資源簡介

分子和原子
一、教學目標
（1）知識和能力：認識物質是由分子、原子等微觀粒子構成的；認識分子的特征，并能解釋一些日常生活中的現象。
（2）過程與方法：通過學生親身體驗和實驗探究，使學生體驗科學探究的意義，培養學生抽象思維能力，微觀想象力和分析推理的能力。
（3）情感態度與價值觀：通過用分子的觀點來解釋一些日常生活中的現象，來增強學生對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，激發學生學習化學的興趣，培養學生科學探究精神和合作學習意識。
二、教學重點、難點
教學重點：分子的認識，用分子的觀點解釋日常生活中的現象。
教學難點：用微觀觀點解釋宏觀現象。
三、教學儀器及藥品
分子間隔實驗器、燒杯、試管、滴管、注射器、藥匙、濾紙、濃氨水、酚酞、品紅、水、酒精
四、教學過程
1、創設情境，引入新課
從教室里梔子花香引出分子的存在，激發學生求知欲，引入新課——分子和原子。
2、引導探究，獲得新知
（1）物質是由分子、原子等微粒構成的。
主要教學方法為講解，通過一些圖片讓抽象的微觀世界形象化，讓學生感知分子、原子的真實存在。
（2）分子的特征：
分子的質量和體積都很小。
【播放】水分子的自述：一個水分子的質量約是3×10-26kg，在每一滴水中大約有1.67×1021個水分子，每人每分鐘數100個，十億人需要多長時間才能數完呢？
通過驚人的數字，得出分子的第一個特征：很小。
分子在不斷地運動。
【聯系生活】聯系牡丹花開香飄萬里；酒香不怕巷子深等生活現象，得出分子的第二條特征：不斷運動。
【揭秘魔術】取少量酚酞溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。根據實驗現象，引導學生分析原理。
【實驗探究】品紅在熱水和冷水中的擴散
學生探究，得出結論：溫度升高，分子運動速度加快。
【思考】為什么濕衣服在有陽光的地方比在背陰的地方干的快呢？
有陽光的地方溫度高，水分子運動速率快，所以干的快！
分子之間有間隔。
【情境問題】小故事：禪師拿出一個缽，讓青年把它裝滿，青年裝了一缽石子。禪師問：“裝滿了嗎？”青年肯定地回答“滿了！”禪師搖搖頭，往里又加了一些沙子。青年若有所悟地點了點頭。
為什么禪師往裝滿石子的缽里還能加入沙子？
【實驗探究】一定體積的水和酒精充分混合
通過實驗結果，得出得出分子的第三條特征：分子之間有間隔。
【實驗探究】用兩支注射器分別壓縮等體積的水和空氣
學生探究，得出結論：氣體比液體容易壓縮。
【動畫】展示物質三種狀態的分子間隔模擬動畫。
【講述】一般情況下，分子之間間隔：氣態>液態>固態（水除外，氣>固>液）。
【思考】扁乒乓球變圓的秘密。
引導學生，得出原因：受熱時，分子間的間隔變大。
【講述】物體的熱脹冷縮現象，就是物質分子的間隔受熱時增大，遇冷時縮小的緣故。
3、梳理知識，歸納總結
分子是構成物質的微觀粒子。
分子的特征：
分子質量和體積都很小；
分子在不斷地運動；
分子之間有間隔。
4、鞏固練習，學以致用
（1）用分子觀點解釋下列現象
香水、汽油要密封保存。
水蒸發為水蒸氣，所占體積變大。
（2）下列生活現象用分子的相關知識解釋正確的是( )
A．“沙塵暴起，塵土滿天”說明分子在不斷地運動
B．造成非吸煙者在公共 場所吸食“二手煙”的主要原因是分子在不斷地運動
C．固體難以壓縮說明固體分子間無間隔
D．充足氣的自行車內胎在烈日下爆裂，表明分子的體積隨溫度升高而增大
五、板書設計
課題1 分子和原子
一、分子是構成物質的微觀粒子。
二、分子的特征：
分子質量和體積都很小；
分子在不斷地運動；
分子之間有間隔。

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