資源簡介

蘇教版五年級上冊科學知識點
第1單元 光與色彩
第1課 光源
1.自己可以發光的物體叫做光源。太陽、開啟的電燈、點燃的蠟燭都是光源，它們能自己發光。
2.按照光源的特征，可以將光源分為自然光源和人造光源。
3.自然光源是大自然中不被人類掌控與操作、沒有經過加工和改良的光源，比較常見的有太陽、雷電、螢火蟲、發光水母等。人造光源是隨著人類文明的進步、科技的發展而人工制造出來的光源。按出現的先后順序，人造光源有點燃的火把、油燈、蠟燭，開啟的電燈(白熾燈、熒光燈、發光二極管)等。
4.判斷某種光源是自然光源還是人造光源，關鍵是判斷某種發光體是否經過人類的加工與改良。
5.可見的“發光體”分為兩類：光原與反光物體。
6.生活中有許多物體會發光，判斷物體是不是光源要看物體是自己發光還是因為有其他發光體存在而發光。玻璃幕墻和月亮發光是太陽導致的，水面發光是月光導致的。所以，它們都不是光源。
7.蠟燭發光過程:點燃燭芯，蠟油受熱熔化，熔化的蠟油隨著燭芯燃燒，發光發熱，蠟燭變短。
8.細鋼絲發光現象:通電時，細鋼絲發熱，逐漸變紅發光。
9.光是一種能量。從蠟燭和細鋼絲發光過程中，我們可以知道光源發光是需要能量的。
第2課 光的傳播
1.光在空氣中沿直線傳播。
2.兩千多年前，我國古代學者墨子發現了一個有趣的現象:一光從門上的小孔射進來，會在對面的墻上形成外面景物的倒像。這種現象被稱為“小孔成像”，它的原理就是光沿直線傳播。
第3課 光的反射
1.光線照射到物體表面后會折返，這種現象叫作光的反射。
2.幾乎所有的物體都可以反射光。
3.不同物體表面反光效果是不一樣的，物體表面越光滑反光效果越好,如鏡子、平靜的水面、玻璃表面、有拋光的金屬面等。
4.反光效果最好的物體是鏡子。
5.潛望鏡是利用光的反射現象設計制作。
6.光從太陽或火焰發出，照射到物體上，被物體反射后進入人眼，人因此看到了物體。
第4課 七色光
1.太陽光是由多種色光混合而成的。
2.雨后彩虹的形成與陽光有關系。利用鏡子、水霧和三樓鏡可以制造“彩虹”
3.光的色散原理是英國科學家牛頓發現的。
4.用三棱鏡可以將白光分解成紅、橙、黃、綠藍靛紫七種顏色的光，說明白光由紅、橙、黃、緣藍靛、紫七種顏色的光組成。
5.白光可以分散成不同色光，而且不同色光能混合成白光或其他顏色的光
6.我們可以用彩光手電簡和分色圓盤陀螺來認識不同色光能混合成白光或其他顏色的光。
第2單元 熱傳遞
第5課 熱傳導
1.熱可以從物體的某一部分傳遞到另-部分，也可以通過接觸，從一個物體傳遞給另-個物體，這種傳熱方式叫作熱傳導。
2.熱傳導時，熱可以從物體的高溫部分傳到低溫部分，還可以通過直接接觸從溫度高的物體傳到溫度低的物體。
3.熱在固體中的傳遞方向是四面八方。
4.固體、液體、氣體之間通過接觸都有熱傳導的現象。也就是說固體、液體氣體都能通過直接接觸高溫物體讓低溫物體熱起來。
5.烙餅、量體溫電烙鐵作畫、吹頭發冷敷或熱數等都是生活中常見的熱傳導現象。
第6課 熱對流
1.熱在空氣中的傳遞過程，發現氣體受熱會上升遇冷會下降，循環流動。
2.熱在水中傳遞的過程，發現液體受熱會上升，遇冷會下降，循環流動。
3.液體或氣體受熱上升，遇冷下降，循環流動，使冷、熱液體或氣體相互混合，這種傳熱方式叫作熱對流。
4.熱對流時，熱總是由溫度較高處傳到溫度較低處。
5.我們可以借助染色法(色素)借助法(利用其他物體，如茶葉、木屑等)看到水受熱后的運動。
