資源簡介

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教學(xué)反思
第一課時《知識助我成長》教學(xué)反思
本節(jié)課的概念較多，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥、乏味。上課時，老師通過設(shè)計各種活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，特別是通過《大眼睛姑娘蘇明娟》的視頻，使學(xué)生深深地感受到一個道理：“教育獲得知識，知識改變命運(yùn)”，也讓學(xué)生體會到《知識助我成長》就在我們身邊；通過現(xiàn)代版狼孩“小杰”與后來生活的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“教育對個人成長起著至關(guān)重要的作用”。通過小麗父親的觀點(diǎn)“孩子上不上學(xué)是我家的私事”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“義務(wù)教育的含義”，再通過小品表演“輟學(xué)之后，小麗家長受到法律的處罰”，進(jìn)一步認(rèn)識義務(wù)教育的特征-------通過這些分析，提高了學(xué)生對教育作用的理解和認(rèn)識以及理解義務(wù)教育的三個特征。
本節(jié)課能緊扣教學(xué)目標(biāo)，師生互動良好，而每一個概念或觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，都是通過現(xiàn)實(shí)生活中例子去展示，很實(shí)在、很自然、很流暢，學(xué)生學(xué)起來也很輕松、愉快。老師笑容的出現(xiàn)也盡在情理之中。
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教學(xué)建議
第一課時：《知識助我成長》的教學(xué)建議
1、本課內(nèi)容是本冊教材的重要組成部分之一。因?yàn)椋簢遗d盛，人才為本；人才培養(yǎng)，教育為本。在現(xiàn)代社會，教育的作用越來越顯著。對個人來說，受教育是個人成長必須的條件，是一種終身受益的權(quán)利；對國家來說，社會發(fā)展也離不開教育。所以，公民能否很好地接受教育對國家、對個人都意義重大。受教育既是一種權(quán)利，也是一種必須履行的義務(wù)，是同學(xué)們現(xiàn)階段正在享受的權(quán)利和要履行的義務(wù)，和同學(xué)們關(guān)系十分密切。
2、講課之前，不難發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課要掌握的概念多，包括教育的含義、受教育權(quán)的含義、義務(wù)教育的含義，要講好它，不是件容易的事。雖然初二的學(xué)生，正處于接受義務(wù)教育的階段，但他們對這些概念特別是義務(wù)教育的概念是很模糊的，甚至在對義務(wù)教育的理解上也存在很多誤區(qū)，所以，怎樣才能讓學(xué)生明白這些概念，要花一番功夫，這既要講究教法，也要講究學(xué)法，在教法上可采用情境教學(xué)法、情景教學(xué)法，情感激勵法，通過一些具體的案例、圖片等去展示。在學(xué)法上，可采用自主探究法、合作探究法。
3、講解教育的作用時，先講解它既包括“教育對一個人的成長的作用，也包括對國家民族的作用”，為了講清教育對個人的作用，可讓學(xué)生看現(xiàn)代版狼孩“小杰”與后來生活的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生去理解。講教育對國家的作用時，可通過“我國近年來取得的成就”圖片來展示。
4、講解“知識改變命運(yùn)”這一知識點(diǎn)時，可通過播放《大眼睛女孩蘇明娟》的視頻，讓學(xué)生去感受，還可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的科目，分析“接受教育、掌握知識的益處”，進(jìn)一步去理解。
5、講解“義務(wù)教育的三個特征”時，通過展示生活中的案例或圖片，引導(dǎo)學(xué)生自己去歸納其三個特征。并將三個特征逐一的解釋。
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教學(xué)設(shè)計（一）
課題：知識助我成長
蔣梅芳
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度、價值觀：感受教育為人的幸福生活奠基，關(guān)心自己的受教育權(quán)，珍惜自己的受教育的機(jī)會，積極完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。
2、能力：理解教育的作用和受教育的重要性，認(rèn)識到接受教育是自己享有的一項基本人權(quán)。
3、知識：懂得教育的含義，教育的作用，受教育權(quán)的含義，義務(wù)教育的地位、含義和特征。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】教育的作用——對個人以及對國家的作用
