資源簡介

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人教版八年級道德與法治下7.1教學設計
課題 7.1 《自由平等的真諦》 單元 四 學科 道德與法治 年級 八
教材分析 本節內容選自人教版《道德與法治》八年級下冊第七課。本課所依據的課程標準的相應部分是“公民在法律面前一律平等”。樹立正確的自由觀和平等觀，做一個富有法治精神的人。內容解析了解自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理。結合具體案例理解法治與自由的關系，在生活中能做到平等處事、待人。培養崇尚憲法的思想，樹立憲法意識，自覺以憲法為根本的活動準則，深刻認識依憲治國對建設社會主義現代化國家、實現國家長治久安的重要作用，自覺樹立憲法觀念，增強守法意識。
學習目標 1．通過學習自由與平等，樹立正確的自由觀和平等觀，做一個富有法治精神的人。2．結合網絡語言暴力的案例，理解法治與自由的關系，在生活中能做到平等處事、待人。3．通過探究案例，結合教材，知道自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理。
重點 1.自由平等的內涵，正確認識自由 2.結合案例，理解法治與自由的關系，法律面前人人平等
難點 理解法治與自由的關系，領會自由平等的真諦
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情境引入：觀看視頻播放視頻《渴望自由》請結合視頻內容談談為什么被封控的人們那么渴望自由？ 引入新課 認真觀看視頻，理解視頻內容，獨立思考回答問題。 通過視頻，激發學生興趣，產生思維的碰撞，自然導入新課。
講授新課 二、教學過程第一學程： 學習任務主問題1.自由的含義是什么？（P100）2.★如何正確認識自由？(如何理解自由是有限制的)（P99）3.★法治與自由的關系？（P100）第一步：自學要求 請大家仔細閱讀課本P99-100，獨立思考，圈畫重點，標記問題。第二步：互學要求 CD號先講，AB補充，組長總結，達成共識。第三步：展學要求 小組展示（4人),組長主持，站姿端正，聲音洪亮主問題設計意圖讓學生帶著問題去標注、勾畫，梳理出知識要點，培養學生自主學習能力、獨立思考能力。學生學習自由的含義，理解自由對于個人和社會的意義，通過身邊發生的事情了解自由和網絡言論要遵守的規則，引導學生正確認識和行使網絡自由。通過分析法律條文引導學生任何自由都是相對的，必須在法律規定的范圍內行使自由和權力，否則就可能付出失去自由的代價。主問題預設答案1.自由的含義是什么？①自由主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利。②自由在法律上的體現，就是我們享有的和正當行使的各項權利。補充：擁有自由的意義對個人：增強幸福感和激發活力 對社會：推動社會進步與繁榮2.如何正確認識自由 (如何理解自由是有限制的)①自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。②無限制的自由，只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。②無論現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由。結合網絡語言暴力案例，分析材料說明了什么？（1）無論現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由。（2）網絡世界同樣需要遵守法律，在法律規定的范圍內依照自己的意志活動，行使自己的權利。 （3）我們在上網時，要有依法行事、依法規范自己行為的意識。3.法治與自由的關系（1）法治與自由相互聯系，不可分割。（2）法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；（3）法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和損害。（4）法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享有自由。 學生自學、同桌互學、班內小組代表展學，解決學習任務。學生認真思考，結合實際情況，認真回答問題。 讓學生盡可能多的參與學習探究活動中，提高學生學習的積極性。
第二學程： 學習任務主問題： 1.平等的含義和意義是什么？（P101）2.“法律面前人人平等”的表現在哪些方面？（P102）★通過觀看視頻學習主問題2設計意圖引導學生了解我國女性享有同男性平等的權利，深化學生對平等的認識和理解。通過“以案說法”活動，加深學生的理解和體驗，真正做到平等。主問題2預設答案1.平等的含義和意義是什么？含義 ：一是同等情況同等對待，比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等；二是不同情況差別對待，比如老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時應獲得優先權和得到特殊關照。意義：①平等是人類的崇高理想，是社會發展的永恒主題。②法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法律的基本原則之一。2.“法律面前人人平等”的表現在哪些方面？（P102）★平等的享有權利 平等的履行義務合法權益平等的受法律保護違法犯罪行為平等地依法追究 學生自學、同桌互學、班內小組代表展學，解決學習任務。學生觀看視頻，結合教材積極回答問題。學生積極思考問題，獨立思考，暢所欲言回答問題。 讓學生盡可能多的參與學習探究活動中，提高學生學習的積極性。結合最新“兩會”時政內容，分析人民代表大會的職權，通過對比強調職權的典型行為及相互區別，提高學生的思辨能力。同時在人民代表大會依法履行職權的分析中，增強法治意識，形成法治思維。
