資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
生物高考考前沖刺-回歸課本-易漏知識點梳理與補充
必修3第二部分
1調(diào)查下列不同生物種群密度的方法分別是？植物 ，活動能力強，活動范圍大的動物 ，微生物 ，水體中的單細胞藻類 ，分布范圍小，個體較大的生物 ，對于具有趨光性的昆蟲，可以使用 法調(diào)查它們的種群密度[
2利用樣方法如何計算種群密度？
3草本植物的樣方選取時，一般以 面積的正方形為宜，是不是調(diào)查所有植物時都選擇此面積的樣方？
4取樣時，為什么要強調(diào)隨機取樣？
5樣方的多少會影響調(diào)查結(jié)果嗎？
6種群數(shù)量特征中 可以預測種群數(shù)量變化趨勢， 可以直接影響種群密度？
7調(diào)查一塊農(nóng)田中田鼠和蚯蚓的種群密度分別用 法和 法
8數(shù)學模型建構(gòu)的步驟中，最終要進行的步驟是
9數(shù)學模型的表現(xiàn)形式有？
10J型曲線出現(xiàn)的條件 S型曲線出現(xiàn)的條件 ？至少答三點。
11種群數(shù)量達到K值時，都能在K值保持穩(wěn)定嗎？
XK]
12 K值是種群數(shù)量的最大值嗎？
13對培養(yǎng)液中酵母菌進行計數(shù)時，采用 法，先將 放在計數(shù)室上，再用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于 邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。多余培養(yǎng)液用 吸去，待酵母菌細胞全部 到計數(shù)室底部，再計數(shù)。
14在從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，需要將試管輕輕震蕩幾次，為什么？
15如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應該采取什么措施？
16酵母菌培養(yǎng)過程最后，數(shù)量下降的原因是？
17群落水平研究的問題有哪些？
18“”螟蛉有子，蜾蠃負之”這兩種生物之間存在 關(guān)系，白蟻與鞭毛蟲之間是 關(guān)系。根瘤菌與豆科植物是 關(guān)系，大腸桿菌與人是 關(guān)系，真菌與藻類存在 關(guān)系。菟絲子與大豆是 關(guān)系
19 影響群落水平結(jié)構(gòu)的因素有哪些？
20在森林階段，群落中還能找到地衣，苔蘚，草本植物和灌木嗎？
21與初生演替相比，次生演替為什么一般所需時間短，速度較快？網(wǎng)]
22湖泊演替到森林經(jīng)歷的幾個階段分別是？ 23調(diào)查土壤中小動物豐富度時。利用誘蟲器采集小動物，在土壤與花盆壁之間留一定的空隙的目的是 ，采集時利用了小動物 的特性。
24一個動物園中的全部動物和植物是否構(gòu)成一個系統(tǒng)？
25每個生物體的生存都離不開物質(zhì)和能量。這些生物都是怎樣獲得物質(zhì)和能量的？
26生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 和 。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道是
27為什么生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動一般不超過4-5個營養(yǎng)級？
28遵循生態(tài)學 原理，可以合理設(shè)計食物鏈，是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量被分層多級利用，使生產(chǎn)一種產(chǎn)品時產(chǎn)生的有機廢物，成為生產(chǎn)另一種產(chǎn)品的投入，也就是使廢物資源化，以便提高能量轉(zhuǎn)化效率，減少環(huán)境污染。
29為什么維持生態(tài)系統(tǒng)所需的大量物質(zhì)，例如氧，水，氮，碳和許多其他物質(zhì)，億萬年來卻沒有被生命活動所耗盡？
30從物質(zhì)碳循環(huán)角度，解釋溫室效應的成因？
31大量植樹造林，是否可以對溫室效應起到緩解作用？
32生物防治的優(yōu)點及常見實例有哪些？
33、森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性高的原因？
33、設(shè)計并制作生態(tài)缸時，要 （敞開/封上）生態(tài)缸蓋，將生態(tài)缸放置于室內(nèi)通風、光線良好的地方，但要避免 。
35全球性的生態(tài)問題包括哪些？_______________________________________________________________________________________
【答案】
1 樣方法 標志重捕法 抽樣檢測法 抽樣檢測法 逐個計數(shù)法 黑光燈誘捕法