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】對義務(wù)教育的理解——義務(wù)教育的含義、地位以及特征
【問題導(dǎo)學(xué)】
1、俗話說：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義”對于每個人來說，教育起著至關(guān)重要的作用，那么，你知道什么是教育？教育的作用有哪些嗎？
2、作為每一個公民都有受教育的權(quán)利，什么是受教育權(quán)呢？
3、同學(xué)們現(xiàn)在接受的教育是九年制義務(wù)教育。你知道什么是義務(wù)教育，義務(wù)教育有什么特征嗎？
【自主學(xué)習(xí)】
1、教育，是以 為目的，以 為經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會活動。
2、對于一個人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是 的生活準(zhǔn)備；另一方面，它又喚起人的 ，不斷 ，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。
3、教育能為人們的未來的幸福生活 。
4、教育對于個人一生的成敗至為關(guān)鍵，從這個意義上說， 。
5、對于民族、國家來說，教育成就 。
6、所謂受教育，是指公民有從國家接受文化教育的 ，以及獲得教育的物質(zhì)幫助的 。
7、義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的 的教育，是國家必須 的公益事業(yè)。
8、義務(wù)教育的特征：（1）義務(wù)教育具有 性，由國家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施。（2）義務(wù)教育具有 性，即不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。（3）義務(wù)教育具有
性，在全國范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育。
【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】
一、單項選擇題
1、教育是 （ ）
A、以促進(jìn)人的發(fā)展，社會的進(jìn)步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會活動
B、灌輸給人們知識的一種活動
C、每個人生活的準(zhǔn)備
D、人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介
2、農(nóng)民張某，讓正在讀初二的女兒輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師幾次上門勸說張某讓女兒返校無效。于是鄉(xiāng)政府對張某進(jìn)行批評教育，并依法責(zé)令其按期送女兒返回學(xué)校學(xué)習(xí)。這一事例主要表現(xiàn)我國義務(wù)教育的特點(diǎn)是 （ ）
A、普遍性 B、免費(fèi)性 C、群眾性 D、強(qiáng)制性
3、近年來，我國政府采取各種有效措施，讓進(jìn)城務(wù)工人員的子女與城市居民子女在接受義務(wù)教育時享有同等的待遇。政府這樣做：
①有利于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平
②表明我國的義務(wù)教育具有統(tǒng)一性和公益性
③有利于保障城、鄉(xiāng)兒童和少年接受義務(wù)教育的權(quán)利
④能從根本上消除我國的城鄉(xiāng)差別（ ）
A、③④ B、①③ C、②④ D、①②
4、某校八年級學(xué)生小萌認(rèn)為讀書無用，便輟學(xué)去打工。小萌的做法是錯誤的，因?yàn)椋? ）
①我國適齡少年應(yīng)接受九年義務(wù)教育
②青少年要終身在學(xué)校接受教育
③接受良好的教育已成為人們生存發(fā)展的第一需要
④受教育既是我國公民的權(quán)利，也是我國公民的義務(wù)
A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③
二、多項選擇題
1、對知識改變命運(yùn)的理解，你認(rèn)為正確的是（ ）
A、學(xué)習(xí)各種知識、技能，為獨(dú)立生活做準(zhǔn)備
B、讀書喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，為走向未來奠定基礎(chǔ)
C、通過學(xué)習(xí)掌握知識，可以不斷提高自己適應(yīng)社會的能力
D、通過學(xué)習(xí)能使自己的潛能得到充分的發(fā)掘，有利于在激烈的社會競爭中有所作為
2、2010年4月15日審議通過的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，義務(wù)教育是教育工作的重中之重，到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好的義務(wù)教育。義務(wù)教育是教育工作的重中之重，其顯著特征是（ ）
A、強(qiáng)制性 B、均衡性 C、統(tǒng)一性 D、公益性
