資源簡介

《兩棲類、鳥類的生殖和發育》教學設計
●教學目標
（一）、知識目標：
1、 通過對青蛙的生殖和發育的學習，描述兩棲動物的生殖和發育過程及特點。
2、 說出鳥卵適于在陸地上發育的結構特點；
3、 描述鳥的生殖和發育過程。
（二）、能力目標：
1、通過動手實驗、鍛煉動手能力；
2、通過探究和討論鍛煉學生的仔細觀察和分析能力。
3、通過查閱資料，培養學生收集、整理和分析資料的能力、解決問題的能力。
（三）、 情感目標：
1.形成兩棲動物的生殖與發育與環境相適應的觀點
2.關注生物的生殖和發育與環境的關系，培養保護環境，關注環境變化的意識，增加保護我國生態環境的責任感和使命感。
●教學重點
1、描述兩棲動物的生殖和發育過程及特點。
2、描述鳥的生殖和發育過程
●教學難點
通過關注生物的生殖和發育與環境的相互關系，使學生樹立保護環境、關注環境變化的意識
●教學方法
觀察、分析、討論、多媒體教學。
●教具準備
1.教師準備：投影片，有關青蛙生殖和發育的多媒體教學課件
2.學生準備：有關兩棲動物與環境的相互關系。
3、 觀察雞卵的結構實驗：鑷子、剪刀、培養皿、新鮮雞卵；
4、 鳥卵結構示意圖課件、鳥的生殖和發育過程錄像。
●課時安排
2課時
二、教學過程
第一課時
［導入新課］
創設情景：播放一段青蛙鳴叫的音頻
1、啟發引導學生回顧宋朝詩人趙師秀的“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”和宋代詞人辛棄疾的“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。同時介紹毛澤東《詠蛙》“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”
2、讓學生結合生活經驗，分析在什么環境條件下能聽到青蛙的鳴叫？青蛙的鳴叫意味著什么？
明確本節課題，教師板書：
（一）青蛙的生殖和發育
問題：下面請同學們認真觀看“青蛙的生殖和發育過程”（媒體播放），思考下面的問題。
學習活動：認真觀看，分組討論交流下列問題：
（1）是不是所有的青蛙都能鳴叫呢？
（2）青蛙鳴叫的意義是什么？
（3）雌雄蛙抱對對生殖有什么意義？
（4）雌雄蛙的受精方式是怎樣的？卵細胞和精子在哪里結合？
教師小結：可見，在繁殖季節，雄蛙以鳴叫作為求偶方式，所以青蛙的鳴叫對種群的繁衍有著十分重要的意義。雌雄蛙經抱對（抱對時，雌雄蛙的泄殖腔孔相互接近，有利于精液直接排在卵上，這樣就會提高卵的受精率。）以后，分別將卵細胞和精子排入水中，使二者在水中相遇而受精。因此，青蛙的受精方式為水中體外受精。（板書：1、雌雄異體2、體外受精）
問題：請同學們結合課后練習2，列表比較蝌蚪與成蛙在外部形態上的不同。
問題：蝌蚪是用鰓來呼吸的，也有尾巴，能夠游泳，它有很多和小魚相似的特點，這能說明什么問題呢？
學習活動：分組討論交流，得出結論：兩棲動物是從水生開始向陸生過渡的一個類群，具有初步適應陸生生活的結構特征。
教師質疑：青蛙、揚子鱷、龜都是兩棲動物嗎？
學習活動：四人一組，分組討論，全班共同得出結論。
教師小結：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。這樣的動物叫兩棲動物。
問題：大家通過學習，不僅了解了青蛙的生殖和發育過程，而且也從其他方面加深了對它的認識。那么，老師在此提出一個問題：青蛙的發育過程與家蠶有什么異同？我們請一個同學來作答。
學習活動：根據教師的提問，一名學生回答家蠶的發育特點，其余學生可補充回答。
