資源簡介

《溶液》(復習課)
【教學目標】
1、知識與技能目標
（1）學會辨析溶液，懂得判斷溶液中的溶質和溶劑。
（2）了解飽和溶液和溶解度的含義，能進行溶質質量分數的計算，懂得稀濃溶液的轉化。
（3）、懂得應用溶解度曲線圖選擇合適的結晶方法對物質進行分離和提純。
2、過程與方法目 標
（1）通過情景教學“卓筒井的制鹽工藝”讓學生懂得應用所學的理論知識去解決生活生產中的實際問題。從而培養學生做一個有化學素養的公民
（2）提高學生分析綜合對比概括能力。
3、情感態度價值觀
通過對卓筒井制鹽工藝的講解，使學生認識到卓筒井鉆井技術是中國古代的第五大發明，從而培養了學生的愛國情懷。
【教學重點】
進行溶質質量分數的簡單計算
【教學難點】
飽和溶液和不飽和溶液的關系，溶解度的含義
【教材分析】
浴液是初中化學的重要內容1，但概念枯燥抽象于易混淆，計算乏味，成為學習難點，所以溶液的復習學生常有種消極被動情緒，思維參與度不高。為了構征建溶液知識體系，教學的過程中以卓筒井制鹽工藝為趣味情境，設計合理的教學活動．使學生思維始終處于激活狀態。我國古代的卓筒井制鹽工藝，包含了溶液組質成、過濾、結晶等相關知識，可以作為溶液復習的知只載體，通過設置一系列問題，讓學生用溶液知識增原理加以解決，在“情境一認知一解決問題”螺旋式上升的過程中讓學生自主構建知識體系，既鞏固了使溶液的相關知識，又充分擴展了學生的思維張力。使學生在縱深發展的思維過程中形成了科學探究的學習品質。
本單元包括三個課題，一是溶液的形成；二是溶解度；三是溶液的濃度。通過這一堂課的學習，幫助學生自主構建知識體系，了解科學探究的過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能，培養學生的合作精神和社會責任感。因此，教材內容在呈現方式上注意教學情境的創設和聯系學生的生活實際，培養學生的化學學科素養，增強學生的愛國情操。
【學生分析】
通過前面的學習，學生基本上掌握第九單元相關的知識點，但是掌握的知識點是凌亂的，想通過這節課，幫助學生建構系統的知識網絡。并通過生產實際，培養學生的綜合應用能力。
【教學策略與方法】
策略一：在課堂教學中，采用“圍桌式”的教學方法。教學思路是：“學生自主學習→師生合作解決問題”
策略二：根據情境教學，設置相應的問題，層層鋪開，導出我們這堂課所要復習的內容。培養學生的思維能力及嚴謹的科學態度。
策略三：通過這堂課培養學生應用所學的知識去解決自己身邊的生活問題，能夠做到學與致用。
【課堂教學程序】
教學環節 教學內容與呈現方式 教師活動 學生行為預設 設計意圖
問題導入創設情境引入新課 多媒體展示卓筒井鉆井技術相關的圖片 提問：請同學們說說中國古代四大發明是什么？思考：那中國古代第五大發明是什么？講解中國古代第五大發明卓筒井鉆井技術；展示圖片并進行相關介紹。 學生回答；學生思考；學生仔細傾聽，同時激起了學生的學習欲望 創設趣味情景，使學生思維處于激活狀態，激發學生學習興趣
問題導入播放視頻 播放視頻：卓筒井制鹽工序； 教師提問：卓筒井制鹽工序是怎樣的呢？我們可以通過一段視頻來了解。 學生思考，帶著問題觀看視頻； 吸引學生，讓學生更快的進入新課的學習
歸納卓筒井制鹽工序 多媒體呈現制鹽流程。 教師引導學生歸納，教師總結； 學生討論,交流，回答； 使學生對卓筒井制鹽流程有了更清晰的認識
問題導入，進入制鹽工藝的第1,2道工序：鉆井，汲鹵； 多媒體展示汲鹵圖片呈現相關問題：判斷剛開采出來的鹵水是溶液嗎？ 1.引導學生學生思考每一道工序的目的2.引導學生應用第九單元溶液的相關知識來解釋 小組合作,討論交流回答問題 1.通過此環節復習溶液相關的知識，回顧溶液的概念，溶液的特征； 2.培養學生分析解決問題的能力;
問題導入進入制鹽工藝的第3道工序：濾鹵； 提出問題：濾鹵是化學上的什么操作？濾鹵的目的是什么？從微觀角度認識溶液，溶液中存在什么微粒，請畫出微觀示意圖 教師提出問題后要引導學生思考,幫助學生解決問題；展示不同小組的成果。 學生小組內交流討論歸納總結，小組之間互評，得出最優結果 1.通過此環節復習物質分離過濾方法；復習溶液的組成，從宏觀，微觀不同角度認識溶液；2.培養學生分析解決問題的能力
進入制鹽工藝的第4,5道工序：曬鹵，煎鹽； 多媒體展示相應的問題：1. 1.曬鹵的過程中溶液的狀態如何變化 鹵水中溶質,溶劑,溶質質量分數如何變化？2.常溫200c下溶質氯化鈉質量分數最高可以達到多少？3.煎鹽是化學上的什么操作？為什么通過煎鹽的方法可以制得氯化鈉？ 4. 趁熱過濾得到的鹵水中含有硫酸鈉還有少量的氯化鈉，要想獲得較多的硫酸鈉晶體，可以采用什么方法？ 引導學生思考相應的問題;提供氯化鈉的溶解度表; 提供各物質的溶解度曲線圖;參與學生各小組的討論活動,進行有效指導;展示各小組的問題成果,引導學生互評,找出不足,得出最優的結論 學生小組活動,小組內討論交流;學生完成導學案相應的問題; 1.培養學生自學能力,合作精神;2.通過此環節復習溶液的相關知識:溶液的狀態飽和溶液和不飽和溶液,兩種溶液狀態之間的相互轉化的條件;有關溶質質量分數的簡單計算;應用溶解度計算飽和溶液的最高溶質質量分數;應用溶解度曲線圖選擇分離提純物質的方法:蒸發結晶,冷卻結晶;
比較曬鹵煎鹽環節 的異同 多媒體展示討論內容: 1.用溶液相關知識比較曬鹵和煎鹽的異同點？2.為何不省略曬鹵直接進行煎鹽？ 教師從旁引導,幫助學生解決問題 小組合作,討論交流,得出結論 1.引導學生分析比較歸納，得出結論;2.滲透節能環保思想
小結制鹽工藝每道工序的目的 課件展示 教師適時講解，引導學生了解 小組合作交流，學生總結歸納 通過前面的學習，學生能夠自己總結制鹽每一道工序的目的
學生談本節課的收獲教師總結 教師總結，鼓勵學生學會用化學思維化學眼光分析解決問題 學生談談自己的收獲 讓學生懂得如何做一個有化學學科素養的公民
總結歸納 讓學生進行本節課知識內容的歸納與總結
隨堂檢測 見導學案的隨堂檢測
【板書設計】
第九單元 溶液
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