6.氣體的傳熱方式與液體相同,都是對流。
第7課 熱輻射
1.太陽與地球之間有很大部分空間沒有任何物質，但是太陽仍然能夠梅熱傳遞 給地球。像太陽、篝火這樣直接向周圍發射熱的方式，叫作熱輻射。
2.熱輻射不需要依靠空氣水等任何物質，即使在真空中也能進行。
3.熱傳遞有傳導、對流輻射這三種方式。在實際的熱傳遞過程中，這三種方式往往不會獨立存在，而是兩種或三種同時存在
4.熱傳導、熱對流、熱輻射的相同點和不同點:
相同點:都是由溫度高的地方向溫度低的地方傳遞熱量。
不同點:一是熱傳遞的過程不同。熱傳導需要直接接觸;熱對流是循環傳遞;熱輻射是從熱源處向四面八方直線傳遞。二是熱傳遞的媒介不同。熱傳導在固體中傳遞能力最強，液體中次之，氣體中最弱;熱對流只在氣體和液體中存在；熱輻射可以不依靠媒介直接傳遞。
5.利用熱傳遞工作的工具往往同時具備多種熱傳遞方式。電烙鐵是運用熱傳導的方式傳熱。電水壺是運用熱傳導、熱對流兩種方式傳熱。烤箱、電曖器是運用熱對流和熱輻射兩種方式傳熱。太陽能熱水器是運用熱傳導、熱對流、熱輻射三種方式傳熱。(電烤箱、電暖器和太陽能熱水器熱傳遞的主要方式是熱輻射，電烙鐵熱傳遞的方式是熱傳導，電水壺中熱水的主要熱傳遞方式是熱對流。)
第8課 物體的傳熱本領
1.像銅、租、鋼等容易傳熱的物體叫作熱的良導體;像木頭、塑料等不容易傳熱的物體叫作熱的不良導體。
2.蓬松的棉被蓋起來很險和，雙層窗戶可以隔熱保溫等事例，說明空是熱的不良導體。
3.冬季，用塑料薄膜把樹干包起來可減少水分蒸發，幫助小樹保溫，以抵御嚴寒，在寒冷地區建造房子時，在外墻加一層巖棉板。是因為巖棉板是熱的不良導體，可幫助墻體保溫。
第3單元 地球的表面和內部
第9課 地球的表面
1.地球儀有政區地球儀和地形地球儀兩種。
2.地球表面包括陸地和海洋。巖石和土壤構成了高低起伏、形態多樣的陸地地形，如高原:平原、山地、盆地、丘陵等。
3.山地、高原、盆地平原、丘陵是陸地的五種基本形態。
4.各種地形的主要特點:山地地勢高，起伏很大，坡度陡，溝谷幽深平原地勢低，地面平坦，起伏較小，視于開闊。丘陵地勢不高，地面起伏不大，坡度較緩盆地周圍地勢高，中間地勢低，與澡盆相似。高原地勢高，起伏不大，但邊緣陡峭；山巒起伏，凹凸不平
5.海底的地形也是起伏不平的，有盆地、平原丘陵、 海溝等地形，并不像游泳池底部那樣平整。
6.中國有四大高原:青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原。
7.中國有四大盆地:塔里木盆地準噶爾盆地柴達木盆地四川盆地。
8.中國有三大平原:東北平原、華北平原、長江中下游平原。
9.中國有大丘陵:東南丘陵、遼東丘陵、山東丘陵。
10.我國的山地大多分布在西部，喜馬拉雅山、昆侖山、唐古拉山、天山、阿爾泰山都是著名的大山。
11.中國地勢呈階梯狀分布，西高東低。
第10課 火山和地震
1.火山噴發和地震是地球上極具破壞力的兩種自然災害。
2.陸地上和海洋里都有火山。火山噴發時，熾熱的巖漿在巨大的壓力作用下沖破巖層，從裂縫中涌出或噴出。
3.火山根據活動狀態，分為活火山、死火山、休眠火山三種類型。
4.火山噴發是地球上極具破壞力的自然災害之一，它會掩埋城市和鄉村，污染空氣，給人類帶來巨大災難。但火山噴發也能為人類造福，為人類帶來礦產資源、地熱資源和旅游資源等有益的資源。
