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Word操作題

曾經凌亂的舞步
風總是向我微笑，生命的氣息隨風飄散,風中的舞步凌亂了，我的回憶像斷了線的風箏，飄啊飄，漫無目的飛揚……?
夢囈，我的舞蹈是我的夢囈。那種木質的地板上，那個四面大鏡子包裹的世界里，那個水銀燈照亮的世界里，有我遺落的夢境。而那個夢境，在變成回憶時化為灰燼。對著鏡子的旋轉是疼痛的風，舞步凌亂了，舞步凌亂了……從來就不存在在我身上的驕傲象征性地黯淡消逝……我熱愛甚至癡迷那個夢境中的世界，潔凈的白紗裙，在一個人的舞臺上，在安靜的風里，快樂地跳動，腳尖觸著光滑的木質地板，四面巨大的鏡子里白色的身影，像天使一般地舞動。柴可夫斯基的《天鵝湖》流淌在空氣里，梔子花得香味刺激著人的味蕾。那是個煙霧繚繞的夢境，有著糖果的甜蜜，還有十二點鐘的童話……
因為是童話，于是夢境在羽化的過程中痛苦地在希望和決絕中，美麗地死去。我是那個到處是大鏡子的世界里，看著鏡子卻找不到未來的孩子。?
我不是個漂亮的女孩，沒有修長的身材，也沒有很好的樂感。鏡子里的我笨重地旋轉，機械地跳躍，還有滿臉的自卑。是的，自卑，害怕地，敏感地自卑。我的夢想是別人的未來，清醒地敲動迷惘的心，是該選擇放棄的時候，或許我根本就沒有選擇的余地。小心翼翼地在鏡子的角落里哭泣，鏡子卻沒有漣漪，我用所謂懦弱的方式向我所熱愛的夢境告別，向我所執著的舞蹈告別。這是個告別的年

內容同上 （刪）

似乎所有的計算機專家、計算機用戶都在不同程度上或不同立場上對計算機病毒產生的原因進行分析和判斷，至今還沒有達到實質上的一致。但可以看到計算機病毒產生的原因決非一種，動機也不盡相同。不過，仍然可以相信，計算機病毒產生并廣泛傳染的根本原因在于那些對計算機語言和操作系統有深入了解的一些惡作劇者。他們都是為了各種目的而人為制造出來的。雖則有些計算機病毒的制造者的本意并非要損害計算機系統，然而計算機病毒的廣泛傳播已給社會帶來了嚴重的惡果。
就目前計算機病毒對計算機造成影響來看，主要可以分為兩個方面：對計算機網絡的危害和對微型計算機的危害。
病毒（Virus）對網絡的危害主要是：病毒（Virus）程序通過“自我復制”傳染正在運行的其它程序；可以侵害與該系統聯網的其它計算機系統；可以與正在運行的程序爭奪計算機資源；可以沖毀存儲的大量數據和程序；可以導致該系統中計算機控制的一切系統失控：指揮系統失靈、銀行金融系統癱瘓、衛星與導彈失控、工廠生產停滯、政府機構及事業單位秩序紊亂。
病毒（Virus）對微型計算機的危害主要是：破壞磁盤文件分配表或產生磁道格式化，磁盤上的信息造成丟失；將非法數據DOS的內存參數區，引起系統崩潰；不斷反復傳染拷貝，造成存儲空間減少，并影響系統運行效率；刪除、修改、破壞硬盤或軟盤上特定的可執行文件或數據文件等等。
由此可見計算機病毒對網絡和微機的侵害，將造成巨大的危害和損失。一個小巧的病毒程序可令一臺微型計算機、一個大型計算機系統或一個網絡處于癱瘓狀態。這一方面反映了當今計算機系統的脆弱性。同時另一方面也發揚了計算機病毒的危害性，計算機病毒已對計算機安全構成極大威脅。

