資源簡介

四下知識點 第一單元《冷和熱》
第一課《冷熱與溫度》
1.物體的冷熱程度叫（溫度）
2.光憑感覺是無法準確判斷出物體的溫度的:（溫度計)可以準確測定物體的溫度。
3.溫度計的使用方法:（①溫度計是易碎品,使用
時要輕拿輕放。拿溫度計時,用拇指、食指和中指捏住上端。②在測量液體的溫度時，溫度計下端的液泡要完全浸沒在液體中,不能碰到容器的底和側壁。③要等溫度計的液柱不再上升或下降時才能認讀,并且要讓視線與溫度計液柱的頂端保持水平。）
4.—杯熱水的降溫規律是（由快到慢)
5.生活中常見的溫度計有(電子水溫計)、(電子體溫計)、(干濕溫度計)、(紅外線感應溫度）等。
第二課《熱脹冷縮》
1.酒精燈的使用方法:(①打開燈帽,將燈帽豎放在燈旁。②用點著的火柴從燈芯下端自下而上斜向點燃酒精燈。③把被加熱物體放在火焰的外焰上加熱。④加熱完成后，用燈帽自燈芯右上方斜向蓋滅火焰，然后取下燈帽再蓋一次。
2.絕大多數物體在受熱時,體積會(膨脹書冷時,體積會(收縮）。這種現象叫作(熱脹冷縮)。
3.生活中物體熱脹冷縮的現象有:(①圈的乒乓球放到熱水里能夠復原。②夏天架電線時，電線不能拉得太緊。③輪胎在夏天容易爆胎等。
第三課《水受熱以后》
1.冰受熱后從固態變成液態，這種現象叫作（融化）。
2.冰融化過程中的溫度變化情況是:融化前溫度(持續上升)，融化時溫度（保持不變)，融化后溫度（持續上升）。
3.在一般情況下，水受熱后，體積會(變大),當溫度升高到（100℃)時，水會沸騰，并產生大量氣泡，此時溫度將（不再升高）。水沸騰時的溫度叫作（水的沸點）。
第四課《水遇冷以后》
1水蒸氣遇(冷）后從氣態變成液態，這種現象叫做（凝結）
2.在一般情況下，當溫度降低到(0℃)時，水會結冰。水結冰時，體積會（膨脹）.
3.水是在自然界中能以（液態)、(氣態)、（固態）三種狀態存在的物質。當外界溫度發生變
化且達到一定程度時，水會從一種狀態轉變為另一種狀態。
第二單元《地球、月球與太陽》
第五課《地球》
1.古希臘學者亞里士多德根據月食的形狀變化推測地球是（球形）物體。
2.1961年,人類發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員（加加林)從太空看到了地球——一顆藍色的星球。
3.像地球這樣，自身不發光，圍繞太陽運行,且質量足夠大的天體，被稱為（行星)。
4.（地球）表面有液態的水，溫度適宜，是太陽系中目前唯一已知有生物，特別是有高級智慧生物的行星。
5.從太空拍攝的地球照片，照片上白色部分可能是（云層、冰川）;藍色部分可能是(海洋);
咖啡色部分可能是（山地、沙漠）;綠色部分可能（耕地、森林和草原)。
第六課《月球》
1.400多年前，意大利天文學家伽利略用自制的望遠鏡觀察月球，看到了月球表面眾多的(環形山)、（(高地)和（“月海”）.
2.月球表面的環形山大部分是由(來自宇宙的流星撞擊）而形成的。
3.在宇宙中，環繞行星運行的天體被稱為衛星）.(月球)圍繞地球運行，是地球的衛星。
4.世界上第一個登上月球的宇航員是美國的(阿姆斯特朗）.