5.當地殼深處的巖層因受到過度擠壓而突然破裂或錯動時，會引起大地劇烈震動，釋放出長期積累的巨大能量，以地震波的形式向四面八方傳播出去，引起房搖地動，這就是地震。
6.地震也是地球上極具破壞力的自然災害之一，大地震會使房屋倒塌、道路毀壞、鐵路變形，嚴重危及人的生命安全。海底地震還會引發海嘯。
7.地震的能量大小用震級來表示,對地表的破壞程度用烈度來表示。
8.地霞發生時應保持鎮定，采取正確的避震和逃生方法,避免錯誤的做法。就地避震時要選擇安全場所、保護好頭部逃生時要走安全通道，到空曠的廣場。
9.地震逃生口訣:
震來莫慌張，就近藏藏。
廚房有危險，廁所把身藏。
就近三角地，護頭要牢記。
高樓遇地震，電梯不能乘。
樓梯要通暢，沿墻安全撤。
陽臺不能站，頂層可上房。
切忌胡亂跑，目標是廣場。
10.1976年7月28日，我國河北唐山發生強烈地震造成嚴重傷亡。2008年5月 12日在四川省劉川縣發生了震驚世界的汶川大地震。
第11課 地球的內部
1.我們可以根據火山噴發。地熱和地等現象來推測地球內部的信息。
2.科學家很早是通過鉆孔探測地球的內部結構，但到目前為止，人類鉆探地球的深度只有12千米。
3.20世紀初，科學家發現，地震波在不同的巖石中傳播時，有快有慢，于是開始利用地震波來探測地球內部的結構。
4.科學家根據探測結果，把地球內部分成了三個不同的圈層——地殼、地幔、地核。其中,薄薄的地殼主要由各種巖石組成;地幔位于地殼和地核之間，是巖漿的發源地；地球中心部分的地核，溫度和壓力極高。
5.一些科學家認為，地幔和地核會進行水平運動和上下運動，而最外層的地殼也就像浮在水面上的船只-樣隨之運動起來。
6.地震是人們直接感知到的地殼運動的反映,更普遍的地殼運動則在長期地緩慢地進行著，必須借助儀器長期觀測才能發覺。
7.科學家在1968年將全球地殼劃分為六大板塊:太平洋板塊、亞歐板塊、非洲板塊、美洲板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。其中除太平洋板塊幾乎全為海洋外，其余五個板塊既包括大陸又包括海洋。
8.板塊構造學說將全球的巖石圈劃分為六大板塊，認為板塊在相對移動的過程
中，或向兩邊張裂。或彼此碰撞，從而形成了地球表面的基本面貌。
9.地球板塊運動的力量來自巖漿在高溫高壓作用下產生的運動。
10.地球板塊運動引發的自然現象有火山噴發、地震、海陸變遷、大陸漂移等。
11.喜馬拉雅山是世界最雄偉、高大的山系。20世紀60年代，科學家在喜馬拉雅山采集到魚龍菊石類雙殼類等海洋生物的化石。科學家根據這些化石推測早在4000萬—5000萬年前，喜馬拉雅山所處地區是片湛藍的大海。
第12課 地表雕刻師
1.地球表面始終處于不斷變化之中。除了來自地球內部的力量，外部力量也在改變著地表的形態。
2.風流水冰、溫度變化等溫度、風、水等都能改變地表的形態。
3.地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質巖大類巖石構成。
4.地球內部的巖漿有時會在地下深處慢慢冷卻，有時又會從地表噴發出來后冷卻，這些由巖漿冷卻后形成的巖石叫巖漿巖。常見的巖漿巖玄武巖、花崗巖、橄欖巖、安山巖、正長巖。
5.巖石碎屑經過風流水等的搬運后沉積于陸地、河湖及海洋，經歷系列變化后形成的巖石叫沉積巖。常見的沉積巖有砂巖、頁巖、石灰巖、礫巖、泥巖。
6.巖漿巖、沉積巖在地殼運動過程中受到高溫、高壓等作用，因性質發生改變而形成的巖石叫變質巖。常見的變質巖大理巖片、麻巖、板巖、片巖石英巖。
