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第五章　基因突變及其他變異
2　染色體變異
2019版新人教必修2學案
課標要點 學法指導
舉例說明染色體結構和數目的變異都可能導致生物的性狀改變甚至死亡 1.科學思維：理解染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的概念及特點
2．科學思維、社會責任：概述單倍體育種與多倍體育種的原理和過程
3．科學思維：分析染色體結構變異各種類型的不同
知識導圖
1．類型
(1)細胞內___________的增加或減少。
(2)細胞內染色體數目以_________________________為基數成倍地增加或成套地減少。
染色體數目的變異
個別染色體
一套完整的非同源染色體
2．二倍體、多倍體和單倍體
(1)染色體組的概念
①從組成上看：組成一個染色體組的所有染色體，互為______________，在一個染色體組中無__________存在。
②從形式上看，一個染色體組中的所有染色體的________________各不相同。
非同源染色體　
同源染色體　
形態、大小
(2)二倍體和多倍體
①概念：
②多倍體的特點：莖稈粗壯，________________都比較大，____________等營養物質的含量都有所增加。
葉片、果實和種子　
糖類和蛋白質　
兩個
三個或三個以上
③多倍體的形成原因：在________或________處理的情況下，抑制了________的形成，導致染色體不能移向細胞兩極，從而引起細胞內染色體數目加倍。染色體數目加倍的細胞繼續進行有絲分裂，將來就可能發育成多倍體植株。
(3)單倍體
①概念：體細胞中的染色體數目與本物種___________數目相同的個體。
②特點：____________________________。
低溫　
秋水仙素　
紡錘體
植株長得弱小，而且高度不育
配子染色體　
3．染色體變異與生物育種
(1)多倍體育種
①育種原理：____________________________________________。
②處理材料：_____________________________________________。
③處理方法：_____________________________________________。
④實例：三倍體無子西瓜的培育過程
染色體變異　
萌發的種子或幼苗
用秋水仙素或低溫處理　
三倍體
(2)單倍體育種
①原理：_______________。
②方法：
③優點：所得個體均為________，明顯________________。
④缺點：需要和________育種配合使用，技術復雜。
染色體變異　
秋水仙素　
純合子　
縮短育種年限
雜交
提示：不是。單倍體育種包括花藥離體培養和秋水仙素處理幼苗等過程；花藥離體培養只得到單倍體，只有再進行秋水仙素處理才能得到可育的純合子。
花藥離體培養和單倍體育種是一回事嗎？
判斷下列敘述的正誤。
(1)三倍體西瓜植株的高度不育與減數分裂同源染色體聯會行為有關。 (　　)
(2)用秋水仙素處理某高等植物連續分裂的細胞群體，分裂期細胞的比例會減少。 (　　)
(3)染色體組整倍性變化必然導致基因種類的增加。 (　　)
(4)體細胞中含有兩個染色體組的個體是二倍體，含有三個或三個以上染色體組的個體是多倍體。 (　　)
(5)水稻(2n＝24)一個染色體組有12條染色體，水稻單倍體基因組有12條染色體。 (　　)
(6)用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體。(　　)
【答案】(1)√　(2)×　(3)×　(4)×　(5)√ (6)×
1．實驗原理