5.月球上沒有(空氣）和(水分)，缺乏生命存在的必要條件。
6.月球自己并不發光，但能夠反射(太陽光）。
第七課《太陽》
太陽是一個自身能發光、發熱的氣體星球，天文學家把太陽這樣的星球稱為（恒星)。
（太陽）是銀河系中一顆普通的恒星,是離地球最近的一顆恒星。
太陽離地球約有(1.5億)千米。
4.陽光照射到地面上，陽光與地平面的夾角就是（太陽高度角)，可以表示太陽的高度。
第八課《太陽鐘》
一天中，陽光下物體影子方向的變化規律是（由西到東）,影子長短的變化規律是(由長變短再到長)。
2.太陽的（位置）和(高度)決定了影子的方向和長短。
3.—天中最短的影子出現在（中午）。
4.古代人早就注意到太陽的移動與陽光下物體影子的變化有關系，而且這種變化是有規律的，于是制造出了計時工具。這一類計時工具在西方被稱為(“太陽鐘”），在中國被稱為（“日晷”）。
第三單元《昆蟲》
第九課《龐大的“家族”》
至今，科學家已經發現了約150萬種動物其中數量和種類最多的是 (昆蟲)，約占動物總數的61%。
2.昆蟲的身體分為(頭)、(胸)、(腹)三部分，頭部有(一對觸角)， 胸部有(三對足)， 多數
有一或兩對(翅)。
3.(甲蟲)是數量最多的昆蟲，它們身體外部有硬殼，前翅質地堅硬，角質化。
4.身邊常見的昆蟲有(蜜蜂)、(蝴蝶)、(螞蟻)、(蜻蜓)、(螳螂)等。
第十課《養昆蟲》
1昆蟲的一生在(形態)、(生活習性)方面會有很大的不同，我們可以通過飼養昆蟲來了解它。
2.蠶卵是(橢圓)形的，呈(淡灰)色，中間凹陷。剛出殼的小蠶，全身烏黑，布滿細毛，形似螞蟻，因此叫(蟻蠶) ,只有兩三毫米長。
3.蠶的一生分為(蠶卵)、(蠶，即幼蟲)、(蛹)、(蠶蛾，即成蟲)四個階段。
第十一課《探究昆蟲的奧秘》
1.除了通過觀察、分析和整理觀察日記，我們還可以通過(實驗)探究昆蟲更多的奧秘。
2.盡可能多的提出問題，因為提出問題是科學探究活動的(起點)。
3.選擇能夠（研究）的問題，實驗設計要（合理）
第四單元《繁殖》
第十二課《用種子繁殖》
1.種子是有(生命) 的。一粒種子就是一個新生命，只要落在適合的環境里，它就能生根、發芽，長成一株新的植物。
2.蠶豆是(雙子葉)植物，種子是由種皮和胚組成的，胚包括(胚根)、(胚芽) 和(子葉) 。
3.玉米是(單子葉)植物，種子的胚由(胚乳)、(胚根)、(胚芽) 和(子葉)構成。
4.無論種子怎么擺放，發芽后總是根(朝下)，芽(朝上)
5.有(空氣)、(適當的溫度)和(水)，種子才能萌發。
6.植物傳播種子的方式有很多:蒲公英借助(風力) 傳播種子;椰子依靠(水力)去“旅行”;
鬼針草依靠(人類和動物)傳播種子;野櫻桃靠(鳥類或其他動物)傳播種子;鳳仙花傳播種
子的方式是(自身“彈射”) .
第十三課《用根、莖、葉繁殖》
植物除了用種子繁殖外，還可以用(營養器官)來繁殖。
2.寶石花、蘆薈是用(葉)進行繁殖;胡蘿下、紅薯是用(根)進行繁殖;吊籃、菊花是用(莖)進
行繁殖。
人們利用有些植物的根、莖、葉在自然條件下就能夠進行繁殖的特性，創造了(扦插)和(嫁接)等人工營養繁殖的方法。
第十四課《動物的繁殖》
1.在自然條件下 ，大多數動物通過 (雌雄結合)產生后代。
2 動物的繁殖包括(求偶)、(交配)、 (生產)以及(哺育)等一系列復雜的行為，這些行為都是
動物與生俱來的本領。
3. 動物求偶的方式多種多樣，如(雄蛙鳴叫)、(孔雀開屏)、 (角馬搏斗)、(彈涂魚“跳舞”)等。
4.像 魚和鳥那樣產卵或下蛋的繁殖方式叫(卵生)。像人、馬、貓等哺乳動物那樣直接生出小動物的繁殖方式叫(胎生)。
第五單元《生物與環境》
第十五課《生物與非生物》
1.有生命的物體稱為(生物)
2.所有的生物都會生長變化，會繁殖、會對環境變化作出反應，幾乎都需要水、空氣、溫度、陽光。
3.生物的生存離不開(非生物)。
第十六課《動物的庇護所》
1.和我們人類一樣，動物也有自己的家，如(松鼠的洞)、(燕子的窩)、(黃鱔的穴)、(蜜蜂的巢)等。
2.大自然為植物提供了生存所需要的水、空氣、溫度、陽光和土壤 ，還為動物提供安家所需要的(各種材料)。
3不同的生物生活在不同的(環境)里。
第十七課《環境變化以后》'
1.生物要依賴(環境)生存，大自然中的非生物因素總是在不斷地變化，為應對某些變化,生物有自己適應(環境)的方式。
2.當季節更替時，生物適應環境的方式很多，如(雷鳥會變換羽毛顏色)、( 北極狐的毛色和毛量會發生變化)、( 麻雀的脂肪和毛量會發生變化)、( 秋季 -些樹木的葉子會變黃、 飄落)等。
3.自然環境在不停地發生變化，有緩慢的、有規律的(氣候變化)，也有急速的(天氣變化)， 還有海嘯、火山噴發、隕石撞擊這些(災害性事件)。
山)環境的變化，除了自然原因以外，還有(人為)原因，如(砍伐森林)、(城市擴張)、(工業污
染)、(海洋污染)等。當生物無法適應環境變化時，等待它們的只有( 死亡)
5.有些魚類需要在不同的水域進行周期性的遷徙，以保證它們的正常繁殖或越冬，這種行為被稱為（洄游)。 魚道是供魚類洄游通過水閘或大壩的(人工水槽）。

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