資源簡介

質量守恒定律教案
一、教材及其學情分析
1.教學地位：
學生對化學變化的本質已經有了一定的認識，本課程將引導學生從量的方面對化學反應進行研究。設計探究活動提出“參加反應的各物質的質量總和會等于生成的各物質的質量總和嗎？”的疑問，啟發學生進行猜想與假設-實驗與事實-實驗結果-實驗結論，接著啟發學生從化學反應的實質去認識質量守恒定律，進一步理解和掌握質量守恒定律及其本質。同時也為化學方程式的學習做好理論準備。
2.學情分析：
前面通過電解水的學習，學生已經對化學變化的本質有了一定的了解和認識，在此基礎上，本節課引導學生從量的方面對化學反應進行研究。初次接觸實驗探究活動，通過一系列的“探究活動”和師生、生生的“討論與交流”使得學生熟悉和理解化學探究的基本步驟。
二、教學設計思路
快問快答，以舊引新—實驗現象，認知沖突—學生合作，實驗探究—學生展示，反思交流—
教師引導，精講總結—鞏固練習，訓練提升。
三、教學目標
1.知識與技能：
（1）通過對幾個化學反應的實驗測定和實質分析，使學生理解和掌握質量守恒定律的含義；能從微觀角度對質量守恒定律進行解釋；
(2)能夠運用質量守恒定律解釋生活、實驗現象；
(3)能運用質量守恒定律進行簡單計算。
2.過程與方法：
實驗-探究 啟發-引導 閱讀-聯想
3.情感態度與價值觀：
通過實驗探究活動使學生熟悉和理解化學探究的基本步驟，培養學生應用實驗方法來定量研究問題和分析問題的能力。
四、教學重難點
重點：質量守恒定律的內容及宏觀、微觀表現
難點：質量守恒定律的應用
五、課時安排和教學準備
課時安排：一課時
教學準備：多媒體、實驗儀器、實驗藥品
六、教學過程
環節一：快問快答
請思考并回答下列問題。
電解水的實驗說明反應前后物質種類是否發生變化？分子種類是否發生變化？元素的種類和質量是否發生變化？原子的種類和質量是否發生變化？
【提出問題】我們上節課研究的化學反應本質，化學反應前后反應物的總質量和生成物的總質量之間有什么關系呢？
【思考問題】
（1）鎂條在氧氣中燃燒后，所生成的產物的質量比鎂條原質量增加了。
（2）蠟燭在空氣中燃燒的過程中，質量不斷減小。
（3）鐵釘加入硫酸銅溶液中，反應前后質量不變。
我們發現在化學變化中物質種類一定發生了變化，然而物質質量有時增加、有時減少、有時相等，這到底是為什么呢？在化學變化中，物質質量到底存在怎樣的關系呢？今天我們就來從研究化學反應中的質量變化。
環節二：實驗探究
【合作探究】
實驗內容 實驗現象 實驗結論
1. 錐形瓶塞中插入玻璃管與大氣相同。往裝有石灰石小塊的錐形瓶里滴入吸在滴管里的稀鹽酸。反應前后根據天平指針偏轉作比較。
2. 往錐形瓶塞里的玻璃管上縛緊氣球。往裝有石灰石小塊的瓶里滴入吸在滴管里的稀鹽酸。觀察氣球變化，反應前后根據天平指針偏轉作比較。
3. 往錐形瓶里的硫酸銅溶液中滴入氫氧化鈉溶液。反應前后根據天平指針偏轉作比較。
4.往鋪有細沙的錐形瓶中加入少量白磷，加熱玻璃管，點燃白磷，觀察氣球的變化，觀察反應前后天平指針的偏轉。
【相互交流】請同學將小組的實驗結論相互交流、相互討論實驗內容，分別討論：
（1） 如何解決化學反應前后質量變大、變小的問題？
（2） 為什么參加化學反應的各物質質量總和等于反應生成的各物質的質量總和？
（3） 如何從微觀的角度，解釋質量守恒定律？
【分析討論】觀看動畫：水分解示意圖，引導學生從化學反應的微觀實際認識化學反應前、后質量守恒的原因。
【閱讀理解】引導學生看書，引導學生分析質量守恒的原因。
環節三：精講總結
【總結板書】
1.質量守恒定律的內容：在化學反應中，參加反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和。
注意：
（1）不能用物理變化來說明質量守恒定律：如2g水加熱變成2g水，不能用來說明質量守恒定律；
（2）注意“各物質”的質量總和，不能遺漏任一反應物或生成物（沉淀或氣體）；
（3）此定律強調的是質量守恒，不包括體積等其它方面的守恒；
（4）正確理解“參加”的含義，沒有參加反應或者反應后剩余物質的質量不要計算在內。
2.質量守恒的原因
（1）化學反應前后元素的角度：元素的種類和質量不變
（2）化學反應前后原子的角度：原子的種類、個數和質量不變。
3.質量守恒定律的應用
（1）解釋化學反應前后質量不等的情況。
(2)運用質量守恒定律進行簡單的計算。
【板書設計】 質量守恒定律
1、質量守恒定律：在化學反應中，參加反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和。
二、化學變化反應前后：
原子的種類不變
微觀 原子的數目不變
六不變 原子的質量不變
元素的種類不變
元素的質量
宏觀 反應物和生產物總質量不變
物質種類一定改變 （宏觀）
兩個一定改變
構成物質的粒子一定改變 （微觀）
一個可能改變：分子總數可能改變
環節四：【練習鞏固】
1.下列敘述符合質量守恒定律的是 ( )
A.5g鹽與10g水混合得到15g鹽水
B.氯酸鉀加熱分解后,試管內固體藥品減少的質量等于生成氧氣的質量
C.濕衣服晾干后，其質量比濕的時候減少
D.20ml水和20ml酒精混合后總體積小于40ml
2.在A + B C + D反應中，5克A和一定量的B恰好完全反應，生成3克C和10克D，則B的質量是 。
3.某可燃物Ｘ在適量的氧氣中燃燒后，生成二氧化碳和水，由此判斷該可燃物X中一定含有
　 　 元素，可能含有 元素。
4.將一定質量的四種物質放入一密閉容器中，在一定條件下反應一段時間后，測得反應后各物質的質量如下，下列說法正確的是：（ ）
物質 a b c d
反應前的質量/g 7.4 4.2 5.0 3.8
反應后的質量/g 6.2 Ｘ 8.2 3.8
A. 物質a是生成物 B. Ｘ=2.2
C. d一定是催化劑 D.反應后原子數目減少了
【課后反思】本節課以舊引新，從化學反應前后元素的種類和質量不變，原子的種類、個數和質量不變引出課題，通過實驗探究解決化學反應前后質量變大、變小的問題，小組討論為什么參加化學反應的各物質質量總和等于反應生成的各物質的質量總和？并能從微觀角度去認識和分析。觀看動畫，引導學生從化學反應的微觀實際認識化學反應前、后質量守恒的原因。引導閱讀，精講總結，強調注意問題。

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