紅色，是奔放與熱血的象征；綠色，是青春和生命的象征；藍色，是追求與向往的象征；生活，是若難和幸福的統一體。
在人的一生中，一帆風順的事是沒有的。生活不僅教會你笑，也會叫你體會淚水的若澀。一個人要學會以微笑去接受一切，這樣才會懂得人生甘多于苦。絕不能受到一點磨難，就斷定生活如暗夜行路，永遠是不盡的黑暗，這種錯誤片面的人生觀對自己是無益的。只看到生活多磨難的一面，而看不到它美好，令人向往的一面，這種人其實是跟自己過不去。
生活中，實在是有太多太多的色彩惟妙惟肖，令人心醉，叫人沉迷，紅的熱血，綠的生命，藍色的追求與向往；黃的溫暖，青的風格，橙的甘美，紫色的頑強和堅韌······,生活中迸發出來的品質、形象，猶如生活中那美的非凡的色彩，一樣擁有著人們對他的尊重和愛慕。
生活中，很多人總認為色彩只是一種顏色，并不能代表什么，可這些人全都錯了，色彩不僅是顏色，還是人們對生活的另一種認識。生活是無邊無際的，它包含著千千萬萬種色彩，包含著萬萬千千種優秀的品質，生活中的色彩，激勵我們創造出美好的明天；生活中的色彩，同時也激勵著一批又一批學子的抱負。
生活，給了我們太多太多的啟示，也給了我們一天天走向成熟的清流，也給了我們一步步走
向成功的源泉，要在成功中體驗色彩，更要在色彩中品味成功。
生活的色彩是分不開的，有了色彩，才會有美好的生活，有了生活，才能體現出美麗的色彩。珍惜色彩吧！熱愛生活吧！這些都是你們人生部分中不可缺少的一個“單元”！
朋友，只有珍惜了色彩，你才能更加熱愛生活，也才能體現出生活的價值所在！

森林是什么樣
我想畫森林，可我從沒見過森林，森林究竟是什么樣？
小鳥告訴我：“森林應該有大樹和小樹，樹上有鳥窩，那是我De家。”
小松鼠告訴我：“森林里應該有許多蘑菇，那是我最愛吃De飯菜。”
小鹿告訴我：“森林里應該有小花小草，那是我De樂園，我在上面奔跑，跳躍，做游戲，好快活！”
老虎告訴我：“森林是我De王國，所有De動物都是我忠實De臣民，我誰都不怕，唯獨怕獵人。”
噢，我明白了，森林應該是什么樣，你知道嗎？

不知道何時，自己已經變成一朵亭亭玉立的花,溫室中的花。
不喜歡野外，外面太熱了！不喜歡樹，上面有蟲子。不喜歡動物，身上有細菌。
天天面對著冰冷的屏幕，喝著咖啡可樂。
有人問我，搖搖頭，我不記得了。
他問我：你每天都干什么？
我迷茫的看著他：上學，吃飯，寫作業，睡覺。
他盯著我：你不出去玩嗎？
我笑了：哪有時間啊，我爸爸媽媽說外面危險，不讓呢。

皮諾喬剛擺脫了那根沉重而使人感到屈辱的頸圈之后，他便穿過田野，一刻不停地往前跑去，一直跑到了那條通往仙女家里的大路上。
到了大路上，他往下看了看位于大路下面的平原，他用肉眼便清楚地看到了那座森林，他曾不幸地在那兒遇到了狐貍和貓；他看到了那棵他曾被吊在上面的大橡樹的樹冠聳立在其他的樹的上面。可是盡管他朝各個方向看了又看，卻怎么也看不到漂亮的**藍發姑娘的那座小房子。
這時候他有了一種不詳的預感，于是開始用他剩下的全部力氣奔跑起來，幾分鐘以后他便跑到了原來那座小白屋所在的草地上，可是小白屋已經沒有了。在小白屋原來的位置上有一塊大理石，上面刻著以下的使人感到傷心的碑文。
藍發姑娘之墓
她死于悲痛哀傷；
因為她的皮諾喬弟弟，
把她無情地拋棄。
當皮諾喬終于勉強地讀出了墓上的碑文以后，他的心情是什么樣的，我就請你們自己動想象吧。他跌倒在地上，成千地吻著墓碑，一面號啕大哭。他哭了整整一夜，一直哭到第二天早上太陽升起、眼淚已經哭完，他還在哭；他的哭喊聲和哀號聲是那么凄切，使人心碎腸斷，以致四周的山岡都響起了回聲。

