資源簡介

課題3 走進化學實驗室
教材來源：初中九年級《化學》教科書/人民教育
出版社2014年版
內容來源：初中九年級《化學（上冊）》第一單元
主 題：走進化學實驗室
課 時：共1課時，第1課時
授課對象：九年級學生
審 核 者：化學備課組
目標確定的依據
1.課程標準相關要求：
能進行藥品的取用，簡單儀器的使用和連接，加熱等基本的實驗操作。
2.教材分析
教材首先利用實驗室的實物照片和簡短的文字闡述了走進化學實驗室的重要性和要求，然后引導學生進行藥品的取用、加熱和洗滌儀器等基本操作訓練。教材沒有采用單純的基本操作訓練的方法，而是結合具體實驗和“活動與探究”等，引導學生在實驗和探究過程中，了解加熱等實驗基本操作方法，并在現象明顯的實驗過程中進行基本操作訓練，這樣更能激發學生的學習興趣。
3.學情分析
學生在參與了課題2 中的兩個探究活動后，對化學實驗的重要性已有初步的親身體驗，此時，不失時機地引導學生走進化學實驗室，是符合學生的心理特點和學習規律的。
學生剛接觸化學不久，對于化學的了解幾乎為零。在毫無化學基礎，從未接觸過化學實驗的前提下，如何引導學生實驗、如何引導學生透過現象看本質將是重要環節。
目標
1、通過教師演示、學生演示、學生互教互學等方法，掌握規范的操作方法。
2、通過教師的引導和學生的實踐探索，能進行藥品的取用、加熱、儀器的洗滌等基本實驗操作；
評價任務
1.檢測目標1的評價任務有：完成固體藥品，液體藥品的取用，完成實驗
1-3，實驗1-25，實驗1-4.
2.檢測目標2的評價任務有：熟記使用酒精燈加熱的注意事項，知道玻璃儀器清洗干凈的標準，并能進行相關操作，完成實驗1-5，實驗1-8。
教學過程
一、設計情境，引入課題
播放違規實驗造成的實驗事故的課件或實物表演，使學生認識安全實驗的重要性。所以當你走進化學實驗室時，首先要仔細閱讀實驗室規則，它們是安全實驗并獲得成功的保證。今天就讓我們一塊走進化學實驗室。
二、定向導學，互動新授
一、藥品的取用
學生閱讀P18藥品取用規則并認識幾種化學實驗室藥品的一些圖標。
1.固體藥品的取用
［講解］ 固體藥品通常保存在廣口瓶里（展示廣口瓶），取用固體藥品一般用藥匙（展示藥匙）。有些塊狀的藥品可用鑷子夾取。用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦干凈，以備下次使用。
保存：廣口瓶
取用：藥匙、紙槽（粉末狀）、鑷子（塊狀）
［演示］ 1.取鋅粒 2.取少量碳酸鈉
［講解］ 固體藥品取用時，若不指明用量，一般只需蓋滿試管底部即可。
2.液體藥品的取用
［講解］ 液體藥品通常保存在細口瓶里（展示細口瓶）。
保存：細口瓶
取用：傾倒
［演示］ 液體的傾倒。
［討論］ 1.細口瓶的塞子為什么要倒放在桌面上？
2.傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？應該快倒還是緩慢地倒？
3.拿細口瓶倒液體時，為什么細口瓶標簽的一面一定要朝向手心？
4.倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處。
［回答］ 1.由于細口瓶塞子上沾有試劑，如果正放在桌面上，可能會腐蝕桌面。
2.為了防止液體外灑或飛濺，試劑瓶口應緊挨著試管口。應該由慢到快地倒。
3.為防止試劑順瓶口流出腐蝕標簽，所以有標簽的一面一定要朝向手心。
4.有些試劑有揮發性，有些試劑吸水，還有些試劑能與空氣中的氧氣反應，這些都將導致原試劑濃度發生變化或變質，因此倒完液體后應立即蓋緊瓶塞。
［演示］ 用量筒取用液體。
［講解］ 1.量筒讀數時，視線要跟量筒內液體的凹液面的最低處保持水平。
2.當接近刻度時，可用膠頭滴管滴加液體至刻度。
3.取用液體，當不說明用量時，一般取1—2毫升。
［討論］ 量取液體時，如果讀數沒有與量筒內液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，將會對讀數產生什么影響？
［結論］ 仰視將導致讀數偏小，俯視將導致讀數偏大。
［演示］ 滴管的使用
二、物質的加熱
1.酒精燈的使用：用火柴點燃，用燈帽蓋滅，禁止燃燒時添加酒精。
［演示］ 酒精燈的點燃與蓋滅。
2.給物質加熱：用外焰加熱
［演示］ 實驗1-10
三、洗滌儀器
［講解］干凈的標準：玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。
三、總結歸納，提升飛躍
本節課主要學習了走進實驗室應注意的問題及在實驗室進行的一些簡單的操作。這是學習化學的第一步，今后我們還將在實驗室進行更多、更復雜的操作。

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