資源簡介

課題1　金屬材料
教學目標
1.通過日常生活廣泛使用金屬材料等具體事例,認識金屬材料與人類生活和社會發展的密切關系。
2.了解常見金屬的物理性質,知道物質的性質在很大程度上決定了物質的用途。
3.知道合金的組成,了解生鐵和鋼等重要合金。
4.會區別純金屬和合金,認識合金比純金屬具有更廣泛的用途。
學情分析
在物理課的相關學習中,學生對金屬的物理性質已有一定的了解,在生活中也經常接觸到一些金屬制品,如不銹鋼、銅導線、鐵釘、鐵鍋和金項鏈等。學生對于“合金”一詞也不陌生,比如不銹鋼,黃銅,青銅等。可見,學生對金屬、金屬材料及其在生活中的廣泛應用已有不同程度的認識。
通過前面的學習,學生已經具備了一定的問題探究能力,能夠通過查找資料、調查研究進行一些分析總結和評價

重點難點
教學重點:
金屬材料的物理性質、用途及影響用途的因素
教學難點:
物質的性質決定其用途,但不是唯一因素
教學過程
活動1【導入】提問引入
展示幾種金屬材料的圖片,了解金屬在生活中的應用
活動2【講授】歸納總結
何為金屬材料
活動3【練習】舉例金屬材料

活動4【導入】提出問題
通過金屬材料在生活材料中的應用,了解金屬的一些性質
活動5【講授】歸納總結
共同總結金屬的物理性質
講解:金屬能被拉成絲的性質叫延性,金屬能軋成薄片的性質叫展性。金屬的延展性決定了它們具有良好的性能
活動6【導入】過渡
提問:
1.為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鋁制
2.銀的導電性比銅好,為什么電線一般用銅制而不用銀制
3.為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制 如果用錫制會出現什么情況
4.為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻 如果鍍金怎么樣
活動7【導入】講授
不同的金屬物理性質存在差異
活動8【導入】歸納總結
考慮金屬用途時,除考慮性質外,還需考慮價格、資源、是否美觀、使用是否便利,以及廢料是否易于回收和對環境的影響等多種因素
活動9【導入】過渡
展示金屬之最
活動10【導入】提出問題
了解青銅的成分
活動11【導入】歸納總結
合金及其定義
活動12【導入】比較鐵的合金
鐵合金 生鐵 鋼
碳的含量
含其他元素 硅、錳等 鉻、鎳等
性能

活動13【活動】比較黃銅和銅的硬度
比較合金和組成它的純金屬的硬度,填寫教材中相應的實驗表格
活動14【活動】比較焊錫、錫、鉛的熔點
比較合金和組成它的純金屬的熔點。

活動15【講授】歸納總結
一般來說,合金比其成分金屬的硬度大,熔點比成分金屬的低,抗腐蝕性能優于成分金屬
活動16【活動】介紹鈦和鈦的合金
了解鈦和鈦合金的性能及用途
活動17【練習】課堂練習
【課堂練習】
1. 下列說法正確的是 ( )
A.鋁是人類最早利用的金屬
B.銅是目前世界年產量最高的金屬
C.大多數屬元素在自然界中以單質形式存在
D.日常使用的金屬材料大多數是合金
2.鋁通常用作電線、電纜是利用它的_________性;鐵鍋、鋁壺可用來燒水是利用它們的_________性;金塊可以軋成很薄的金箔,這是利用了金的_________性。
3.金屬鈦有銀白色金屬光澤,密度為4.5g/cm3,熔點為1725℃,具有良好的延展性和耐腐蝕性。下列物品不能用鈦制作的是( )
A、保險絲 B、醫療器械
C、潛艇外殼 D、眼鏡架
4.古人曾將鉛鍛打成細細的鉛條,作為筆來寫字,這也是“鉛筆”名稱的由來。鉛條能像現代鉛筆一樣寫字,這一現象與下列鉛的性質有關的是( )
A、硬度小 B、熔點低
C、密度大 D、能導電
5.下列關于合金的說法正確的是( )
A.合金不能導電、傳熱
B.合金屬于純凈物
C.合金沒有延展性
D.合金的很多性能與組成它們的純金屬不同
6.食品包裝中經常用到鋁箔。鋁能制成鋁箔是因為鋁具有良好的( )
A. 導電性 B. 延展性
C. 導熱性 D.抗腐蝕性
7.下列材料屬于合金的是( )
A. 純硅 B. 青銅器
C. 青花瓷器 D. 漢白玉雕塑
8.“垃圾是放錯了位置的資源”,應該分類回收。生活中廢棄的鐵鍋,鋁制易拉罐、銅導線可以歸為一類加以回收,因為它們屬于( )
A.氧化物 B.化合物
C.混合物 D.金屬或合金
9.聯合國衛生組織經過嚴密的科學分析,認為我國的鐵鍋是最理想的餐具,并向全世界大力推廣。其主要原因是( )
A. 價格便宜
B. 升熱慢退熱也慢,保溫性較好
C. 烹飪出的食品含有鐵元素
D. 鐵中含有有機物必含鐵元素
10. 下列與金屬有關的說法正確的是 ( )
A.生鐵和鋼都是鐵的合金
B.廢舊電池可以隨意丟棄,不會對環境造成污染
C.銀的導電性比銅強,所以一般用銀作電線
D.鐵礦石在地殼中含量最豐富,可以隨意開采
11.有兩包黑色粉末,分別是鐵粉和木炭粉末。請你設計實驗,用兩種不同的方法鑒別這兩種粉末。簡要寫出實驗的步驟、現象、結論。
活動18【作業】課后作業
課本P8.1~6

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