資源簡介

(共18張PPT)
第三節 噪聲與環保
第四章 聲現象
課時導入
談談你的感受
在你的周圍，還有哪些類似的聲音？
什么是噪聲？你曾經制造過噪聲嗎？
我們一起來聽一段聲音
我們把聽起來雜亂刺耳的聲音，稱為噪聲。
知識點
感悟新知
1
噪聲及其來源
觀察泡沫塑料塊刮玻璃時產生噪聲的波形與音叉發出的聲音的波形。
它們的波形有何不同？
泡沫塑料塊刮玻璃時產生的波形是無規則的，音叉的波形是由規則的。
噪聲的波形
音叉
感悟新知
1. 噪聲的定義
(1)從物理學的角度看，噪聲是指發聲體無規則振動發出的聲音。
(2)從環保的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都是噪聲。
感悟新知
深度理解
從物理學的角度看，噪聲和樂音有嚴格的界限。從環保的角度看，一切聲音都可能成為噪聲。
感悟新知
2. 噪聲的來源
(1)自然界中的噪聲：雷聲、火山爆發時的聲音等。
(2)生活中的噪聲：商場里的喧鬧聲、深夜的練琴聲等；電磁噪聲(電風扇、電冰箱等電器工作時發出的聲音等)；交通噪聲(各種車輛行駛時的馬達聲、車輛的鳴笛聲等)。
(3)工業噪聲：工廠的各種機器設備在工作時發出的聲音等；施工噪聲：推土機發出的聲音、重錘打夯的聲音等。
感悟新知
小明正在教室中聽課，下面各種聲音不屬于噪聲
的是( )
A. 老師講課的聲音
B. 教室外的叫賣聲
C. 鄰班同學音樂課上唱歌的聲音
D. 教室內鉛筆盒掉在地上的聲音
例 1
A
感悟新知
教你一招
判斷聲音是否是噪聲，要弄清是從物理學的角度看，還是從環保的角度看。
知識點
噪聲的等級和危害
感悟新知
2
感悟新知
1. 噪聲的等級
(1)0 dB 是人們剛剛能聽到的聲音。
(2)為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50 dB。
(3)為了保證工作和學習，聲音不能超過70 dB。
(4)為了保護聽力，聲音不能超過90 dB。
通常用分貝( 符號為dB) 來劃分。
知識鏈接
0 dB 不是沒有聲音，只是聲音響度較小。
感悟新知
2. 噪聲的危害
(1)心理效應：使人煩躁、精力不集中，影響睡眠和休息。
(2)生理效應：使人聽力受到嚴重影響并產生神經衰弱、頭疼、高血壓等疾病。
感悟新知
如圖1 所示， 在城市的繁華路段旁常豎有噪聲顯示裝置—— 噪聲檢測儀。圖中數字的含義是56.60_______。這樣的噪聲______ (選填“會”或“不會”)影響人們正常的學
習和工作。
例2
分貝
不會
知識儲備
噪聲檢測儀只能顯示噪聲的強弱，不能顯示噪聲的危害，也不能減弱或控制噪聲。
知識點
噪聲的防治
感悟新知
3
聲音從產生到引起聽覺的三個階段
發聲體振動產生聲音→空氣等介質傳播聲音→鼓膜振動引起聽覺。
因此我們可以從這三個階段著手去減弱噪聲。
感悟新知
感悟新知
知識圖解
感悟新知
[中考·邵陽]“禁止燃放煙花爆竹”這一規定得
到邵陽市市民的一片叫好，它不僅保護了自然環境，也還給了市民一個清靜的居住環境。禁止燃放煙花爆竹是( )
A. 從人耳處減弱噪聲
B. 從傳播途徑中減弱噪聲
C. 從聲源處減弱噪聲
D. 以上三種減弱噪聲的方法都用了
例 3
C
感悟新知
方法點撥
判斷在哪個環節防治噪聲，可采用定向思維法。先熟悉三種防治途徑各自常用的方法，再將實例中的具體做法與這些常用方法做對照，從而確定在哪個環節防治噪聲。
課堂小結
噪聲與環保
危害
等級
來源
從物理學角度看
從環境保護角度看
防治途徑
聲源處
傳播過程中
人耳處

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