資源簡介

第二十六章 第三節 關注健康
一、教學目標：
知識目標：
1. 設計并配備家庭藥箱。
2. 說出一些常用藥物的名稱和作用，關注安全用藥。
3. 了解濫用抗生素的危害。
能力目標:
1. 能配備家庭藥箱。
2．讀懂藥品使用說明書
情感態度價值觀目標：
培養學生樹立合理用藥，健康生活的理念。
二、教學重難點：
教學重點：
讀懂藥品使用說明書，舉例說出常用藥物及用藥常識。
明確處方藥與非處方藥這兩個名詞的意義。
教學難點：
設計并配備家庭藥箱。
三、教學準備：
教師準備：
1. 家庭藥箱
2. 多媒體課件
3. 微課
學生準備：
1. 收集藥品包裝盒及說明書。
2. 收集濫用抗生素的危害等相關資料。
3. 《神奇而又可怕的藥》課本劇
四、課時安排：
1課時
五、教學過程：
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 新課 由一組數據導入， 學生表演話劇《神奇而又可怕的藥》 觀看表演 以話劇引起學生思考——安全用藥的意義。
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
一、 新課 學習 家庭藥箱 家庭藥箱述：提到健康，很多同學都會想到與息息相關的藥品，很多家庭也都配備了家庭小藥箱。家庭藥箱有什么作用呢？ 家庭藥箱里的藥應如何分類呢？請每組同學將藥箱里的藥進行分類。 家庭藥箱內主要存放醫用器具、外用藥和內服藥。這些常見藥品應該如何使用呢？下面我們請三組同學上臺表演。 配置家庭藥箱的注意事項。 遵循針對性、實用性、急救性等原則，不必面面俱到。 請根據你家的具體情況，配備一個小藥箱。 家庭藥箱可用于急性傷病的及時處理或者常見疾病的臨時治療。 學生分類。 學生表演。 配備家庭藥箱。 通過自己動手了解藥品的分類，加深印象。 學生通過自己表演不僅能激發興趣，也掌握了知識。 通過配備自己家的家庭藥箱，學生將所學知識轉化為實際解決問題的能力。
二 安全 用藥 在我們生病時，如果是一些小病，可以在家自行服藥。在自行服藥時，必須關注藥品的標簽和說明書。請找出自己帶來的藥品包裝盒和說明書的相關信息，并填在學案中。 什么是處方藥？什么是非處方藥？ 從所帶藥盒中區別處方藥和非處方藥。 抗生素是我們平時接觸最多的一類藥物，它有什么作用？為什么抗生素能殺死細菌或抑制細菌的生長？濫用抗生素有什么危害？ 課前學生觀看微課，思考如下問題： 耐藥菌是誰選擇出來的？這符合之前學習的什么理論？ 使用抗生素有哪些誤區？ 怎樣合理使用抗生素？ 觀看視頻《抗生素的警告》 學生以小組為單位，列表歸納藥品標簽中包含的各種信息（如藥品名稱、成分、有效期、適應癥、不良反應、注意事項等）。 處方藥：標識為RX，是指需要醫生的處方才能從藥店或藥房購買，并在醫生監督或指導下使用的藥物。 非處方藥：標識為OTC, 表示某些藥不需要醫生處方，病人及其家屬可直接購買使用，從而使輕微疾病與慢性疾病等能及時得到治療或緩解。 學生通過閱讀教材內容和事先查閱資料了解。 學生交流討論。 學生回答問題。 學生思考：如何跳出抗生素濫用的怪圈？ 通過小組討論的方式學習知識，提高團隊合作意識。 鍛煉學生自主學習的能力。 讓學生提高查閱資料的能力。 檢查學生自學微課的效果。 鍛煉學生思考問題解決問題的能力。
六、板書設計
關注健康
家庭藥箱
用途
分類
安全用藥
了解藥品信息
處方藥與非處方藥
抗生素的作用與濫用的危害
七、教學感悟
隨著素質教育改革的推進，教師教師在教學工作中的角色也發生了轉變。教師從知識的傳播者轉變為學習這：從主角走向配角：由“唯師是從”的師生轉為建立建立民主、平等、合作的新型師生觀：由注重知識傳承轉為給你個注重培養學生的創新精神、實踐能力：由原來的單純的知識積累，轉為注重學生的知識、能力、情感態度與價值觀的和諧發展。
本節課完全交給學生，學生的活動豐富多彩，藥品的分類游戲讓學生掌握了家庭藥箱中藥品的分類及種類；課本劇的表演讓學生掌握了基本藥品的用法；配置家庭小藥箱的活動讓學生了解配置家庭小藥箱的原則和基本方法；觀察藥盒和說明書讓學生掌握了如何了解藥品標簽中的信息：查閱資料讓學生知道濫用抗生素的危害。學生在整個學習的過程中，參與度高，有很強的團隊合作意識，學習效果也令人滿意。

展開更多......

收起↑