事重重，偶爾聽到爸爸和媽媽的對話，才知道爸爸開車撞傷人后逃逸了。這時他的正確做法應該是（ ）
A、立即向公安機關舉報爸爸的違法行為 B、幫爸爸隱瞞事實真相
C、勸說爸爸去投案自首，勸說不成再舉報 D、只當沒聽到，大人之間的事與自己無關
9、由上題的案例可見，正義需要（ ）
A、遵守當代的法律和道德規范 B、幫助父母隱瞞缺點和過失
C、在一切方面維護父母的利益 D、事事順從父母
10、福州市“反扒聯盟”是民間的自愿性組織，自成立以來，不僅經常協助公安機關開展“反扒”宣傳，還參與“反扒竊”行動，維護人民生命財產的安全。材料說明（ ）
A、社會需要競爭 B、社會需要誠信 C、社會需要公平 D、社會需要正義
11、在世界知名大企業中，對員工素質的要求不盡相同，但有一點是相同的，那就是要求員工要具有“團隊合作精神”。這是因為（ ）
A、合作有助于增強團隊的凝聚力，提升企業的競爭力
B、現代社會合作已經取代競爭
C、只有既競爭又合作，我們的事業才能取得成功
D、善于合作是時代的要求
12、長期以來藥品價格虛高不下一直令消費者抱怨不已。2010年，南昌“開心人”平價藥房進行藥品大幅度降價，受到群眾的一致好評。這說明（ ）
① 公平買賣得人心 ② 社會生活需要公平
③ 公平有助于社會的穩定和發展 ④ 群眾喜歡購買降價商品
A、①②③ B、②③ C、①②④ D、②③④
13、公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約。當我們遇到“不公平”的事情時，應該怎么辦（ ）
A、聽之任之 B、抱怨社會 C、忍氣吞聲 D、調整思維方式，客觀對待
14、2010年，太原市免除了19.4萬名農村學生和城市貧困學生的學雜費，為4.1萬名貧困生免費提供了教科書，為9 000余名寄宿學生提供了生活補助；通過設立專門學校、安排專項資金等措施，保證農民務工子女在城市享有受教育的機會。以上舉措（ ）
A、說明我市城鄉發展的不平衡狀況已得到根本改善
B、體現了教育公平的理念，對維護社會穩定發揮了重要作用
C、體現了我國義務教育的強制性
D、說明國際競爭歸根結底是人才的競爭
15、“你的所得還那樣少嗎 你的付出還那樣多嗎 ……”許多人總是把自己的所得和付出同別人比較,結果就產生了公平或不公平的感受.這說明公平是( )
A、自然而然產生 B、在比較中產生的
C、對他人力量的肯定 D、一個人承擔少于應承擔的責任
16、下列事件中,你認為對雙方都公平的是( )
A、王某以市場價從商場買到了有問題的家電
B、國家對達到一定收入標準的群體征收個人所得稅
C、張某出工不出力,但享受與其他人一樣的工資和福利
D、某班采取抽簽的方式,評選優秀學生干部和三好學生
17、十一屆全國人大三次會議高票通過選舉法修正案,明確取消城鄉差別,實行城鄉按相同人口比例選舉人大代表。實行城鄉“同票同權”（ ）
① 有利于促進社會的公平正義 ② 有利于堅持完善人民代表大會制度
③ 有利于廣大人民直接管理國家事物 ④ 說明城鄉居民都享有選舉權和被選舉權
A、①③ B、②④ C、③④ D、①②
18、某校8年級7班和8班學生在一次籃球比賽中，比分只有一分之差，離比賽結束還有3秒鐘。8班的一名隊員不慎摔倒，7班隊員趁機投籃得分，比分反超，哨響比賽結束，7班獲勝。8班不服，認為不公平、不公正。對此，你的看法是（ ）
A、維護正義和公平必須以遵守規則及其程序為前提 B、將公平更要講人情
C、無規矩不成方圓，但要因人而異 D、應該重新調整比賽規則，再比賽
19、八年級學生劉某的自行車被人偷走了，心里很不平衡。他偷偷在學校撬了一輛自行車騎回家，后來被發現，受到學校處分。對此，下列認識正確的是（ ）
A、劉某的行為是違法的，應受刑罰處罰
B、不公平的現象到處存在
C、劉某應理智面對不公平現象，用合法的手段解決問題
D、劉某真倒霉，社會對他不公平
20、實施正義行為，不做非正義的是，是做人的基本要求。下列屬于正義行為的有（ ）
① 電腦黑客通過網絡竊取他人個人信息
② 看到有人在風景區亂扔垃圾，小萍立即上前制止
③ 看見有人打架，小馬及時撥打“110”報警電話
④ 某律師免費為農民工提供法律援助
A. ①②④ B. ②③④ C.①②③ D.①③④
21、長江大學10·24英雄群體，用生命的壯舉寫下了青春的誓言，用實際行動展現了新時代青年無私奉獻、勇擔社會責任的精神風貌。他們的行動表明（ ）
① 個人的社會價值和人生意義在于承擔社會責任
② 學生只需承擔學習責任，不必承擔其他責任
③ 有正義感，為人正直是做人應該具有的優良品德
④ 道義上的責任最能體現人性的高貴和光輝
A、①②③ B、②③④ C、 ①③④ D、 ①②④
22、 2011年5 月30日召開的中共中央政治局會議指出，要以解決影響社會和諧穩定突出問題為突破口，通過協調社會關系、規范社會行為、化解社會矛盾和深入細致的群眾工作，維護人民群眾權益，促進社會公平正義，保持社會良好秩序，有效應對社會風險，為黨和國家事業發展營造更加良好的社會環境。這是由于（ ）
