資源簡介

《第二節苔蘚與蕨類植物》教案
教學目標 1、概述苔蘚和蕨類植物的形態特征和生活環境。2、說出苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系，并樹立生物體與生活環境相適應的特點。3、關注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。
重點和難點 1、突出“生物圈”的不同環境中分布著不同的植物的最基本特征。2、苔蘚、蕨類植物再生物圈中的作用和與人類的關系。
媒體運用 多媒體課件、班班通。
教法和學法 啟發引導，觀察分析。 觀察法、討論法、歸納法。
教學過程 教師活動 學生活動
導入： 對于生活中的一些植物，很多同學見過卻并不知道是什么植物，這節課我們再來介紹幾種常見的幾種綠色植物。
自學討論 一、展示幾種植物的圖片，讓學自由討論，這些植物有哪些共同點和不同點？(生活環境、形態特點…)二、播放《苔蘚植物》視頻三、展出討論題 一、學生根據老師的圖片作出判斷，初步了解三種植物的不同點。二、小組討論1、苔蘚植物與藻類植物相比，生活環境有什么不同？2、從形態上看，苔蘚植物與藻類植物有什么主要的區別？這與它們的生活有關系嗎？
體驗互動 一、總結苔蘚植物二、利用本節課的內容解決生活中的問題：1、 某地修建了一座燃煤的火力發電廠。幾年后，這里許多綠茸茸的苔蘚植物都不見了，為什么？2、 有些樹的樹干，背陰的一面常常生長著一些苔蘚，而向陽的一面則不生長，這是為什么呢？ 完成表格填充。
自學討論 四、展示幾種植物的圖片，讓學自由討論，這些植物有哪些共同點和不同點？(生活環境、形態特點…)五、播放《蕨類植物》視頻 學生根據老師的圖片作出判斷，初步了解幾種植物的不同點。
體驗互動 一、總結蕨類植物二、利用本節課的內容解決生活中的問題：現在的蕨類植物還能形成大片的森林嗎？為什么？三、列出比較三種植物的表格，讓學生閱讀書本，小組討論后得出結論：(見板書設計) 討論后完成表格填充。
感悟反思 引導學生談收獲。 學生從多方面談收獲和感悟；小組討論記錄疑難。
總結： 這三種植物都是我們生活中重要的組成部分，但是如果我們人類再無視自然界的天然作用，很快使我們的家園受到破壞。

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