資源簡(jiǎn)介

課題3 有機(jī)合成材料
教學(xué)目標(biāo)
1、知道什么是有機(jī)物，了解有機(jī)高分子材料的分類(lèi)和用途。
2、解有機(jī)合成材料的特點(diǎn)、用途和對(duì)環(huán)境的危害，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生查閱資料，了解塑料制品的利與弊。
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)方法 “三疑三探”
教學(xué)過(guò)程
一.設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課
師：“China”表示我們的祖國(guó)，它還可以表示什么？
生：瓷器。
師：對(duì)！瓷器的出現(xiàn)已成為中華民族文化的象征之一，它創(chuàng)造了新石器時(shí)代的仰韶文化。人類(lèi)社會(huì)經(jīng)歷了石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代等，如今有機(jī)合成材料成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)。
板書(shū)：課題3有機(jī)合成材料
＜設(shè)疑自探＞
針對(duì)課題， 學(xué)生提出本節(jié)課的問(wèn)題，教師歸納出自探提示：
1、什么是有機(jī)化合物？什么是無(wú)機(jī)化合物？他們的組成和結(jié)構(gòu)如何？二者有什么區(qū)別？
2、什么是有機(jī)小分子？什么是有機(jī)高分子物？二者有什么區(qū)別？
3、什么是聚合物？什么是熱固性和熱塑性？
4、塑料有哪些常用品種？
5、纖維是怎樣分類(lèi)的？各有什么特點(diǎn)？
6、橡膠是怎樣分類(lèi)的？二者各有什么特點(diǎn)？有什么用途？
7、什么是白色污染，有什么危害，怎樣解決？
8、今年有哪些新型有機(jī)合成材料，有什么用途？
（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)課本，解決上述問(wèn)題，時(shí)間5分鐘，學(xué)習(xí)方法：圈點(diǎn)識(shí)記）
＜解疑合探＞
　教師提問(wèn)，學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充、評(píng)判，必要時(shí)教師點(diǎn)撥
我們將甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物稱(chēng)為有機(jī)化合物，而氯化鈉、硫酸等不含碳元素的化合物稱(chēng)為無(wú)機(jī)化合物。少數(shù)含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等具有無(wú)機(jī)化合物的特點(diǎn)，因此把它們看做無(wú)機(jī)化合物。
有機(jī)物中碳原子間可以連接成碳鏈或碳環(huán)，因此有些有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量比較大，通常稱(chēng)為有機(jī)高分子化合物，像乙烯這類(lèi)相對(duì)分子質(zhì)量較小的稱(chēng)為小分子，鏈狀高分子都具有熱塑性，加熱軟化后可以加工成各種形狀的塑料制品，也可制成纖維；網(wǎng)狀高分子加熱后不會(huì)熔化，具有熱固性，這種塑料一旦加工成型后，不能通過(guò)加熱重新回到原來(lái)的狀態(tài)。
由有機(jī)高分子合成的材料稱(chēng)為有機(jī)合成材料。
＜質(zhì)疑再探＞
學(xué)完本節(jié)知識(shí)以后，你還有什么想再探的問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們大家共同解決。
＜運(yùn)用拓展＞
1.自編1—2道習(xí)題，同桌倆相互完成。好的習(xí)題可推薦給老師，大家共同完成。注習(xí)題可以多樣化。
2.本節(jié)課你有什么收獲，可以是知識(shí)方面的，也可以是能力方面的。
3.練一練：
⑴辯論“白色污染”、使用塑料的利與弊。
⑵有機(jī)物具有什么特點(diǎn)？含碳元素的化合物是不是都是有機(jī)物，為什么
⑶試說(shuō)明制造下列物品應(yīng)該用熱塑性塑料還是熱固性塑料。
①雨衣 ②食品袋或裝袋
③手電筒的外殼 ④炒菜用的鍋的手柄
4.課外作業(yè) 試著修補(bǔ)家中斷帶、裂口的塑料涼鞋，試著給食品袋封口，并寫(xiě)下自己的體驗(yàn)和感受。
【教后記】

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