課堂練習 一、選擇題1 【2021 永州】“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”表達了人們對自由的無限向往。對于自由，有人認為“自由就是想說什么就說什么，想干什么就干什么。”這一觀點（　A　）A．沒有認識到自由與法治相互聯系，不可分割，會導致混亂與傷害B．主張自由是珍貴的、無限制的，彰顯了理性的力量C．能增強個人的幸福感，激發個人的活力，推動社會的進步與繁榮D．認為自由是有限制的、相對的，必要的限制是對自由的保護 2【2021 湘西州】2021年2月19日，網民“辣筆小球”發布微博，詆毀、貶損衛國戍邊官兵的英雄精神，侵害英雄烈士名譽、榮譽。5月31日，網民“辣筆小球”被判入刑8個月。這啟示我們（　A　）①珍視自由，必須依法行使權利②法不可違，違法必受刑罰處罰③法治和自由的矛盾不可調和④自由的實現不能觸碰法律紅線A．①④ B．①② C．②③ D．②④二、非選擇題2022年3月28日，有網民在微信群中發布涉及天津靜海區大邱莊鎮疫情的不實言論。經查，劉某楓虛構事實編造涉疫敏感言論在微信群內進行發布，后劉某發在明知劉某楓發布不實信息的情況下，將該信息截圖發布至微信朋友圈中，嚴重擾亂區域疫情防控秩序，造成群眾恐慌。劉某楓、劉某發的行為涉嫌尋釁滋事罪，已被公安機關依法刑事拘留。思考：公民有言論自由權，那為什么劉某楓、劉某發會被拘留？法治與自由之間是什么關系？【答案】劉某楓、劉某發有言論自由權，但劉某楓、劉某發在行使自由權時不得損害國家的、社會的、集體的利益和他人合法的自由和權益。劉某楓、劉某發虛構信息，散布謠言損害了社會利益，違反了法律，所以被依法處罰。 學生當堂練習，作答，糾錯。 及時鞏固強化理解，學以致用。
課堂小結 從古至今，自由平等一直是我們追求的普世價值，我們對自由平等的追求從未停歇，也不會停歇，自由平等的烙印已深深的融入進我們的骨血之中，我們不僅要珍惜今日自由平等的來之不易，更要為明日更加自由平等做出我輩應有之貢獻。 師生共同總結，學生認真傾聽講解，積極配合老師梳理知識。 加深學生對知識的理解，提高綜合分析能力，培養思辨思維。
板書 學生仿照思維導圖，細化問題，整理思維導圖。 形成知識體系框架，大處著眼，細節理解鞏固。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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新知導入
請結合視頻內容談談為什么被封控的人們那么渴望自由？
視頻：渴望自由
人教版八年級下冊
7.1自由平等的真諦
第三單元 第七課 尊重自由平等
1．通過學習自由與平等，樹立正確的自由觀和平等觀，做一個富有法治精神的人。
2．結合網絡語言暴力案例，理解法治與自由的關系，在生活中能做到平等處事、待人。
3．通過探究案例，結合教材，知道自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理。
學習目標
第一學程：無法治不自由
主問題：
1.自由的含義是什么？（P100）
2.★如何正確認識自由？(如何理解自由是有限制的)（P99）
3.★法治與自由的關系？（P100）
第一步：自學要求
請大家仔細閱讀課本P99-100，獨立思考，圈畫重點，標記問題。
第二步：互學要求 CD號先講，AB補充，組長總結，達成共識。
第三步：展學要求 小組展示（4人),組長主持，站姿端正，聲音洪亮。
1、自由的含義是什么？
①自由主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利。
②自由在法律上的體現，就是我們享有的和正當行使的各項權利。
道德、紀律
一、無法治不自由
擁有自由的意義
對個人：增強幸福感和激發活力
對社會：推動社會進步與繁榮
請結合視頻內容談談你眼中的自由是什么？
視頻：要自由不要命
自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。
無限制的自由，只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。
無論現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由。
2、如何正確認識自由
(如何理解自由是有限制的)
男子陳某因現實生活不得志，在網絡上發布不當言論詆毀戍邊烈士肖思遠。杭州互聯網法院2022年4月1日對該民事公益訴訟案公開開庭審理，當庭判令被告陳某在國家級媒體公開賠禮道歉、消除影響。
公益訴訟起訴人訴稱，2021年2月至4月期間，陳某在“人民日報”“央視新聞”“頭條新聞”等微博賬號下，發布針對戍邊烈士肖思遠的不當評論內容共計20條，詆毀其形象和名譽。陳某的行為侵害戍邊烈士肖思遠的名譽和榮譽，損害社會公共利益，故向杭州互聯網法院提起民事公益訴訟。
材料說明了什么？
（1）無論現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由。
（2）網絡世界同樣需要遵守法律，在法律規定的范圍內依照自己的意志活動，行使自己的權利。
（3）我們在上網時，要有依法行事、依法規范自己行為的意識。
第三十五條 中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。