3、實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)（ ）
A、為公民的受教育權(quán)提供了法律保障
B、有利于公民履行受教育的義務(wù)
C、有利于促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展
D、說明我國已經(jīng)進(jìn)入發(fā)達(dá)國家行列
三、簡答題：
1、教育的作用有哪些？
2、什么是義務(wù)教育？它有什么特征？
四、辨析題：
某校九年級學(xué)生小豆，不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課，到網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲。一天，他又曠課到網(wǎng)吧玩游戲，老師找到他勸他回校上課，他卻說：“玩游戲是我的權(quán)利，我不上學(xué)又不犯法，你少操這份心吧。”
請你運(yùn)用所知識，辨析小豆的言行。
五、分析說明題：
我省某鄉(xiāng)政府，為制止中小學(xué)生輟學(xué)和失學(xué)，根據(jù)義務(wù)教育法，對本鄉(xiāng)實(shí)施義務(wù)教育做了如下四條規(guī)定：第一，鄉(xiāng)政府每年拔5萬元專款獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，幫助貧困學(xué)生就學(xué)；第二，對有條件不送子女上學(xué)的家長，不準(zhǔn)承包土地、果園，并起訴到法院；第三，沒有完成九年義務(wù)教育的公民，不能參軍，不能承包土地，不能在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)。幾年來，這個鄉(xiāng)的義務(wù)教育普及率達(dá)100%，鞏固率達(dá)99.8%，被評為全縣普及義務(wù)教育先進(jìn)鄉(xiāng)。
1、上述材料反映了義務(wù)教育有哪些基本特征？
2、你對該鄉(xiāng)政府的規(guī)定是怎樣認(rèn)識的？
【實(shí)踐與探究】
某初中的幾名學(xué)生經(jīng)常無故曠課，班主任老師去學(xué)校附近的網(wǎng)吧調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)這幾名學(xué)生正在那里上網(wǎng)玩游戲。
如果你是這位老師，你該怎么辦？
【閱讀與欣賞】
幸運(yùn)的孩子
桃木疙瘩村座落在遠(yuǎn)離淶源縣城一百多里的韭菜山上。大山隔絕了人類的文明，隔絕了現(xiàn)代化。全村八戶人家三十來口人，人均收入不到一百元。一年打下的糧食不夠吃三個月，過著沒有笑聲的日子。
張勝利一家六口，父親去年有病，母親是個啞巴，底下還有兩個弟弟、一個妹妹。家里窮得除了一鋪土炕、一方泥壘的鍋臺和一只缺了口的水缸，再也找不到一件像樣的家具。
年初，父親把張勝利叫到了炕前，對他說：“孩子，你念不念書以后都是當(dāng)農(nóng)民，家里實(shí)在是供不起了，就別念了吧。”
張勝利哀求道：“爸爸，你就讓我把小學(xué)念完吧，我實(shí)在是太想念書了。”
父親火了，一巴掌打過去：“你這么大了，你怎么還這么不懂事？”
張勝利流著淚，說：“爸爸，你打吧，你怎么打都行，就是書千千萬萬還是讓我繼續(xù)念下去。”
早晨，父親見他掖著書包往外走，便一把奪過書包扔到灶膛里，張勝利死命從火中搶出了書包，哭著說：“爸爸，我要讀書，我要上學(xué)！”
四月，父親病故；不久，母親改嫁。張勝利終于沒能逃脫失學(xué)的命運(yùn)。他每天幫鄰居干點(diǎn)雜活兒，換口飯吃。
張勝利一失學(xué)，三年級只剩下一個呂成山。呂成山也沒法念。這中間，由于家庭困難，又流失了七個孩子，村小只好關(guān)門了。
離開了教室，不能讀書，張勝利像個木頭人似的，整天無精打采。那天中午，在山上放羊遇到了呂成山，兩個小伙伴說著說著又禁不住淚如泉涌。
他們不知道那個專門為改變窮孩子命運(yùn)的基金會成立了。
七月，山上來了幾位大哥哥、大姐姐，說是來搞什么調(diào)查的。
十月初，山下傳來消息，說北京的“希望工程”要救助他們。
一九八九年十月十七日，對于張勝利來說，這個日子將是他人生道路上的一個新的重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——在他失學(xué)一年之后，又重新背起了書包。
穿著那套基金會剛剛發(fā)給的天藍(lán)色的運(yùn)動服，在《資助就讀證》的頒發(fā)儀式上，張勝利激動得把原已背得滾瓜爛熟的發(fā)言稿全忘了。想了半天，才說了句：“今天，我特別高興，特別激動，我又可以上學(xué)了。”
底下有人提醒他：“你就說說以后該咋辦吧。”
張勝利漲紅著臉說：“以后，我們一定努力學(xué)習(xí)，星期天不休息也要讀書。”
板書設(shè)計
知識助我成長
1、教育的涵義
2、教育對個人和國家的作用
3、理解“知識改變命運(yùn)”
教育為人的幸
福生活奠基
1、受教育權(quán)的涵義
2、義務(wù)教育
（地位、涵義和特征）
我們享有受教育的權(quán)利
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放牛娃的故事
記者和一個在山坡上放牛的小男孩的對話：
“你為什么放牛？”
“放牛掙錢。”
