資源簡介

第二十五章 疾病與免疫
傳 染 病
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
舉例說明常見的傳染病及其病因。
說明傳染病的傳播途徑。
舉例說明預(yù)防傳染病的措施。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)搜集、整理資料的能力，提高分析能力并感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。
情感目標(biāo)：
了解傳染病的常識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立健康生活的態(tài)度。
培養(yǎng)正確對待病人以及關(guān)心和幫助他人的情感并激發(fā)起社會責(zé)任感。
教學(xué)重點
舉例說出常見的傳染病及其特點。
舉例說明傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。
教學(xué)難點 ：舉例說明傳染病與非傳染病的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：制作課件、搜集整理資料。
生：調(diào)查家庭成員中常患的疾病、查閱收集有關(guān)艾滋病的資料。
導(dǎo)入新課：
引言：人的一生當(dāng)中不可避免地會得一些疾病，其中有一類疾病可以相互間進(jìn)行傳播，今天，我們就來探討一下這類疾病的特點危害等相關(guān)知識。
教學(xué)過程：
傳染病： 由致病的病原體引起的 。
展示課件：不同病原體的圖片。
傳染病的特征：
閱讀資料： 傳染性的特征，找出其中最主要的兩大特征。小組代表回答。
傳染性
利用課件圖片分析。
流行性
利用課件圖片分析。
常見傳染病的分類：
先讓學(xué)生在資料上進(jìn)行分類，后老師由利用課件進(jìn)行分析歸類，再讓檢查學(xué)生自己歸類的情況。
（四）、傳染病的危害
請學(xué)生閱傳染病危害的讀資料。老師再利用課件舉兩個傳染病危害的例子：流感和天花。
過渡：俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我們要想預(yù)防并控制傳染病就要了解它的傳播途徑。
（五）、傳染病的傳播條件
1. 傳染源
2. 傳播途徑
3. 易感人群
利用課件及生活中的例子進(jìn)行分析講解傳染病要傳播流行開來必須同時具備這三個條件。
（六）、傳染病的預(yù)防
視頻：傳染病的預(yù)防
請學(xué)生觀看傳染病的視頻后，再利用課件進(jìn)行分析。
（七）學(xué)以致用
通過剛才的學(xué)習(xí)大家了解了傳染 病發(fā)病的原因、傳播條件，在日常生活中我們?nèi)绾稳ヮA(yù)防它？
（八）、小結(jié)
同學(xué)們：通過今天你收獲了哪些的知識？ 還有哪些的困惑？
作業(yè)：隨堂。
教學(xué)反思：
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計的過程中，課前發(fā)動學(xué)生調(diào)查收集資料，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，利用資料，圖片，課件等方式，引導(dǎo)學(xué)生資助學(xué)習(xí)，合作交流，提高他們的學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生形成積極健康的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。

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