第四條　公民在行使集會、游行、示威的權利的時候，必須遵守憲法和法律，不得反對憲法所確定的基本原則，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
第五條 集會、游行、示威應當和平地進行，不得攜帶武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽動使用暴力。
法治標定了自由的界限，
法治是自由的保障
（1）法治與自由相互聯系，不可分割。
（2）法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；
（3）法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和損害。
（4）法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享有自由。
一句話：享受自由須守法治底線，
法治規范、保障自由。
3、法治與自由的關系
自由
不能觸碰
法治與自由二者間的關系
法治
相互聯系不可分割
規范、保障
標定
有邊界才有秩序，守底線才能享自由。
1 【2021 永州】“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”表達了人們對自由的無限向往。對于自由，有人認為“自由就是想說什么就說什么，想干什么就干什么。”這一觀點（　　）
A．沒有認識到自由與法治相互聯系，不可分割，會導致混亂與傷害
B．主張自由是珍貴的、無限制的，彰顯了理性的力量
C．能增強個人的幸福感，激發個人的活力，推動社會的進步與繁榮
D．認為自由是有限制的、相對的，必要的限制是對自由的保護
A
課堂練習
2【2021 湘西州】2021年2月19日，網民“辣筆小球”發布微博，詆毀、貶損衛國戍邊官兵的英雄精神，侵害英雄烈士名譽、榮譽。5月31日，網民“辣筆小球”被判入刑8個月。這啟示我們（　　）
①珍視自由，必須依法行使權利
②法不可違，違法必受刑罰處罰
③法治和自由的矛盾不可調和
④自由的實現不能觸碰法律紅線
A．①④ B．①② C．②③ D．②④
A
第二學程：法眼看平等
主問題：
1.平等的含義和意義是什么？（P101）
2.“法律面前人人平等”的表現在哪些方面？（P102）★
請結合視頻和課本相關知識，說說法律意義上的平等有何含義？
二、法眼看平等
視頻：羅教授解釋什么是平等
城鄉同票同權
同工同酬
同等情況同等對待(機會上的平等)
教育公平
城鄉平等
不同情況差別對待(結果上的平等)。
因為老人、兒童、孕婦、殘疾人等他們屬于弱勢群體，是需要幫助的特殊對象，所以對他們給予“不同情況差別對待”是對他們人權的尊重、關心和愛護，這也是對憲法精神和平等原則的體現和尊重。
一是同等情況同等對待，比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等；
二是不同情況差別對待，比如老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時應獲得優先權和得到特殊關照。
機會上的平等
結果上的平等
注意：離開”差別對待”講平等，平等會演變成另一種形式的“平均”，即弱者與強者的“均等”,這一思想會造成形式的平等，而實質的不平等。
思考：平等由什么保障和實現？
4.什么是平等（含義）
平等的意義
理想.主題
①平等是人類的崇高理想，是社會發展的永恒主題。
基本原則
②法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法律的基本原則之一。
合法權益平等的受法律保護
違法犯罪行為平等地依法追究
平等的享有權利
平等的履行義務
5.法律面前人人平等的表現：
憲法：“中華人民共和國婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利。”
法律面前人人平等的表現一：
平等的享有權利
李旭上學不好好讀書，經常出入網吧，很少到學校上課，老師批評了他，他還理直氣壯地說：我現在還是學生，不用承擔任何義務。
法律面前人人平等的表現一：
平等的履行義務
材料如何體現法律面前平等
的表現？
監獄法：①“罪犯的人格不受侮辱，其人身安全、合法財產和辯護、申訴、控告、檢舉以及其他未被依法剝奪或者限制的權利不受侵犯”
法律面前人人平等的表現二：
合法權益平等的受法律保護
黨的十八大以來，黨中央堅持全面從嚴治黨，一大批黨的高級領導干部因違紀違法而被審查、審判
法律面前人人平等的表現二：
違法犯罪行為平等地依法予以追究
自由平等的真諦
一、無法治不自由
二、法眼看平等
法律面前一律平等的體現
自由的內涵
法治與自由的關系
平等的內涵
課堂小結
課堂練習
做練習冊78頁選擇題4，5，6題
2022年3月28日，有網民在微信群中發布涉及天津靜海區大邱莊鎮疫情的不實言論。經查，劉某楓虛構事實編造涉疫敏感言論在微信群內進行發布，后劉某發在明知劉某楓發布不實信息的情況下，將該信息截圖發布至微信朋友圈中，嚴重擾亂區域疫情防控秩序，造成群眾恐慌。劉某楓、劉某發的行為涉嫌尋釁滋事罪，已被公安機關依法刑事拘留。
思考：公民有言論自由權，那為什么劉某楓、劉某發會被拘留？法治與自由之間是什么關系？
劉某楓、劉某發有言論自由權，但劉某楓、劉某發在行使自由權時不得損害國家的、社會的、集體的利益和他人合法的自由和權益。劉某楓、劉某發虛構信息，散布謠言損害了社會利益，違反了法律，所以被依法處罰。
感謝聆聽

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