“為什么要掙錢？”
“掙錢娶媳婦。”
“你為什么要娶媳婦呢？”
“娶媳婦養(yǎng)娃。”
“養(yǎng)娃做什么呢？”
“放牛。” …… ……
（1）放牛娃的生存最終依靠什么？
（2）你認(rèn)為放牛娃的這種生活幸福嗎？
知識助我成長
（一）“教育為人的幸福生活奠基”
這個幽默故事的寓 意是什么？
一個家長和老朋友聊天，談及自己的兒子。
家長：我要教育我的兒子，免得他成為愚人。
朋友：做的對，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)的錢。
家長：這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢了。
朋友：如果你買了毛驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就有兩頭驢了。
教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會活動。
教育對一個人的成長起著重要的作用
小組討論：
教育對個人的成長起著怎樣的作用？
玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。
教育有什么作用呢？
1、教育是每個人生活的準(zhǔn)備
2、喚起人的潛能，奠定走向未來的基礎(chǔ)
3、教育能為人們未來的幸福生活奠基。因?yàn)椋逃@取知識，知識改變命運(yùn)。
4、對于民族和國家來說，教育成就未來。
教育對個人的作用
3、如何理解“知識改變命運(yùn)”？
1、現(xiàn)在的蘇明娟過得好嗎？
2、如果蘇明娟最終沒有得到接受教育的機(jī)會，現(xiàn)在她又會過得如何？
接受知識，掌握知識的益處：
學(xué)習(xí)語文，能使我們——
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能使我們—— 學(xué)習(xí)物理，能使我們——
學(xué)習(xí)地理，能使我們——
學(xué)習(xí)思想品德，能使我們——
掌握人們交流的語言工具，
健全和諧、高尚的人格
思維嚴(yán)密
養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，掌握科學(xué)
思維的方法，提高思維能力
開闊視野，正確認(rèn)識人類與地理
環(huán)境的關(guān)系，合理安排生產(chǎn)生活
提高思想道德水平，樹立
正確的人生觀、價值觀，做
“四有”新人
1、要讓短暫的生命發(fā)光，有尊嚴(yán)地度過一生，必須接受教育。
2、在當(dāng)代，只有通過接受教育，喚醒潛力、發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，獲得成功。
3、教育使我們獲得知識，知識改變我們的命運(yùn)。
你對“知識改變命運(yùn)”是如何理解的？
父親侵害兒子的什么權(quán)？
什么叫受教育權(quán)
所謂受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。
受教育是一項基本的人權(quán)
是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童和少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。
必須：適齡兒童和少年必須接受的
必須：國家予以保障的
義務(wù)教育的含義：
義務(wù)？誰的義務(wù)？
國家、社會、學(xué)校、家庭、適齡兒童少年
國家：要加大教育投入，興辦學(xué)校，
培養(yǎng)師資，提高教師待遇
社會：捐資助學(xué)，尊師重教，拒招童工，
維護(hù)教學(xué)秩序和場地設(shè)施
學(xué)校：按時接納學(xué)生入學(xué)，不得開除未成年 學(xué)生，保質(zhì)保量，按時進(jìn)行教學(xué)活動
家庭：家長應(yīng)及時送子女入學(xué)，不得使
在校接受義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué)
我們：認(rèn)真學(xué)習(xí)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育
《中華人民共和國義務(wù)教育法》是實(shí)施義務(wù)教育的法律保障。（我國普及九年義務(wù)教育）
孩子上學(xué)不上學(xué)只是個人私事嗎？談?wù)勀愕目捶ā?br/>小麗的故事(一):
小麗是八年級學(xué)生,開個體飯館的爸爸缺人手,非讓小麗退學(xué)到飯館幫忙不可,并且對學(xué)校老師振振有辭的說：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事,別人管不著”。
公民受教育的程度如何，關(guān)系到民族、國家的前途和命運(yùn)。
小麗的故事(二):
小麗輟學(xué)離校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)文化教育辦公室負(fù)責(zé)人五次上門做思想工作，小麗爸爸仍然拒絕讓小麗上學(xué)。鎮(zhèn)政府責(zé)成鎮(zhèn)文教辦對小麗強(qiáng)制執(zhí)行接受九年義務(wù)教育，責(zé)令其立即返校上學(xué)，并對小麗的家長罰款1000元
