資源簡介

《25.3 免疫》教學設計
一、教材分析：
本節《免疫》是蘇教版教科書生物學八年級下冊第十單元第二十五章第三節。
本節課主要內容是免疫的基礎知識，包括兩個內容，分別為人體的免疫功能以及計劃免疫。
學習免疫知識，對于增強自身抵抗力，預防疾病等具有重要意義。掌握了這部分知識對于學生增進身體健康有一定的幫助。本節課是在學生認識了傳染病的基礎上進行探究的，這樣能使學生更好地了解免疫和傳染病之間的關系，進一步了解增進身體健康，預防疾病的重要性。這節課的學習又為下一章《珍愛生命》的學習打下基礎。因此，這節課在本單元中起到了承上啟下的作用。
二、教學目標分析：
知識與技能目標
1、描述人體的免疫功能。
2、區別人體的特異性免疫和非特異性免疫。
3、說明計劃免疫的意義。
過程與方法目標
1、通過分析文字和圖片等資料來進一步提高分析說明問題的能力及交流合作的能力。
2、培養運用所學的生物學知識分析和解決實際生活中遇到問題的能力。
情感與態度目標
1、結合學生打預防針的親身經歷，認同計劃免疫的意義，體會父母對子女的關愛和國家對兒童的健康成長的關心。
2、運用免疫學知識指導生活的自覺性，逐步養成良好的生活和衛生習慣，確立積極、健康的生活方式，逐步形成珍愛生命的情感態度價值觀。
三、教學重點
1、描述人體的免疫功能。
2、說明計劃免疫的意義。
四、教學難點
舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區別。
五、教學過程設計
教學環節 教師的活動 學生的活動 教學媒體（資源） 設計意圖、依據
問題驅動 冬天流感來襲，教室里近一半的同學都倒下了，你有沒有想過為什么在同樣的環境中同樣接觸到了病菌、病毒，有的人患病，而有的人卻不會患病？ 觀察，思考，好奇 PPT ①聯系生活實際，體現科學來源于生活。 ②使學生產生疑問，產生好奇心。
自主學習 播放PPT，提出自主學習時要求學生思考的問題 閱讀教材P96—100，思考PPT上提出的五個問題 PPT 通過自主學習,對教材內容有初步的了解，培養學生自主學習和分析問題的能力。
聽故事 播放PPT中人類戰勝天花的視頻 觀看視頻 視頻 聯系生活，讓學生對人類戰勝疾病做出的努力有所認知，建立珍惜生命的情感態度價值觀。
探究主題一 人體的免疫功能 ①提出問題：除了天花病毒外， 人生活的自然環境中，還存在著許多其他病原體，這些病原體一旦侵入人體，就有可能引起疾病，損害人的健康。我們每時每刻都可能接觸病原體，但在多數情況下，仍然健康地生活著，這是為什么呢？ 因為人體有保衛自身的三道免疫防線，為我們實現了我們人體的免疫功能。 思考，分析 PPT 引起學生好奇心，激發興趣，導出這節的難點：我們人體依靠三道免疫防線為我們實現人體的免疫功能。
②通過圖片指出什么是免疫以及免疫的功能 看圖，分析，試著說出人體的免疫功能 圖片 通過圖片分析得出人體有哪些免疫功能，鍛煉了學生分析、處理資料的能力和表達能力。
探究主題一 人體的免疫功能 1、人體的第一道防線 展示三個動畫，引導學生分析動畫，說出第一道免疫防線的組成和功能 通過動畫內容分析出第一道免疫防線的組成和功能 動畫 鍛煉學生分析、處理資料的能力和表達能力。
探究主題一 人體的免疫功能 2、人體的第二道防線 展示兩個動畫，引導學生分析動畫，說出第二道免疫防線的組成和功能 通過動畫內容分析出第二道免疫防線的組成和功能 動畫 鍛煉學生分析、處理資料的能力和表達能力。
探究主題一 人體的免疫功能 非特異性免疫 ①引導學生思考:上述兩道防線的作用特點 ②適時總結非特異性免疫概念及特點。 根據提示分析討論出第一第二道免疫防線特點。 PPT 培養學生歸納能力，通過自己的分析得出結論，更容易讓學生印象深刻，突破難點。
