資源簡介

快樂轉轉轉
活動目標：
1、在操作活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、嘗試用多種方法使物體轉動，體驗轉動的樂趣。
教學重難點
積極參與探索活動，愿意和同伴交流自己的發現。

活動準備：
1、各種可以轉動的物體（風車、發條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等）
2、音樂“圓舞曲”，錄音機
活動過程：

一、玩轉動玩具，初步獲得有關轉動的經驗，感受有趣的轉動現象。
1、教師提出游戲要求：玩玩具的時候仔細觀察，說一說你是怎么玩的，有什么發現。
2、學生自選玩具操作，教師引導學生用語言交流自己的玩法和發現。
3、小結：通過手的運動，這些玩具都能轉動起來。

二、提供生活中常見的一些能轉動的物品和體育器械，引導學生用多種方法使它們轉動。
1、學生嘗試轉動自己的小椅子，教師引導：“它能轉動嗎？怎樣轉呢？”
2、教師：“這兒還有許多玩具，它們能轉動嗎？現在我們來比一比，看誰能用更多的方法讓它們轉動起來?！?br/>3、學生操作，教師鼓勵學生運用多種方法使物體轉動。
4、學生交流自己的轉動方法。

三、引導學生用兩種材料合作轉動，使物體轉動的更快，時間更長。
1、教師引導：“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉動起來，那現在老師又要讓你們動腦筋了，你能不能兩種材料合作，讓它們轉動的更快，時間更長？”
2、學生探索操作，教師鼓勵學生大膽創造。
3、學生交流自己的操作方法。

四、提問：“在生活中，你還見過哪些可以轉動的物體？”

五、游戲“身體轉轉轉”
1、提問：“我們的身體能轉動嗎？”引導學生創編各種身體轉動動作。
2、播放音樂“圓舞曲”，引導學生伴隨音樂做身體轉動游戲。自然結束活動。
設計思路：
孩子上大班時，我們允許學生在書包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來了許多可以轉動的玩具，如：各種各樣的陀螺玩具、發條玩具、溜溜球、抽拉轉動玩具等，他們在課間活動時常聚在一起比賽“誰轉得快”，玩的非常開心。其實，在生活中，學生還能夠接觸到許多類似有關轉動的現象，如：旋轉木馬、呼啦圈、球類游戲、電風扇、洗衣機等，這些生活中的轉動現象學生雖然經常接觸，但往往被他們所忽視，為了引發學生對生活中已熟悉的東西進行再觀察、再探索，我們設計了這一活動。整個活動從學生興趣入手，結合www.chinajiaoan.cn學生生活經驗，讓每一個學生都“動”起來、“活”起來，使學生在活動中充分體驗轉動的樂趣，滿足了好奇心?；顒又校峁┝舜罅康牟僮鞑牧希⒎謱哟沃鸩酵度?，鼓勵學生想辦法讓這些材料都轉動起來，這種與材料互動的學習方法增強了學生的自信心，引發了學生的表現欲望，激發了學生的創新思維。

活動主要分五個環節進行：
第一環節：提供了許多有趣的成品轉動玩具，如：發條玩具、陀螺、溜溜球、音樂盒等，這些玩具新穎有趣，孩子非常喜歡，大大激發了了他們參與探索的興趣。這一環節沒有什么難度，主要是在游戲過程中引導學生發現這些玩具都可以轉動，并在與同伴交流時正確運用語言表達自己使玩具轉動起來的方法，尤其是動詞的正確使用。
第二環節：提供了許多生活中常見的物品，主要有兩類，一類是可以轉動的體育器械，如：呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等；一類是生活用品，如：塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環節和學生生活經驗密切結合，重點是鼓勵學生運用多種方法使物體轉動。
第三環節： 在第二環節的基礎上，引導學生嘗試將兩種物體放在一起轉動，并要求轉動的時間要長，速度要快。這一過程需要學生積極動腦，在和材料的互動中探索各種轉動的方法。
第四環節：引導學生結合生活經驗，尋找生活中可以轉動的物體。這一環節將活動內容進行了拓展和延伸，引導學生去關注生活中的轉動現象，將活動和生活密切結合在一起。
第五環節：引導學生玩身體轉動游戲，在歡快的氣氛中自然結束課題。這一環節，學生伴隨音樂轉動身體的各個部分，充分滿足了學生好動的個性，使學生直接通過自己的感覺器官認識和感受轉動帶來的有趣現象。在音樂方面，特意選擇了三拍子的音樂“圓舞曲”，音樂本身旋律歡快，非常適合學生玩身體轉動游戲。

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