資源簡介

任課教師 年級 九年級 學(xué)科 化學(xué)
教學(xué)內(nèi)容 3.1氧氣的性質(zhì)和用途
教學(xué)目標 知道氧氣的物理性質(zhì)，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，認識氧氣能跟多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，知道氧氣的主要用途，讓學(xué)生初步形成“性質(zhì)決定用途”這一重要化學(xué)思想。 初步懂得用實驗來探究物質(zhì)性質(zhì)的科學(xué)方法，培養(yǎng)實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和對化學(xué)的好奇心、探究欲。 理解化合反應(yīng)的定義，并能判斷化合反應(yīng)。 掌握氧氣化學(xué)性質(zhì)的同時，會書寫碳、鐵、硫和石蠟在氧氣中燃燒的文字表達式。
教學(xué)重點 氧氣的化學(xué)性質(zhì)
教學(xué)難點 氧氣與不同物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象，原理的比較
教學(xué)用具 藥品：五瓶氧氣，木炭，鐵絲，硫粉，蠟燭 儀器：坩堝鉗，燃燒匙，藥匙，酒精燈，火柴（或打火機）
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 導(dǎo)入新課 板書課題 板書 實物展示 提出問題 實驗活動 總結(jié)板書 媒體播放視頻：海底潛水 問：同學(xué)們知道潛水員背著的是什么嗎？ 問：關(guān)于氧氣，我們還知道些什么？ 氧氣還有哪些我們未知的性質(zhì)和用途呢？ 3.1氧氣的性質(zhì)和用途 認識事物通常是由表及里的，首先我們來了解一下氧氣的物理性質(zhì)。 一、物理性質(zhì) 展示一瓶氧氣 問：請大家觀察這瓶氧氣是什么顏色，什么狀態(tài)的？ 問：氧氣是無色的氣體，有沒有氣味呢？ 注意：我們不要把鼻孔直接湊到容器口去聞藥品的氣味，而是用并攏的手指在瓶口輕輕扇動，使少量氣體飄進鼻孔。 鼓勵學(xué)生到前面來聞一聞氧氣的氣味。 1.通常狀況下，是無色、無氣味的氣體。 思考、交流 發(fā)表見解 思考、發(fā)表見解 思考、發(fā)表見解 思考 操作實驗、回答問題 記錄 從學(xué)生熟悉的生活情景入手，將化學(xué)與生活、生產(chǎn)聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 發(fā)掘?qū)W生現(xiàn)有知識 刺激學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 實物展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 鞏固實驗室安全知識 鍛煉學(xué)生的實驗操作能力
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
閱讀 總結(jié)板書 過渡 板書 實驗活動 總結(jié) 討論交流 總結(jié)板書 討論交流 請大家閱讀課本68頁課文，總結(jié)氧氣的其他物理性質(zhì)。 液態(tài)時呈淡藍色，固態(tài)時呈淡藍色、雪花狀 密度比空氣稍大 不易溶于水 前面學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)，接下來我們學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 二、化學(xué)性質(zhì) 觀察不同物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗。 【實驗1】木炭的燃燒 用坩堝鉗夾住一塊木炭，先在酒精燈火焰上點燃，再伸入充滿氧氣的集氣瓶里，觀察現(xiàn)象。 【實驗2】鐵絲的燃燒 在螺旋狀的細鐵絲末端系上火柴桿，用坩堝鉗夾住鐵絲點燃火柴桿，至其快燃盡時，伸入充滿氧氣且瓶底有少量水的集氣瓶里，觀察現(xiàn)象。 【實驗3】硫粉的燃燒 取適量硫粉放入燃燒匙內(nèi)，先在酒精燈火焰上點燃，再伸入充滿氧氣的集氣瓶里，觀察現(xiàn)象。 【實驗4】蠟燭的燃燒 用燃燒匙固定一段蠟燭，在空氣中點燃，再伸入充滿氧氣的集氣瓶里，觀察現(xiàn)象。 引導(dǎo)學(xué)生完成表格 問：1.上述實驗中，物質(zhì)在空氣中的燃燒和在氧氣中的燃燒相比，有什么不同嗎？ 2.你認為氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑嗎？ 1.物質(zhì)在氧氣中燃燒更劇烈 2.化學(xué)性質(zhì)比較活潑 問：3.四個實驗從反應(yīng)物、生成物的種類和數(shù)目來看，有什么共同點？ 閱讀、總結(jié) 記錄 觀察、思考 小組討論、交流 總結(jié)、發(fā)表見解 記錄 思考、交流 發(fā)表見解 記錄 小組討論、交流 培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力 通過實驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生對實驗的觀察和描述，做到系統(tǒng)、全面和深入。 讓學(xué)生體會合作學(xué)習(xí)的重要性 培養(yǎng)學(xué)生的思維、分析能力，讓學(xué)生初步學(xué)會探究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的科學(xué)方法。 讓學(xué)生體會合作學(xué)習(xí)的重要性
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
總結(jié)板書 過渡 總結(jié)板書 講解 小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 3.氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng) 緩慢氧化：進行比較緩慢的氧化反應(yīng) 化合反應(yīng)：多變一 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)氧氣的性質(zhì)，結(jié)合自己已有知識經(jīng)驗，交流總結(jié)氧氣的用途。 三、用途 由于氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，所以容易跟很多物質(zhì)發(fā)生激烈的或緩慢的反應(yīng)。 媒體展示氧氣的用途 那么我們發(fā)現(xiàn)，氧氣的不同性質(zhì)決定了它有不同的用途，反過來，我們也可以通過用途來推斷出物質(zhì)具有的性質(zhì)。 希望同學(xué)們通過這節(jié)課能夠知道氧氣的性質(zhì)與用途，掌握氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別，以及物質(zhì)在空氣中和氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象。 總結(jié)、發(fā)表意見 記錄 討論、交流 敘述用途 將化學(xué)知識與生活、生產(chǎn)相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到化學(xué)在人類生活、社會發(fā)展中的重要作用
板書設(shè)計 § 3.1 氧氣的性質(zhì)和用途 物理性質(zhì) 通常狀況下，是無色、無氣味的氣體。 2.液態(tài)時呈淡藍色，固態(tài)時呈淡藍色、雪花狀 3.密度比空氣稍大 4.不易溶于水 二、化學(xué)性質(zhì) 1.物質(zhì)在氧氣中燃燒更劇烈 2.化學(xué)性質(zhì)比較活潑 3.氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng) 緩慢氧化：進行比較緩慢的氧化反應(yīng) 化合反應(yīng)：A+B→AB 三、用途

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