探究主題一 人體的免疫功能 3、人體的第三道防線 ①指出當侵入人體內的病原體數量多、毒性強時，人體就需要依靠第三道免疫防線——免疫器官和免疫細胞來消滅病原體了。 認識自己的免疫器官，感知其位置，了解第三道免疫防線的功能 PPT 圖片 圖片的展示讓學生直觀形象的了解了自己的免疫器官，讓本節抽象的內容變得形象具體，激發學生探究自身免疫功能的興趣
②展示各個免疫器官的圖片及位置，總結免疫器官和免疫細胞的功能
③通過第三道免疫防線功能——產生抗體，清除病原體，來導出抗原、抗體的概念以及抗體產生的過程。 觀察PPT抗體產生的示意圖，理解抗體產生過程 PPT 通過示意圖演示，使復雜問題簡單化，明了化。
④介紹抗原被消滅后，抗體會在體內存留不同的時間，通過天花、麻疹實例來使學生加深印象，進一步提出“為什么患過感冒的人還會再患感冒呢？” 通過天花、麻疹的例子理解抗體在體內的存留，并思考“為什么患過感冒的人還會再患感冒呢？” PPT 先通過天花、麻疹的例子理解抗體的存留，進一步設計出一個貼合學生日常實際的問題“為什么患過感冒的人還會再患感冒呢？”來促使學生的思考，激發學生的興趣。
探究主題一 人體的免疫功能 特異性免疫 ①引導學生思考:第三道防線的作用特點 ②適時總結特異性免疫概念及特點。 根據提示分析討論出第三道免疫防線特點。 PPT 培養學生思考能力，通過自己的分析得出結論，更容易讓學生印象深刻，突破難點。
探究主題一 人體的免疫功能 小結比較三道免疫防線 ①給出表格引導學生總結、思考三道免疫防線的組成、功能及類型。 填表總結、思考三道免疫防線的組成、功能及類型 PPT 培養學生的歸納、表達能力。
②要求學生指出各種生理作用所對應的免疫類型。 思考與討論，連線 PPT 通過練習，自我檢驗對非特異性免疫和特異性免疫概念、特點的理解程度。 增強學生記憶
③找學生到黑板上將板書內容補充完整 補充板書，快速記憶
名師點撥 根據免疫的類型，結合生活介紹提高自身免疫力的措施。 通過指出增強特異性免疫的措施就是預防接種，而有計劃地進行預防接種就是計劃免疫 過渡導出探究主題二 計劃免疫 聯想、思考、學習日常生活中提高自身免疫力的措施。 PPT 學以致用，體現了生物知識解釋、解決實際問題。 運用免疫學知識指導生活的自覺性，逐步養成良好的生活和衛生習慣，確立積極、健康的生活方式。
探究主題二 計劃免疫 ①提出計劃免疫概念，展示遼寧省兒童預防接種證實物及圖片 ①知道并理解計劃免疫的概念。 ②觀看預防接種證。 遼寧省兒童預防接種證 PPT ①運用免疫學知識指導生活的自覺性，逐步養成良好的生活和衛生習慣，確立積極、健康的生活方式。 ②理解計劃免疫的概念和原理。 ③認識到計劃免疫的意義。 ④感受國家對兒童健康成長的關心和關愛。
②指出我國衛生部規定的“四苗免疫”及每種疫苗預防的疾病 ③知道四苗免疫的具體內容以及每種疫苗的功能。
③計劃免疫的意義及節日 ④理解計劃免疫的意義知道相關節日。
④思考：計劃免疫屬于哪種免疫類型？ 總結疫苗的實質以及計劃免疫的原理。 ⑤思考計劃免疫的類型
課堂小結 總結本節學習的內容 理順知識脈絡 PPT 潛移默化培養學生的歸納能力。
達標訓練 展示多道練習題 解惑 快速答題 PPT 通過練習達到自己評價，快速提升的目的
好奇的同學看過來 布置作業：回家找到你的預防接種證，看看自己都完成了哪些預防接種呢？有沒有漏掉的？ 回家完成作業 預防接種證 此作業的布置特意設置在了課后，目的是讓學生在回家完成時與家長形成互動，在與家長一問一答的互動中不著痕跡的復習了所學內容并能夠將所學內容不知不覺的與日常生活聯系在一起，達到潤物細無聲的目的。
板書設計： 25.3 免疫 一、人體的免疫功能 (
——非特異性免疫
)人體的三道防線 皮膚和黏膜 殺菌物質和吞噬細胞 免疫器官和免疫細胞―――特異性免疫 二、計劃免疫

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