用低溫處理植物________細胞，能夠抑制________的形成，以致影響細胞有絲分裂中染色體被拉向細胞兩極，導致細胞不能____________ ______，于是，植物細胞的染色體數目發生變化。
低溫誘導植物染色體數目的變化實驗
分生組織　
紡錘體　
分裂成兩個子細胞
2．實驗步驟
【答案】②1 cm　③冷藏室　①0.5～1 cm　②卡諾氏液　③酒精　漂洗　低倍鏡
提示：死細胞。
該實驗中最終觀察到的細胞是死細胞還是活細胞？
3．實驗現象：視野中既有正常的二倍體細胞，也有__________發生改變的細胞。
染色體數目
下列關于低溫誘導染色體數目加倍實驗的敘述，正確的是 (　　)
A．原理：低溫抑制染色體著絲粒分裂，使子染色體不能分別移向兩極
B．解離：鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離
C．染色：改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅液都可以使染色體著色
D．觀察：顯微鏡下可以看到大多數細胞的染色體數目發生改變
【答案】C　
【解析】低溫誘導染色體數目加倍實驗的實驗原理是低溫處理植物分生組織細胞，能夠抑制紡錘體的形成，導致染色體不能移向細胞兩極，從而產生染色體數目加倍的細胞，A錯誤；卡諾氏液能固定細胞的形態，而鹽酸酒精混合液可以使洋蔥根尖解離，B錯誤；染色體易被堿性染料染成深色，改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅液都可以使染色體著色，C正確；洋蔥根尖裝片中的細胞大部分處于分裂間期，因此在顯微鏡下能觀察到染色體數目發生改變的只是少數細胞，D錯誤。
1．類型
【答案】易位　倒位
染色體結構的變異
2．結果和影響
數目　
排列順序　
性狀的變異　
不利的　
死亡　
提示：染色體結構變異。DNA分子上若干基因的缺失屬于染色體結構變異；基因中若干堿基對的缺失屬于基因突變。
DNA分子上若干基因發生了缺失，這屬于基因突變還是染色體結構變異？為什么？
判斷下列敘述的正誤。
(1)染色體增加某一片段可提高基因表達水平，是有利變異。(　　)
(2)染色體缺失有利于隱性基因表達，可提高個體的生存能力。
(　　)
(3)染色體易位不改變基因數量，對個體性狀不會產生影響。(　　)
(4)染色體上某個基因的丟失屬于基因突變。 (　　)
(5)DNA分子中發生三個堿基對的缺失導致染色體結構變異。(　　)
(6)非同源染色體某片段移接，僅發生在減數分裂過程中。(　　)
【答案】(1)×　(2)×　(3)×　(4)×　(5)× (6)×
1．染色體組的概念及圖示分析
(1)概念
染色體數目的變異
[知識歸納]
(2)圖示分析
右圖中的雄果蠅體細胞染色體中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y就代表一個染色體組，與其精子中的染色體組成相同。
2．染色體組數的判斷
(1)根據染色體形態判斷
①依據：細胞內形態相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組。
②實例：下圖所示的細胞中，形態相同的染色體a中有4條，b中有3條，c中兩兩相同，d中各不相同，則可判定它們分別含4個、3個、2個、1個染色體組。
(2)根據基因型判斷
①依據：控制同一性狀的基因出現幾次，就含幾個染色體組(每個染色體組內不含等位基因或相同基因)。
②實例：據下圖可知，e～h中依次含4、2、3、1個染色體組。
(3)根據染色體數和形態數的比值判斷
①依據：染色體數與形態數的比值意味著每種形態染色體數目的多少，每種形態的染色體有幾條，即含幾個染色體組。
②實例：果蠅體內該比值為8條/4種形態＝2，則果蠅含2個染色體組。
3．單倍體、二倍體和多倍體的判斷
1．染色體組：下圖為雌雄果蠅的染色體圖解，請據圖思考下列問題：