思考：1、處罰小麗的家長有什么法律依據(jù)？
2、小麗的事例說明義務(wù)教育具有什么特征？
義務(wù)教育具有強(qiáng)制性
義務(wù)教育法第11條規(guī)定:父母或其他監(jiān)護(hù)人必須
使適齡的子女或被監(jiān)護(hù)人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的
義務(wù)教育。
同時規(guī)定：禁止任何組織或者個人招用應(yīng)該接受
義務(wù)教育的兒童、少年就業(yè)。
義務(wù)教育具有公益性
義務(wù)教育具有統(tǒng)一性
目前，我國的義務(wù)教育階段統(tǒng)一教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。

義務(wù)教育的特征
我國普及九年義務(wù)教育
義務(wù)教育
（1）強(qiáng)制性
（2）公益性
（3）統(tǒng)一性
國家強(qiáng)制力
統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)
不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
知識助我成長
教育為人的幸
福生活奠基
我們享有
受教育權(quán)利
1、教育的含義
2、教育的作用
1、受教育的含義
2、義務(wù)教育的含義
和特征
案例分析：
某鄉(xiāng)中學(xué)初三（1）班同學(xué)王小紅因家
庭困難，加上她的父親有病失去勞動能力，
家里缺少勞動力，她不得不輟學(xué)，回家務(wù)農(nóng)。
1、假如你去勸說王小紅的父母讓其復(fù)學(xué)，勸說會涉及哪幾部法律知識？（寫出相關(guān)法律的名稱）
答案：《憲法》、《中華人民共和國教育法》、
《中華人民共和國義務(wù)教育法》、
《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
2、王小紅父母同意其復(fù)學(xué)后，你準(zhǔn)備從哪幾個方面幫助她，使她安心讀書？
答案：
（1）動員學(xué)生捐款捐物，在物質(zhì)上幫助她；
（2）做好其思想工作，樹立遠(yuǎn)大理想，珍惜受
教育權(quán)利，自覺履行受教育義務(wù)；
（3）幫助她補(bǔ)習(xí)功課；
（4）在休息日，幫助她做家務(wù)，減輕她的負(fù)擔(dān)。
（5）向當(dāng)?shù)卣⑿侣劽襟w、有關(guān)社會團(tuán)體反
映，給予經(jīng)濟(jì)上的幫助；
（6）做其父母思想工作，防止反復(fù)。
單項選擇
1、關(guān)于教育的說法正確的有（ ）
①它以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段②是培養(yǎng)人的社會活動③是連接過去和未來的中介④是人類文化的一種傳承活動和催化活動⑤其目的是促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步
A、 ① ② ③ B、 ① ③ ⑤
C、 ① ② ③ ④ D、 ① ② ③ ④ ⑤
D
2、關(guān)于教育的作用說法不正確的是（ ）
A、教育是個人生活的準(zhǔn)備，是個人獲得獨(dú)立生活的必要提前
B、教育能喚起人的潛能，不斷提高和革新自己
C、對于民族和國家來說，教育成就未來
D、教育可以使人增長知識，提高修養(yǎng)從而避免犯錯誤和違法犯罪
D
3、對所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育負(fù)有責(zé)任的是（ ）
①國家②社會③學(xué)校④家庭⑤學(xué)生自己
A、①②③④ B、 ①②④⑤
C、 ①②③④⑤ D、 ①②③⑤
C
名言格言
世界上只有一樣?xùn)|西是珍寶，那就是知識；世上只有一樣?xùn)|西是罪惡，那就是無知。 ——蘇格拉底
知識就是我們借以飛上天堂的羽翼。 ——莎士比亞
在信息經(jīng)濟(jì)的社會里，價值的增長不是通過勞動，而是通過知識實(shí)現(xiàn)的。 ——奈斯比特
情況是不斷地變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)。
——毛澤東
有些事可以等待的，但是少年兒童的培養(yǎng)是不可以等待的。
——宋慶齡
惜時、專心、苦讀是做學(xué)問的一個好方法。
—— 蔡尚思登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂
課堂實(shí)錄（一）
《知識助我成長》
講課老師：蔣梅芳
筆錄老師：陳裕蘭
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識目標(biāo)
懂得教育的含義；教育的作用；受教育權(quán)的含義；義務(wù)教育的地位、含義及特征。
2．能力目標(biāo)
接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利。
3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己受教育的機(jī)會，履行自己受教育義務(wù)的意識和決心。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