教師小結：青蛙的幼體和成體在生活習性和形態結構上差異性都很大，所以和家蠶一樣都屬于變態發育過程。但是蠶的整個生命過程經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，而青蛙只經歷了卵、幼體、成體三個階段。（板書：3、變態發育：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙）
(二)兩棲動物的生殖和發育與環境條件
問題：除了青蛙之外，其他兩棲動物還有蟾蜍、大鯢、蠑螈等，它們的生殖和發育也同青蛙一樣，必須在水中進行，不能完全擺脫水的束縛。這樣有人認為這是兩棲動物分布范圍較小、種類也較小的重要原因。這種說法對嗎？環境的變遷對兩棲動物的生殖發育有沒有影響呢？
第二課時
讓學生帶著問題走入課堂，激發學生的求知欲。提出疑惑
請同學們觀看一段視頻，然后說出鳥類的生殖過程是怎樣的。
（播放視頻資料）
通過視頻資料，你能說出這些鳥都在做什么嗎？
那么，鳥類的生殖到底要經過幾個過程呢？展示圖片：鳥類生殖的六個過程
師生共同總結：鳥的生殖過程： （板書）
筑巢→求偶→交配（體內受精）→產卵→ 孵卵→育雛
教師適時提出問題，說出鳥的繁殖行為，學生思考后解決。
設疑：是不是所有鳥的生殖過程都要經歷這些階段呢？
師生共同總結：鳥類生殖必經的三個過程：
求偶、交配和產卵
講：鳥的生殖和蛙一樣都是有性生殖。但是兩棲動物的受精方式是：體外受精，而鳥的受精方式是體內受精。
設疑：那么請大家想一想：鳥和兩棲動物的受精方式哪一種更好呢？(體內受精）
講：鳥類的體內 受精對受精卵有一種很好的 保護作用。而且生殖發育完全脫離了水的限制，因而鳥類比兩棲動物要高等。 觀看視頻：鳥的生殖過程
交流討論：鳥的生殖過程有哪些？
結合圖片說出鳥的生殖過程是怎樣的？
思考：
1、白居易的〈〈錢塘湖春行〉〉中提到“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”說的是鳥的哪種生殖行為？
（筑巢）
2、“勸君莫打三春鳥，兒在巢中盼母歸”（育雛）
討論交流：根據錄像內容，說出鳥類生殖必經的幾個階段。
復習回顧：蛙的受精方式（體外受精）
圖片比較：鳥和蛙的受精方式
思考，討 論：鳥和兩棲動物的生殖方式哪種更好。 通過觀看鳥的生殖視頻，既讓讓學生感受自然界生命的神奇，又能直觀的觀察到鳥類的生殖過程，達到一舉雙得的效果。
結合古詩，說出鳥的幾種繁殖行為，增強學生的文學修養，效果較好。
適時復習舊知識，和新知識作比較，上下銜接，逐層遞進。
通過比較，讓學生形成 “鳥比兩棲動物高等，生殖發育擺脫了水的限制”的意識，
形成結論
過渡：精卵在雌鳥體內結合成受精卵，然后，雌鳥產下具有堅硬外殼的大型卵。那么，鳥卵有哪些部分組成？它們是如何發育成小鳥的呢？
我們今天就以雞卵為例，來探究卵的結構，并推測其功能。
（提供實驗器材，布置任務，引導學生實驗探究）
實驗過程：
教師巡回指導，發現問題及時糾正，并進行二次備課
通過剛才的實驗，我們已經知道了鳥卵的結構，請大家動動手，把雞卵各部分的結構畫出來，并標上名稱，看誰畫的又快又好。
設疑：雞卵各部分有何作用呢？
（布置任務，小組合作，共同探討）
出示思考題，學生回答：
1、雞蛋的哪一部分能孵化出小雞？
2.哪一部分為胚胎發育提供營養物質？
3.哪一部分為胚胎發育提供空氣？
4.根據系帶的位置想一想系帶有什么功能？
精講：卵黃為胚胎發育提供主要的營養物質，而卵白一方面起到保護作用，另一方面為胚胎發育提供水分和部分的營養物質。雞卵的主要部分是胚盤，因為它是胚胎發育的部位。
過渡：不同雞蛋的胚盤大小、顏色是不同的，是不是所有的雞蛋都能孵出小雞呢？（不是。）
講：必須是受精卵才能發育成小雞。
那你們能否根據胚盤來判斷卵是否受精呢？（不能）
（出示圖片：受精卵和未受精卵）
講：胚盤顏色的深淺可以作為判斷卵是否受精的一個依據。受精卵的胚盤色濃而略大。