(1)請寫出圖中的一個染色體組。
(2)為什么“Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ”不能算是一個染色體組？
提示：(1)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。
(2)缺少一條性染色體，缺少部分基因，不能控制生物的生長、發育、遺傳和變異。
2．下圖a～h所示的細胞圖中，有一個染色體組的是________，有兩個染色體組的是________，有三個染色體組的是________，有四個染色體組的是________。
提示：d、g　c、h　a、b　e、f
3．思考下列關于二倍體、多倍體和單倍體的相關問題：
(1)如果某個體是由受精卵發育而來，則可能是哪種個體？如果是由配子發育而來呢？
(2)從來源和染色體組的數目分析，二倍體和多倍體的相同點和不同點分別是什么？
(3)體細胞中有一個染色體組的是否一定是單倍體？單倍體細胞中可能會有兩個染色體組嗎？
(4)體細胞中有一個染色體組或三個染色體組的個體都是不育的，其原因分別是什么？
提示：(1)二倍體或多倍體；單倍體。
(2)相同點：都是由受精卵發育而來；不同點：染色體組數不同，二倍體有兩個染色體組，多倍體有三個或三個以上染色體組。
(3)體細胞中有一個染色體組的一定是單倍體。單倍體細胞中也可能含有兩個染色體組，例如四倍體的花粉培育成的單倍體中就含有兩個染色體組。
(4)細胞中只有一個染色體組的個體，進行減數分裂時無法聯會，所以不能完成減數分裂，導致不能形成正常可育的配子；細胞中有三個染色體組的個體，減數分裂過程中聯會紊亂，也導致不能形成正常可育的配子。
[對點精練]
1．下圖表示細胞中所含的染色體，①②③④的基因型可以表示為 (　　)
A．①：AABb ②：AAABBb ③：ABCD ④：A
B．①：Aabb ②：AaBbCc ③：AAAaBBbb ④：AB
C．①：AaBb ②：AaaBbb ③：AAaaBBbb ④：Ab
D．①：AABB ②：AaBbCc ③：AaBbCcDd ④：ABCD
【答案】C　
【解析】根據細胞中所含的染色體的類型判斷，①含有兩個染色體組，②含有三個染色體組，③含有四個染色體組，④含有一個染色體組。
2．下圖所示為四個物種不同時期的細胞，其中含有染色體組數最多的是 (　　)
【答案】D　
【解析】根據細胞內形態相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組，則A、B細胞中均含有3個染色體組，C細胞中含有1個染色體組，D細胞中含有4個染色體組。綜上所述，D符合題意。
1．低溫和秋水仙素誘導染色體數目加倍的原理
有絲分裂前期，低溫和秋水仙素都能抑制紡錘體的形成；后期，著絲粒分裂后染色體數目加倍；末期，由于沒有紡錘體，染色體不能被牽拉到細胞兩極，細胞無法實現一分為二，從而使得細胞內的染色體數目加倍。當溫度恢復正常或秋水仙素被細胞代謝消耗完全之后，染色體數目加倍的細胞又通過正常的有絲分裂產生更多的染色體數目加倍的子代細胞。
染色體數目的變異實驗與應用
[知識歸納]
2．低溫誘導植物染色體數目的變化實驗應注意的問題
(1)選材：應選用能進行分裂的分生組織細胞，否則不會出現染色體加倍的情況。常用的觀察材料有蠶豆(首選，因其染色體比洋蔥少)、洋蔥、大蒜等。
(2)溫度不是越低越好：溫度過低對根尖細胞造成傷害，應選擇合適溫度。
(3)并不是所有細胞中染色體均已加倍：只有少部分細胞實現“染色體加倍”，大部分細胞仍為二倍體狀況。
(4)細胞是死的而非活的：顯微鏡下觀察到的細胞是已被解離液殺死的細胞。
(5)著絲粒分裂與紡錘體無關：著絲粒到有絲分裂后期才分裂，與有無紡錘體無關。