A、公平正義有利于社會的穩定和發展 B、這樣做有利于解決人民的生活問題
C、社會生活的需要 D、解決社會主要矛盾的需要
23、2011年繼續大力推行濟困助學時,江西省提出要著力辦好5件實事。除了工資問題外,將增加城鄉義務教育發展經費,省財政新增安排6000萬元支持城市義務教育階段“大班改小班”建設,新增安排5000萬元支持農村中小學配套設施和農村中學實驗室建設,安排3000萬元向城鄉義務教育階段學生免費提供地方課程通用教材。上述做法（ ）
① 為未成年人享受教育權提供了保障 ② 體現了義務教育的公益性
③ 有利于實現教育公平和社會公平 ④ 能徹底解決教育問題
A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③
24、“嘿，你偷東西！”在某地公交車上，這一正義的喝斥聲，來自11歲的四年級小學生彭飛。但彭飛遭到小偷卡脖子、扇耳光的報復。面對這一幕，全車包括司機在內的30多人無一人出聲或相助。這些周圍人的行為（ ）
A、是非正義的，要受到法律制裁 B、沒有履行法定義務，要受到法律制裁
C、不具有社會危害性 D、是自我保護的有效手段
25、以前，農民得病，沒有補償，小病拖、 大病扛。現在，新型農村合作醫療制度不斷完善，擴大到全國86％的縣，參合農民達到了7．3億人。新型農村合作醫療制度，破解了農民看病難的問題。這一制度的實施 （ ）
① 體現了“三個代表”的重要思想 ② 體現了中國共產黨執政為民的思想
③ 進一步強化了政府作為立法機關的地位 ④ 有利于實現社會公平，構建社會主義和諧社會。
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
26、讀了“他們感動了中國”一文，郝好上網查詢，知道2008年感動中國人物陳曉蘭一直從事醫療器械行業打假，甚至“以身試針”。屢遭報復，十年不輟！陳曉蘭為了維護醫療的純潔，無私無畏地堅守醫德。這說明 （ ）
① 公道誠信、富有正義感的人值得敬佩
② 我們的社會有一些維護正義的人就行了
③ 社會發展需要正義，每個人都應該自覺維護正義
④ 有正義感、為人正直是做人應該具有的優良品德
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
27、正義是人類良知的“聲音”。下列做法屬于正義行為的有( )
①一方有難，八方支援 ②以大欺小，恃強凌弱
③哥們義氣，兩肋插刀 ④乘車購物不排隊
⑤見義勇為，扶助弱小 ⑥誠信考試不作弊
A、①③⑤ B、②③④ C、④⑤⑥ D、①⑤⑥
28、小華是一個追求上進的學生，在一次期末考試時為了考出好成績偷看了鄰桌同學的答案。對這個實施非正義行為的同學，我們應該（ ）
A、事不關己，高高掛起 B、只要不涉及自己的利益，就置之不理
C、進行積極的勸說和制止 D、考試時，他能作弊，我也能抄襲答案
二．簡答題
29、據中山日報報道：今年和去年的中考報考政策相比，今年在報考學校范圍上有變化。2011年，在中山沒有三年學籍的本省外市學生，填報志愿時限制報考市直屬國家示范性普通高中（紀念中學、市一中、市華僑中學、市實驗高中、桂山中學、市二中）正取生。今年，條件有所放松，該類考生今年可報考桂山中學、市二中兩所學校正取生。同時，減少2類政策性照顧的借讀生。
請你運用公平的有關知識，談談發生這一變化的看法？（8分）
三、辨析題（10分）
30、公平的對待，必須有正義的制度來保證，正義是以公開宣布的程序和規則組成的系統，社會生活的方方面面都自己的制度和規則。
辨析：只要建立正義的制度和規則，就能實現公平和維護正義。
四、分析說明題（12分）
31、認讀漫畫，回答問題。
( 1 ）漫畫中開發商和醫生的“錯”，錯在哪里？ （4分）
( 2 ）面對類似漫畫中受害者的不公平遭遇，我們應怎樣做才能維護社會公平正義？（8分）
五、實踐探究（14分）
2011年3月21日14時50分，江西宜春市的一棟普通民房內，有5名幼童在嬉戲，一個孩子打著了手中的打火機，導致了一場大火的突然發生。鄰居王茂華及其岳父譚良才得知火情之后，奮不顧身地數次沖進火海，成功救出5名孩子，而王茂華與譚良才卻被嚴重燒傷。王茂華與譚良才被評為“感動中國”2010年度人物。
某校八年級同學了解到這一感人事跡后，決定開展以“弘揚先進人物精神，做有正義感的人”為主題的系列教育活動，請你參加并完成下列任務：
【請你設計】
1. 為本次活動設計幾種活動形式。（3分）
【請你辨析】
2．在主題班會上，小明說：“遇到正義行為，我們要支持；遇到非正義行為，我們要勇敢地沖上去。”你贊同這種觀點嗎？請簡要說說理由。（6分）
【請你列舉】
3.活動中，同學們暢談了自己在校園中見到的一些正義行為。請你也列舉兩個在校園中看到的正義行為。（5分）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 10 頁 （共 10 頁） 版權所有@21世紀教育網

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