2 在被調(diào)查種群的分布范圍內(nèi)，隨機選取若干個樣方，通過計數(shù)每個樣方法內(nèi)的個體數(shù)，求得每個樣方的種群密度，以所有樣方的種群密度的平均值作為該種群的種群密度估算值。
3 1m2 不是，如果該種群個體數(shù)目較少，則應該適當擴大樣方面積，若喬木，以100平方米為宜，灌木，以16平方米為宜，草本，以1平米為宜。
4不能摻入主觀因素，確保所選取的樣方具有代表性。
5會，樣方太少，誤差偏大，樣方過多，工作量太大，因此要選擇合適的樣方數(shù)目。
6年齡組成 出生率，死亡率，遷入率，遷出率
7標志重捕法 樣方法
8通過進一步實驗或觀察，對模型進行檢驗和修正
9曲線圖，表格，數(shù)學方程式，柱形圖
10食物和空間條件充裕，沒有敵害；資源和空間有限，存在敵害。
11在自然界，影響種群數(shù)量的因素有很多，如氣候，食物，天敵，傳染病等。因此，大多數(shù)種群的數(shù)量總是在波動之中，在不利的條件下，種群數(shù)量還會急劇下降，甚至消亡。
12不是，K值是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間所能維持的種群數(shù)量最大值稱為環(huán)境容納量
13抽樣檢測 蓋玻片 計數(shù)室 吸管 沉降
14使得酵母菌分布均勻，減少誤差[網(wǎng)]
15繼續(xù)稀釋，直到稀釋到每個小方格內(nèi)含有4-5個酵母菌為宜。
16營養(yǎng)物質(zhì)消耗，有害代謝廢物的積累均對酵母菌的繁殖產(chǎn)生不利影響。
17物質(zhì)組成（豐富度），種間關(guān)系，空間結(jié)構(gòu)，群落演替
18 捕食 互利共生 互利共生 寄生 互利共生 寄生
19地形變化，土壤濕度，鹽堿度的差異，光照強度的不同，生物自身生長特點的不同等因素，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別，常常呈現(xiàn)鑲嵌分布
20能找到，因為群落演替是指一個群落被另一個群落代替的過程，這個代替是指優(yōu)勢取代，而不是取而代之。本質(zhì)是優(yōu)勢種群的變化。
21因為次生演替中原有的土壤條件基本保留，甚至保留了植物的種子或其他繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖）
22：湖泊-沼澤-濕地-草原-森林
23為了使空氣流通 避光，趨濕，避熱
24：不是，因為不同的動物，植物之間是分開飼養(yǎng)，彼此之間沒有內(nèi)在的聯(lián)系和相互影響，不能構(gòu)成一個有機的整體。生態(tài)系統(tǒng)是指由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。
25生產(chǎn)者（綠色植物）通過光合作用把無機物轉(zhuǎn)化為有機物，將太陽能轉(zhuǎn)化為化學能，動物（消費者）通過攝取其他生物獲得物質(zhì)和能量，不同種類的生物獲取物質(zhì)和能量的途徑是不一樣的。
26生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 食物鏈和食物網(wǎng)
27從能量金字塔可以看出，在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，在能量流動過程中消耗的能量就越多。
28能量多級利用和物質(zhì)循環(huán)再生
29：這些物質(zhì)只是存在形式發(fā)生了變化，并沒有消失，比如單質(zhì)轉(zhuǎn)化為化合物，有機物轉(zhuǎn)化為無機物。
30：在自然生態(tài)系統(tǒng)中，植物通過光合作用從大氣中攝取碳的速率，與通過生物的呼吸作用和分解作用而把碳釋放到大氣中的速率大致相同；隨著工業(yè)的發(fā)展人類大量燃燒煤，石油等化學燃料，是地層中經(jīng)過千百年而積存的碳元素，在很短時間內(nèi)釋放出來，使大氣中二氧化碳含量迅速增加，形成溫室效應
31大量植樹造林后，這些植物能夠大量吸收已有的二氧化碳，因而能起到一定的緩解作用，但更應該控制源頭——溫室氣體的排放。
32優(yōu)點：對人類生存環(huán)境無污染。實例：利用音響設(shè)備發(fā)出集群信號吸引鳥類，使其結(jié)群捕食害蟲；利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動物，降低害蟲的種群密度；利用特殊的化學物質(zhì)擾亂某些動物的雌雄交配，使有害動物種群的繁殖力下降，從而減少有害動物對農(nóng)作物的破壞。
33森林生態(tài)系統(tǒng)中的組分多，食物網(wǎng)復雜，自我調(diào)節(jié)能量強，所以抵抗力穩(wěn)定性高。
34封上 陽光直接照射
35：全球氣候變化，水資源短缺，臭氧層破壞，酸雨，土地荒漠化，海洋污染和生物多樣性銳減等。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