(6)兩次漂洗的對比：①時間不同：第一次漂洗在固定之后解離之前，第二次漂洗在解離之后染色之前；②試劑不同：第一次用95%酒精漂洗，第二次用清水漂洗；③目的不同：第一次是為了洗去多余的卡諾氏液，第二次是為了洗去多余的解離液。
3．試劑的使用方法及作用
試劑 使用方式 作用
卡諾氏液 將根尖放入卡諾氏液中浸泡0.5～1 h 固定細胞形態
體積分數為95%的酒精 沖洗用卡諾氏液處理后的根尖 洗去卡諾氏液
與質量分數為15%的鹽酸等體積混合，浸泡經固定的根尖 解離根尖細胞
試劑 使用方式 作用
蒸餾水 浸泡解離后的根尖約10 min 漂洗根尖，去掉解離液
改良苯酚品紅染液 把漂洗干凈的根尖放進盛有改良苯酚品紅染液的玻璃皿中染色3～5 min 使染色體著色
4.三倍體無子西瓜的培育流程分析
注：圖中“△”代表西瓜種子。
上圖中相關問題的分析：
(1)關于兩次傳粉：②過程傳粉是為了雜交得到三倍體種子，④過程傳粉是為了提供生長素刺激子房發育成果實。
(2)用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗成為四倍體，是因為幼苗具有分生能力。
(3)①過程經秋水仙素處理后，新產生的莖、葉、花的染色體數目加倍，而未處理的根細胞中仍為兩個染色體組。
(4)四倍體植株上結的西瓜f，種皮和瓜瓤為四個染色體組，而種子e的胚為三個染色體組。
(5)三倍體西瓜c進行減數分裂時，由于聯會紊亂，不能產生正常配子。
(6)獲取三倍體種子e是在第一年四倍體植株a上；獲取三倍體無子果實g則是在第二年的三倍體植株c上。
下圖表示兩種育種方式，請據圖思考下列問題：
(1)甲圖和乙圖分別表示哪種育種方式？它們的育種原理是否相同？
(2)甲圖和乙圖中都有秋水仙素誘導染色體組加倍，其原理是什么？甲圖中為什么要用秋水仙素處理？
(3)乙圖中獲得無子西瓜至少需要幾年？圖中有兩次傳粉過程，它們的目的分別是什么？
(4)為什么甲圖中的育種方式能大大縮短育種年限？
提示：(1)甲圖表示的是單倍體育種，乙圖表示的是多倍體育種。它們的育種原理都是染色體數目的變異。
(2)秋水仙素能抑制紡錘體的形成，從而誘導染色體組加倍。由于甲圖中花藥離體培養得到的單倍體中只有一個染色體組，所以是不育的，需要通過秋水仙素處理使染色體組加倍，從而變成可育的。
(3)兩年。第一次傳粉的目的是得到三倍體種子，第二次傳粉是為了刺激三倍體的子房發育成果實。
(4)秋水仙素處理單倍體幼苗直接得到純合體。
【歸納總結】單倍體育種和多倍體育種的比較
項目 多倍體育種 單倍體育種
原理 染色體組成倍增加 染色體組成倍減少，再加倍后得到純種(指每對染色體上成對的基因都是純合的)
常用方法 秋水仙素處理萌發的種子或幼苗 花藥離體培養后，人工誘導染色體加倍
項目 多倍體育種 單倍體育種
優點 操作簡單 明顯縮短育種年限
缺點 適用于植物，在動物方面難以操作 技術復雜一些，需與雜交育種配合
[對點精練]
1．用純種的高稈(D)抗銹病(T)小麥與矮稈(d)易染銹病(t)小麥培育矮稈抗銹病小麥新品種的方法如下，下列有關此育種方法的敘述中，正確的是 (　　)
A．過程①的作用原理為染色體變異
B．過程③必須經過受精作用
C．過程④必須使用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗
D．此育種方法選出的符合生產要求的品種占1/4
【答案】D　
【解析】過程①表示雜交，其原理為基因重組，A錯誤；過程③常用的方法為花藥離體培養，B錯誤；過程④使用秋水仙素或低溫處理幼苗，單倍體高度不育，不產生種子，C錯誤；F1植株的基因型為DdTt，產生的配子及發育成的單倍體植株基因型為DT、Dt、dT、dt，經秋水仙素加倍，基因型為ddTT的植株符合生產要求，占1/4，D正確。
2．下圖是利用玉米(2N＝20)的幼苗芽尖細胞(基因型BbTt)進行實驗的流程示意圖。下列分析不正確的是 (　　)