一直以為自己討厭那刺眼的陽光。
最近幾天比較冷，太陽一直躲在云背后。風好大，好大。但是，就是不能讓云移動。
我佇立在風中，望著灰蒙蒙的天空。突然無立地靠在墻邊。太陽，讓我再見見你？
其實，我不能沒有你。其實，我一直很寂寞。
我總是固執地一個人走，固執地穿著藍白的衣服，固執地強顏歡笑，固執地寂寞。我
想我是需要高興的，但是，高興要付出代價。我一無所有，這個代價，太慘烈。
我看著周圍的人幸福，自己也跟著微笑。然后，把自己反鎖在房間，舔著自己破裂的
傷口。我已經遍體鱗傷。
“你應該是高興的。”他拍著我的頭。我背著他，然后轉身對他大笑。我很高興。只
要你覺得我是高興的，我就是高興的。我笑，笑得眼淚都出來了，還不行嗎？你們到
底還想我怎么樣！
我蜷縮在墻角，一句話都說不出來。只有孤獨的笑聲，縈繞在身邊，久久不散。
讓我高興，其實高興很簡單。
讓我高興，聽著周杰倫的《懦夫》異常的平靜。
讓我高興，努力地微笑，大笑，最后冷笑。
誰也拯救不了我。所有人，看著我，墜入懸崖。一去，不復返。

前言
在當今信息時代，計算機技術及其應用以一種文化形態滲入人們工作和生活的各個領域，并成為衡量一個社會現代化程度高低的重要標志。在這種情況下，廣大教師作為社會文明的傳播者和現代化人才的培養者。
目前，在我們的教師隊伍中，應用計算機輔助教學的能力尚處于一個較低水平，有些教師雖然進行了初步的計算機輔助教學的培訓，掌握了一定的計算機基礎知識，但由于所學知識的針對性較差，在計算機輔助教學過程中無法實踐，以致學用脫節。毫無疑問，要盡快改變這種現狀就應該在近階段提高廣大教師的素質。
計算機輔助教學，在現代化教學過程中用途最廣，并將逐步成為教師在計算機輔助教學中的得力工具。長期以來，計算機輔助教學的課件大多由計算機專業人員制作開發，而在計算機輔助教學中最有發言權的教師的主觀能動性卻沒有發揮出來。

中小學教師信息素質的培養
信息教育本身是一個系統工程，不是靠開設一門課程或簡單地學一點計算機知識就可以的完成的。學生的信息素養應該是在一個有良好的信息教育環境中逐漸鑄成的。信息教育的內容也應該整合到各門基礎課程中。教師在基礎教育中扮演著舉足輕重的角色。他們的任務不是單純地傳授知識，而是在傳授知識的進程中，將他們的思想、觀念、文化、修養等也一并傳授給學生，引導學生全面地發展。培養學生信息素養的主要途徑來自學校教育，來自校園氛圍的熏陶。每個教師都有信息教育的義務和責任。計算機基礎教育僅是信息教育的一個重要部分。因此，各門課程的教師本身的信息素養都應該首先得到培養與提高。目前，我國中小學教師本身的信息素養還十分落后。據我省初步調查統計，只有少數中學教師經常使用計算機，而這其中的絕大多數還是從事計算機教學的教師。其它專業的教師中能利用計算機進行教學的寥若晨星。顯然，這樣的狀況十分不利于學生信息素養的培養。
身教重于言傳。教師信息素養的培養與提高并不是去背誦一些知識或原理，然后傳授給學生。如果僅是如此，教師本身的信息素養得不到提高，信息教育的目標也必將落空。信息教育的根本目的是讓學生能適應未來的信息社會，在信息社會的王國中自由馳騁。基礎教育是學生的啟蒙教育，要讓學生在基礎教育階段就能充分領略信息的巨大作用及對人類社會的影響，讓學生初步理解信息的含義及表現形式，掌握一些常用的信息運用的能力，認識參與信息社會的態度。要做到這些，合格的教師應該具備以下幾點能力：
1） 對信息與信息社會要有一個全面而深刻的理解，并且有正確的參與信息社會的態度，對信息犯罪與相關法律有一個初步了解。
2） 具有使用計算機處理信息的能力。這是最基本的能力，當然也是最基本的信息素養之一。計算機技術是現代信息技術的核心。每個教師必須至少能利用計算機進行必要的文字處理與數據處理工作。數學課（理科）的教師最好能掌握一門計算機程序設計語言。以便能將數學與計算技術有機地融合在一起，使學生在啟蒙階段就能得到比較好的、全面的熏陶。
我們應該進行廣泛而扎實的培訓工作，幫助教師達到以上能力。雖然，大規模地開展培訓有許多困難，各類學校的硬件設施建設也不容易跟上，但是，師資培養不能等待。硬件設備只是經費問題，而師資的培養不是一朝一夕能完成的，因此必須先行。對于目前在職的師資，其培養的方法可以通過各種短期培訓完成。而未來的師資必須在大學階段初步完成其信息素養的培養任務。

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