第4單元 水在自然界的循環
第13課 云和霧
1.地表上的水蒸發形成水蒸氣，水蒸氣在上升的過程中遇冷會凝結成小水滴，小水滴聚在一起飄浮在空中形成了云。
2.云和霧都是空氣中的水蒸遇冷凝結成的眾多小水滴或小冰晶， 它們飄浮在高空就是云，接近地表就是霧。
3.在"人造霧”的實驗中，加冰袋是為了創設一個低溫環境，這樣水蒸氣遇冷會迅速凝結成小水滴，從而形成霧。
4.云和霧的異同:云和霧這兩種天氣現象在本質上是一致的，形成原因是一樣的，狀態也是一樣的，只不過距離地表的遠近不同，飄浮在高空的是云，接近地表的就是霧。
第14課 露和霜
1.在天氣晴明的夜晚，當溫度降低后，地面附近的水蒸氣遇冷會在草木或其他物體上凝結成小水滴，這就是露。
2.當夜晚的氣溫急劇降低到以下，接近地表的水熱氣會在物體表面凝結成冰晶，這就是霜。
3.露和霜的異同：露和霜這兩種天現象都是水蒸氣受冷凝結并附在草木或其他物體上。只是露是液體，是小水滴形態，霜是固體，是小冰晶形態。需是無色的，霜一般為白色。形成霜時的天比形成露的天氣冷。
4.中國的二十四節氣:二十四節氣是中國古代訂立的一種用來指導農事的。補充歷法，分別是立春、雨水驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至小要、大委、立秋、處署。白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至小寒、大寒。
第15課 雨和雪
1.雨和的不同之處:雨是液態水、賈是固態水;雨是云層中的小水點降落或是小冰晶在降落過程中融化形成，雪則是云層中的小冰晶降落所致;形成雪的氣溫要更低，所以一-般是在冬季，而雨水春夏秋冬都有。
2.雨和雪的相同之處:都是云層中的水汽變化而成，本質都是水，是降水的兩種基本形式。
3.不是所有的云都會產生降水，只有當云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越聚越大，大到上升氣流托不住時，才會掉下來,從而產生降水。水滴直接落下或冰晶在下落過程中融化，就成了雨。冰晶在下落過程中沒有融化,就成了雪。雪也是降水的一種形式。
4.降水是指空氣中的水汽冷凝并降落到地表的現象。降水的形式除了雨和雪外，還有冰雹、凍雨、雨夾雪等。
5.雪花的形狀極多，有星狀、柱狀片狀等，但基本形狀是六邊形。
第16課 水滴的“旅行”
1.地球上的水在陸地，海洋及大氣之間的不同斷的循環過程。
2.水的三態變化是水循環的一個重要內因。
3.水在自然界循環的過程:在太陽的輻射下，水經海洋、陸地蒸發及植物蒸騰變成水蒸氣，隨氣流而運動到大氣中。大(中的水蒸氣在高空遇冷形成云(水滴或冰晶)，以幣、雪等形式降落到地球表面。統稱降水。這些降水有的滲入土中成為地下水，有的遷移或流到海洋中，有的被植物吸收，完成水的循環。地球上的水在陸地、海洋、大氣間不斷地循環，總量保持不變。
4.空氣中的水蒸氣來自江河湖海里水的蒸發和地表上層水的蒸發以及植物的蒸騰作用。
5.天上的水總降不完的原因：地球上的水白處于動態平衡中，大氣中的水不斷得到補充。天空中有降水落下來，同時，地球表面的水(包括江河湖海)也在不同斷地蒸發到空中，補充大氣中的水汽，從而形成降水。
第5單元 人體“司令部”
第17課 刺激與反應
1.人的身體可以覺察到環境的改變或接收到某些信號，這些環境的改變或信號就是刺激。由刺激引起的相應活動或變化就是反應。