A．基因重組發生在圖中②過程，過程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時期是前期和中期
B．秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成
C．植株A為二倍體，其體細胞內最多有4個染色體組；植株C屬于單倍體，其發育起點為配子
D．利用幼苗2進行育種的最大優點是明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為25%
【答案】D　
【解析】基因重組發生于減數分裂過程中，即發生在圖中②過程；有絲分裂過程中，間期染色體復制形成染色單體，后期著絲粒分裂，染色單體消失，因此在顯微鏡下看到染色單體的時期是前期和中期，A正確。多倍體育種常用秋水仙素處理，原理是能夠抑制紡錘體的形成，使得染色體數目加倍，B正確。玉米為二倍體，體細胞內含有兩個染色體組，在有絲分裂后期著絲粒分裂，含有4個染色體組；植株C發育起點為配子，屬于單倍體，C正確。利用幼苗2進行育種的最大優點是明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為100%，D錯誤。
1．染色體易位與交叉互換的區別
染色體結構的變異
[知識歸納]
2.染色體結構的變異與基因突變的區別
項目 染色體結構的變異 基因突變
實質 染色體片段變化導致染色體結構改變 堿基對變化導致基因結構改變
對象 染色體片段 堿基對
結果 基因數目、排列順序改變 堿基排列順序不同，導致基因種類改變
顯微鏡下觀察 可見 不可見
(1)圖中A、B、C、D分別屬于哪種變異？
(2)圖中哪些變異可以在顯微鏡下觀察到？
(3)圖中哪種變異沒導致基因數目和排列順序發生變化？
提示：(1)A屬于缺失，B屬于重復，C屬于倒位，D屬于基因突變。
(2)A、B、C。
(3)D。
2．下圖a～h所示的細胞中，有一個染色體組的是________，有兩個染色體組的是________，有三個染色體組的是________，有四個染色體組的是________。
提示：d、g　c、h　
a、b　e、f
3．思考下列關于二倍體、多倍體和單倍體的相關問題。
(1)如果某個體是由受精卵發育而來，則可能是哪種個體？如果是由配子發育而來呢？
(2)從來源和染色體組的數目分析，二倍體和多倍體的相同點和不同點分別是什么？
(3)體細胞中有一個染色體組的是否一定是單倍體？單倍體細胞中可能會有兩個染色體組嗎？
(4)體細胞中有一個染色體組或三個染色體組的個體都是不育的，其原因分別是什么？
提示：(1)二倍體或多倍體；單倍體。
(2)相同點：都是由受精卵發育而來；不同點：染色體組數不同，二倍體有兩個染色體組，多倍體有三個或三個以上染色體組。
(3)體細胞中有一個染色體組的一定是單倍體。單倍體細胞中也可能含有兩個染色體組，例如四倍體的花粉培育成的單倍體中就含有兩個染色體組。
(4)體細胞中只有一個染色體組的個體，進行減數分裂時無法聯會，所以不能完成減數分裂，不能形成正常可育的配子；體細胞中有三個染色體組的個體，減數分裂過程中聯會紊亂，也不能形成正常可育的配子。
【歸納提升】利用四個“關于”區分三種變異
(1)關于“互換”：同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交叉互換，屬于基因重組；非同源染色體之間的互換，屬于染色體結構變異中的易位。
(2)關于“缺失或增加”：DNA分子上若干基因的缺失或重復(增加)，屬于染色體結構變異；DNA分子上若干堿基對的缺失、增添，屬于基因突變。
(3)關于變異的水平：基因突變、基因重組屬于分子水平的變化，不能在光學顯微鏡下觀察到；染色體變異屬于細胞水平的變化，可以在光學顯微鏡下觀察到。
