資源簡介

《第三節(jié) 種子植物》教案
教學設(shè)計思想
本課主要內(nèi)容是讓學生子解種子的結(jié)構(gòu)，及不同種類植物種子結(jié)構(gòu)的異同、了解裸子植物、被子植物的劃分依據(jù)。本課還安排有一個學生實驗，一個觀察與思考，二組討論。
教學目標
一、知識目標：
1、通過學習，知道種子的主要結(jié)構(gòu)。
2、描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點；
3、能說出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢的原因；
4、識別校園或本地公園內(nèi)常見的裸子植物和被子植物。
二、能力目標：
1、學會科學觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)觀察、分析思考的能力；
2、通過小組活動培養(yǎng)合作意識。
3、通過設(shè)計表格，列表比較單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別，培養(yǎng)處理、加工信息的能力、歸納總結(jié)的能力和書面表達能力。
三、情感目標：
1、參與收集種子和果實的活動，體驗與人的交流和合作。
2、通過認識本地常見裸子植物和被子植物，認同綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。
教學重難點
1、解剖和觀察雙子葉植物種子和單子葉植物種子，識記單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)及各部分的功能，是本課題教學的重點之一。因為：種子的結(jié)構(gòu)是本章的關(guān)鍵，它闡明了種子是形成下一代植物體的基礎(chǔ)，種子中具有將來發(fā)育成幼苗的基本結(jié)構(gòu)——胚；學生只有了解雙子葉植物和單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)，才能理解小小的種子可以長成參天大樹的原因，以及單、雙子葉植物的概念。
2、培養(yǎng)通過實驗、觀察、思考、討論得出正確的科學結(jié)論的能力。
3、實驗的順利進行，玉米種子子葉、種皮和果皮的觀察，是本課題的教學難點。因為：玉米種子的子葉有一片且很薄，不易觀察；玉米種子的種皮和果皮緊緊地結(jié)合在一起，很難分開，不容易觀察。
4、把教學過程設(shè)計成一個指導(dǎo)學生進行研究、探究的過程，使學生動手、動腦、積極參與到教學活動中來，并在活動中體驗成功的喜悅。
教學媒體
1、通過調(diào)查，了解初一學生對本課相關(guān)知識的掌握情況及具備的相應(yīng)能力，學生學習生物知識的興趣，從而確定相應(yīng)的教學目標、教學方法。
2、教具準備：①實物投影儀、浸軟的菜豆種子、浸軟的玉米種子、培養(yǎng)皿、解剖針，鑷子、刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液。②菜豆種子、玉米種子的外形和結(jié)構(gòu)掛圖；玉米種子結(jié)構(gòu)的剪貼圖③觀察種子萌發(fā)過程的實驗裝置。
3、學生準備紅色、黃色、綠色、黑色水彩筆各一支。
4、課前將學生分成5組，分別調(diào)查家鄉(xiāng)植物種類，每組繪制一種家鄉(xiāng)常見植物(代表一類植物)的頭飾，以備課上使用。
5、學生課前采集五種以上植物的果實或種子(其中必須要有松子)，浸濕后以備課上使用。
教學過程
教學程序 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
回顧上節(jié)實驗 提問有關(guān)菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)內(nèi)容。 回答并在黑板上列出簡表。 起承上啟下的作用。
觀察其它種子結(jié)構(gòu) 點撥指導(dǎo)，使學生的認識從局部上升到整體，從個別上升到一般，從而有利于學生形成種子結(jié)構(gòu)的完整概念。 學生觀察自己帶來的種子，并根據(jù)他們已有的知識進行分類，發(fā)表自己的看法。 培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
分組討論表達交流 指導(dǎo)小組內(nèi)展開討論。 分組討論：P841、2、3、4題，并將答案填在書上，根據(jù)觀察實驗的結(jié)果，分組討論并列表比較(自己設(shè)計表格)單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)。在班級交流。 培養(yǎng)學生交流與合作的能力
種子植物與其它植物的比較 提問：你想知道種子植物比苔蘚、蕨類植物分布更廣，種類更多的原因嗎？ 學生帶問題閱讀課文閱讀P84第一段。 培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
被子植物與裸子植物的比較 小結(jié)：低溫、干燥條件下種子的壽命可以延長。過渡：種子植物的種類的確非常繁多，你能說出下列種子植物中哪些種子有果皮，哪些沒有嗎？小結(jié)：種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被被分為二大類板書：1、裸子植物2、被子植物演示：一組圖片(如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等)，以校園或本地公園植物為主。播放錄像：蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子的傳播方式。 判別實物(小麥、蠶豆)。比較它們的壽命，誰長誰短？在實物投影儀上展示同學收集的花生、豆角、松子、白果、蘋果、橙等實物學生答：(略)請十位同學快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物？看錄像，讓一個學生上講臺來充當老師，對學生提問，學生回答：(略)小結(jié)：果實由果皮和種子組成，果實對種子起到保護作用，所以被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣泛，種類更多。 考查學生快速反應(yīng)能力，同時活躍課堂氣氛。角色互換，改變舊的學習方式，增強學生學習的主動性。擴大知識面，培養(yǎng)分析歸納能力。
總結(jié) 放課件(內(nèi)容：玉米種子的結(jié)構(gòu)) 觀看，并請一學生對有關(guān)內(nèi)容進行總結(jié)。 給學生更多的機會展示自己。
反饋 出示搶答題 學生搶答：(略) 加深對所學知識的理解。

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