設疑：有人說：一個鳥卵就是 一個卵細胞，你認為這種說法對嗎？在鳥卵中真正的卵細胞應包括哪些結構呢？
講：胚盤中含有遺傳物質，將來能發育成胚胎。 相當于細胞中的細胞核。卵黃相當于細胞質，而卵黃膜則相當于細胞膜。
我們共同來通過連線說出鳥卵的結構與功能：
小結：
通過剛才的學習，我們知道了鳥類的生殖發育過程包括:筑巢、求偶、交配、產卵、孵卵、育雛。
我們重點學習了卵的結構，由于鳥類產大型的硬殼卵，內有豐富的營養成分充分保證了卵的發育，而且大多由親鳥孵化所以提高了對陸地生活的適應性。下面讓我們能過一段動畫再一次熟悉卵的結構和功能
小組合作，完成實驗探究：
一、初探卵殼：
1、單手用力握雞蛋，試一試是否能握破？你能推測一下卵殼的作用嗎？
二探卵的內部結構：
2、輕輕敲破雞蛋的鈍圓端，將少量破損卵殼剝掉。你看到了 什么？能推測卵殼膜的作用嗎？
3.將雞卵的內容物倒入培養皿中，結合課本P20圖，找到卵黃、卵白、胚盤和系帶
4、板圖：畫出雞卵各部分的結構
三探雞卵各部分的功能：
小組合作，共同完成助學P20的合作探究，時間三分鐘。
小組交流討論4個思考題。
明確答案。
理解掌握：鳥卵各部分的功能。
圖片比較：
受精卵和未受精卵
討論、交流：鳥卵卵細胞的組成。
師生總結：卵細胞包括：卵黃、卵黃膜和胚盤三部分
連線比較各部分的功能
觀看動畫，加深對鳥卵結構的理解：
鳥卵的結構是本節課的重點也是難點，通過三探活動的設計，讓學生建構“鳥卵的復雜結構增加了對陸地環境適應性”的概念
引導學生繪出鳥卵結構圖，既培養了學生的動手繪圖能力，又進一步掌握了鳥卵的結構。
通過合作探究，再加上教師4個問題的提出，學生很容易就能說出鳥卵各部分的功能，達到較好的教學效果。
圖片比較受精卵和未受精卵的區別，讓學生明確：未受精卵不能孵化出小鳥。
通過學生的討論，再結合教師的精講，讓學生明確鳥卵卵細胞的組成。重點掌握：胚盤相當于細胞核，內含遺傳物質，將來發育成小鳥這一知識點。
動畫展示鳥卵的結構，激發生趣，加深印象
啟發點撥
[過渡]：同學們聽說過“愛迪生小時候孵雞蛋”的故事嗎？你說：愛迪生為什么孵 不出雞蛋來呢？
精講： 鳥的受精卵在母體內就已經開始發育了。但是鳥卵由母體產出后，由于外界溫度相對比較低，因而胚胎就停止發育，需由親鳥孵化才能繼續發育
結論：鳥卵的孵化期與各種 鳥的體積有關。
設疑：剛孵化出的小鳥與小雞一樣嗎？
（不一樣）
出示圖片：雛雞和雛藍山雀
師生共同總結：像雛雞這樣，孵出時已充分發育的，屬于早成雛；而雛藍山雀孵出時尚未充分 發育，屬于晚成雛。
指導學生舉例說出常見的早成雛和晚成雛。（大雁、雞、鴨、是早成雛；燕子、麻雀 是晚成雛。）
設疑：雛雞絨羽干后，即可隨親鳥覓食
雛藍山雀怎么辦？（親鳥育雛）
問：育雛有什么好處？
對。但是對我們人類來說，親鳥在育雛期間，捕食害蟲量劇增，有“農林衛士”的美稱。有人做了一個統計，小鳥一天捕食的害蟲量等于它自身的重量。但是，現實生活中，有人卻大肆捕殺鳥類，你們說這種行為可取嗎？（不可取）
師：鳥類與我們人類的關系極其密切，我們不僅要愛鳥護鳥，還要讓鳥類在生物圈中更好地生活、繁衍和發展。同學們，對此你將如何做呢？
觀看幻燈片：愛迪生孵蛋。
思考：愛迪生為什么孵不出雞蛋來呢？
明確鳥與人類的關系，樹立愛鳥護鳥的情感。
并暢談愛鳥護鳥的方式方法。 通過小故事過渡到鳥的發育過程，既讓學生明白鳥的發育受溫度影響，又激發了生趣。
表格比較鳥卵的孵化時間，長短，很容易得出鳥卵孵化期長短與其體積有關。

通過圖片比較：育雛期間，親鳥一天的捕食害蟲量與自已的體重相同，使學生建構“鳥在育雛期間能消滅大量的農業害蟲，與人類關系密切”這一觀點。從而培養學生愛鳥護鳥的意識。

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