(4)關于變異的“質”和“量”：基因突變改變基因的質，不改變基因的量；基因重組不改變基因的質，一般不改變基因的量，轉基因技術會改變基因的量；染色體變異不改變基因的質，會改變基因的量或基因的排列順序。
[對點精練]
1．下圖表示某種生物的部分染色體發生了兩種變異的示意圖，圖中①和②、③和④互為同源染色體，下列敘述正確的是 (　　)
A．圖a和圖b均為染色體結構變異
B．圖a為基因重組，圖b為染色體結構變異
C．圖a在光學顯微鏡下能看到，圖b在光學顯微鏡下看不到
D．圖b的變化大多數對生物體是有利的
【答案】B　
【解析】圖a顯示同源染色體的非姐妹染色單體之間發生了交叉互換，屬于基因重組，而圖b所示為③號染色體的某片段移到非同源染色體的②號上，屬于染色體結構變異。
2．下圖中的甲、乙為染色體配對時出現的一種現象，丙、丁是染色體交叉互換的現象，①至④是對這些現象出現的原因或結果的解釋，正確的是 (　　)

①圖甲的一條染色體可能有片段缺失
②圖乙的一條染色體可能有片段倒位
③圖丙會導致染色體片段重復
④圖丁會導致基因重組
A．①③　 B．②④　 C．①②③ D．①②④
【答案】D　
【解析】圖甲為染色體片段的缺失或重復，①正確；圖乙為染色體片段的倒位，②正確；圖丙為染色體易位，③錯誤；圖丁為同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換，導致基因重組，④正確。
課堂·延伸提分
易錯易混1：誤認為單倍體只含一個染色體組或含多個染色體組的均為多倍體
單倍體強調的是由配子發育而來的個體，其細胞中染色體組數取決于配子中所含染色體組數，可能為1組、2組或多組。含多個染色體組的個體是單倍體還是多倍體取決于其發育起點是配子還是受精卵，若為前者，一定是單倍體；若為后者，一定是多倍體。
易錯易混2：混淆“可遺傳變異”與“可育”的概念
“可遺傳變異”≠“可育”：三倍體如無子西瓜、騾子，二倍體形成的單倍體等均表現“不育”，但它們均屬可遺傳變異——其遺傳物質已發生變化，若將其體細胞培養為個體，則可保持其變異性狀——這與僅由環境引起的不可遺傳的變異有著本質區別。
易錯易混3：混淆育種中“最簡便”與“最快”
“最簡便”著重于技術含量應為“易操作”，如雜交育種，雖然年限長，但農民自己可簡單操作。但“最快”則未必簡便，如單倍體育種可明顯縮短育種年限，但其技術含量卻較高，單就花粉培養成幼苗已很難實現。
易錯易混4：四倍體AAaa(由Aa秋水仙素誘導后形成)產生的配子類型及比例(AA∶Aa∶aa)應為1∶2∶1還是1∶4∶1
AAaa產生配子狀況可按下圖分析，由于染色體①～④互為同源染色體，減數分裂時四條染色體分配至細胞兩極是“隨機”的，故最終產生的子細胞染色體及基因狀況應為①②與③④(AA與aa)、①③與②④(Aa與Aa)、①④與②③(Aa與Aa)。由此可見，AAaa產生的配子類型及比例為1AA∶4Aa∶1aa而不是AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1。
例1　下列說法正確的是 (　　)
A．體細胞中只有一個染色體組的個體才是單倍體
B．八倍體小麥的單倍體有四個染色體組
C．六倍體小麥花藥離體培養所得個體是三倍體
D．體細胞中含有兩個染色體組的個體一定是二倍體
【答案】B　
【解析】單倍體的染色體組數與該生物配子的染色體組數相同，不一定只含有一個染色體組，如八倍體小麥的單倍體有四個染色體組，A錯誤、B正確；由配子發育成的個體細胞中不管有幾個染色體組，都屬于單倍體，C、D錯誤。
例2　簇毛麥(二倍體)具有許多普通小麥(六倍體)不具有的優良基因，如抗白粉病基因。為了改良小麥品種，育種工作者將簇毛麥與普通小麥雜交，過程如下。下列判斷錯誤的是 (　　)
A．雜交產生的F1是四倍體，其染色體組為ABDV
B．對F1的配子進行花藥離體培養可得若干種單倍體植株
C．將簇毛麥1條染色體上的抗白粉病基因移到普通小麥染色體上后得到某可育植株，該變異屬于染色體結構變異