本框包括兩部分:一，教育為人的幸福生活奠基；二，我們享有受教育權(quán)利。其中第一部分是重點(diǎn)，第二部分是難點(diǎn)，同時它也是第二框內(nèi)容的鋪墊。
【教學(xué)方法】情境教學(xué)法（圖片、音樂、小品、故事等）、情景教學(xué)法、活動探究法（自主探究、合作探究）、情感激勵法等　　
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（課前顯示放牛娃的故事，喚起學(xué)生求知的欲望，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。）
放牛娃的故事
記者和一個在山坡上放牛的小男孩的對話：
“你為什么放牛？”
“放牛掙錢。”
“為什么要掙錢？”
“掙錢娶媳婦。”
“你為什么要娶媳婦呢？”
“娶媳婦養(yǎng)娃。”
“養(yǎng)娃做什么呢？”
“放牛”……
（1）放牛娃的生存最終依靠什么？
（2）你認(rèn)為放牛娃的這種生活幸福嗎？
二、活動設(shè)置，課堂情境
活動二（教育為人的幸福生活奠基）
1、（教育的含義）
（多媒體顯示）幽默故事：家長與老朋友聊天的記錄
（生） 思考：這個幽默故事的寓意是什么？（引導(dǎo)學(xué)生歸納什么是教育？）
（師）歸納教育的含義：教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會活動。
2、（教育對個人成長的至關(guān)重要作用）
（多媒體顯示圖片及老師講述故事的過程）現(xiàn)代版狼孩“小杰”與后來生活的對比
（學(xué)生小組合作探究并全班交流）
（師進(jìn)一步引導(dǎo)生認(rèn)知）教育對個人成長的至關(guān)重要作用。
（多媒體顯示，目的：引入教育對國家的作用。）
學(xué)生討論：教育的作用（兩個角度分析：個人與國家）。
活動三：大眼睛女孩——蘇明娟
設(shè)計問題，讓學(xué)生對知識改變命運(yùn)有了初步的認(rèn)識。進(jìn)而讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的科目，分析“接受教育、掌握知識的益處”，進(jìn)一步理解知識改變命運(yùn)。
活動四、（享受受教育的權(quán)利）
1、（什么是受教育權(quán)）——（多媒體顯示漫畫）
（生）思考： 這侵害小孩的什么權(quán)？
（師）歸納：受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。
2、（義務(wù)教育的含義）
（多媒體顯示）小麗是八年級學(xué)生，開個體飯館的爸爸缺人手，非讓小麗退學(xué)到飯館幫忙不可，并且對學(xué)校老師振振有辭地說：“你不要來干涉我家的事情，孩子上不上學(xué)是我家的私事。”
（生）思考：上不上學(xué)是私事嗎 （在這個基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)生進(jìn)一步交流認(rèn)知、理解，包括”受教育既是我國公民的一項基本權(quán)利，也是我國公民的一項基本義務(wù)”、“義務(wù)教育的含義”。）
3、（義務(wù)教育的基本特征）
（小品表演）輟學(xué)之后...... 小麗家長受到法律的處罰。
思考：這說明了義務(wù)教育具有什么特征？（義務(wù)教育具有強(qiáng)制性。注：具體的法律知識）
（師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、理解）義務(wù)教育的其余兩個顯著特征——公益性（不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)）、統(tǒng)一性（在全國范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育）。
課堂小結(jié)
1、學(xué)生談收獲或體會
2、師進(jìn)一步引導(dǎo)生總結(jié)（多媒體顯示知識結(jié)構(gòu)），并向?qū)W生提出希望，
在滾滾奔流的歷史長河中，教育是一首永遠(yuǎn)沒有休止符的進(jìn)行曲。就讓我們大家珍惜自己來之不易的學(xué)習(xí)權(quán)利，永遠(yuǎn)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同擁有“有尊嚴(yán)、有意義、有價值”的幸福人生吧！”
四、布置作業(yè)——練習(xí)冊
讓學(xué)生思考：是什么能讓放牛娃過上幸福生活，使他的人生充滿希望？（提示課題，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)）
讓學(xué)生思考：是什么能讓放牛娃過上幸福生活，使他的人生充滿希望？（揭示課題，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)）
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品資料·第 5 頁 （共 6 頁） 版權(quán)所有@21世紀(jì)教育網(wǎng)

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