D．可育植株某些細胞的特定時期會出現16個染色體組
【答案】B　
【解析】六倍體普通小麥和二倍體簇毛麥雜交，產生的F1的體細胞含有4個染色體組，其染色體組為ABDV，是四倍體，A正確；F1在產生配子時，來自簇毛麥和普通小麥的染色體不能正常聯會，不能形成可育的配子，因此對F1的配子進行花藥離體培養，不能獲得單倍體植株，B錯誤；將簇毛麥1條染色體上的抗白粉病基因移到普通小麥染色體上后得到某可育植株，該變異屬于染色體結構變異中的易位，C正確；可育植株的染色體組的組成為AABBDDVV，含有8個染色體組，其中某些細胞處于有絲分裂后期時，著絲粒分裂，染色體數目暫時加倍，所以細胞中會出現16個染色體組，D正確。
1．一個染色體組應是 (　　)
A．配子中的全部染色體
B．二倍體生物配子中的全部染色體
C．體細胞中的一半染色體
D．來自父方或母方的全部染色體
【答案】B　
【解析】一個染色體組應無同源染色體，但具有本物種全套的遺傳信息，只有二倍體的配子中含有的是一個染色體組，四倍體個體的配子中含有兩個染色體組；而來自父方或母方的全部染色體可以是一個染色體組也可以是多個染色體組。
2．下圖中①和②表示發生在常染色體上的變異。①和②所表示的變異類型分別屬于 (　　)
A．重組和易位 B．易位和易位
C．易位和重組 D．重組和重組
【答案】A　
【解析】①圖表示的是同源染色體形成的四分體發生了非姐妹染色單體的交叉互換，屬于基因重組。②圖表示染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上，屬于染色體結構變異中的易位。
3．將某馬鈴薯品種的花藥進行離體培養獲得幼苗，在幼苗細胞中發現了12對染色體，此幼苗個體屬于幾倍體，馬鈴薯的體細胞含染色體數是多少 (　　)
A．單倍體，48 B．二倍體，24
C．四倍體，48 D．四倍體，24
【答案】A　
【解析】花藥中的花粉粒的染色體數目只有體細胞中的一半，花藥離體培養獲得的植株，無論細胞中含幾個染色體組，都是單倍體；單倍體幼苗有12對染色體即24條，則馬鈴薯為四倍體，含48條染色體。
4．普通小麥是六倍體，有42條染色體，科學家們用花藥離體培養培育出的小麥幼苗是 (　　)
A．三倍體、21條染色體
B．單倍體、21條染色體
C．三倍體、三個染色體組
D．單倍體、一個染色體組
【答案】B　
【解析】花藥中的花粉是經過減數分裂發育而成的，由其培育出的幼苗比普通小麥的染色體數減少了一半，含有三個染色體組，而體細胞中含有本物種配子染色體數目的個體叫單倍體。
5．下圖為利用某植物(基因型為 AaBb)進行單倍體育種獲得aaBB植株的過程，下列敘述不正確的是 (　　)
A．過程②通常使用的試劑是秋水仙素，植株B為二倍體
B．植株A的基因型為aaBB的可能性為1/4
C．過程①常用花藥離體培養，發育成的植物體是單倍體
D．與雜交育種相比，該育種方法的優點是能明顯縮短育種年限
【答案】B　
【解析】植株A是單倍體，其基因型是AB或Ab或aB或ab，經過秋水仙素處理后得到的植株B才可能是aaBB。
6．下列關于“低溫誘導植物染色體數目的變化”實驗的敘述，不正確的是 (　　)
A．用低溫處理植物分生組織細胞，能抑制紡錘體的形成
B．洋蔥根尖長出約1 cm時，剪下，置于4 ℃冰箱中，誘導36 h
C．卡諾氏液浸泡根尖，固定細胞的形態
D．裝片制作包括解離、漂洗、染色和制片4個步驟
【答案】B　
【解析】低溫誘導的原理也是抑制紡錘體的形成；當洋蔥根尖長出約1 cm時，才能開始誘導，這樣有利于根的形成，而且不能剪下，否則會使其失去生命力；卡諾氏液的作用是固定細胞的形態；在制作裝片時，過程和“觀察植物細胞的有絲分裂”相同，包括解離、漂洗、染色和制片4個步驟。

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