2.聲音信號刺放、光信號刺激體內感受信號刺激以及較為高級的語言信號刺激是四種常見的典型刺激形式。
3.反應是由刺激導致的。個體之間的反應速度存在差異。
4.有些時候，人體會在不受大腦控制的情況下做出非常迅速的反應。這是-種自我保護的本能。
5.人的反應存在兩種基本狀況:一種需要腦的復雜工作；一種不需要腦的復雜工作，即由思維定勢做出直接反應，這種情況的反應速度比前一種快。
第18課 從刺激到反應
1.腦是我們的身體里的司令部。
2.腦和脊髓是身體的控制中心。腦負責存儲和加工信息，脊負責下達簡單的命令，并把來自感官的信息傳遞給大腦，再把大腦的指令傳遞給周國神經。周圍神經既要負責收集各種感覺信號，又要把大腦的指令傳送到肌肉，使其做出反應。
3.神經系統信息傳遞的路徑：感覺信號周圍神經 腦和脊髓周圍神經做出反應。
4.因為人體感受器分布密度明差異、神經信息傳遞距離的差異等原因，人體各部位的敏感性和反應速度存在一些客觀差異。
5.按皮膚的敏感性從高到低排列，依次是指尖皮膚、手背皮膚、肘關節外側皮膚、膝蓋處皮膚。
6.腦在處理信息時有時也會產生錯覺。產生錯覺是人腦的正常現象。
7.在人的神經系統中，脊髓由把類似電線的神經束組成，連接著腦組織和周圍神經。脊髓分布在能彎曲的脊柱中間。
8.脊髓雖然被脊椎骨和軟骨包國著，但還是有可能受到傷害。一旦脊髓受損，輕則身體麻木，重則癱瘓。因此，我們在運動時要注意自身安全。例如，不要在沒有保護的情況下做下腰動作，在劇烈運動前要做充分的準備活動。
第19課 我們的大腦
1.腦被堅硬的顱骨包裹著,它由大腦、小腦、腦干三部分組成。
2.成人腦的質量約1400克，大腦的質量約占人腦的80%。
3.大腦的大小和形狀像兩只并攏的拳頭。
4.大腦表面像核桃仁樣，有許多凹降的溝和隆起的回，大大增加了大腦皮質的表面積。
5.大腦的軟硬程度像豆腐，大腦的顏色是淡粉色的。
6.人的大腦負責各種認知和思維活動,還負責管理人的情緒和運動。擁有高度發達的大腦是人類與其他動物的重要區別。
7.大腦對人體的管理，是一種交叉的關系。即左腦控制右側身體的運動，右腦控制左側身體的運動。
8.人的大腦中，左腦佩重于數學、語言和書寫等功能右腦則偏重于音樂、繪畫、情感等功能。
9.科學家還發現，大腦在工作時，不是所有部分都參與同件事情，它的各個部分是有不同分工的。
第20課 大腦的開發與利用
1.科學家-直在用多種方法研究大腦，腦科學的研究成果為學習科學打下了基礎。例如，腦科學發現了神經之間的聯結方式，學習科學在此基礎上提出，利用圈形表征是建立知識網絡的有效方法，如氣泡圖概念圖、魚骨圖等。
2.人工智能是門模擬、延伸和擴展人類大腦功能的新技術。開發出的智能機器人不同于完成重復任務的簡單機器人，在被植入學習程序后，智能機器人可以模擬人類的思維，擁有一定的發現問題和解決問題的能力。
3.人工智能未來可運用在生產、生活、軍事、航空航天等各領域。
4.大腦是消耗人體能量最多的器官。它雖然只占體重的2.5%，卻消耗著身體20%的能量和25%的氧氣。
5.大腦的不同部位負責不同的功能，一個區域長時間興奮活躍，就會產生疲勞感，可能導致神經衰弱、記憶力減退。
6.睡眠對大腦的休息很重要，10歲左右的兒童每天大約需要10小時的睡眠時間。保持愉快的心情也有利于大腦的健康，能提高學習和工作效率。
7.保護大腦的方法有:①充足的睡眠;②加強體育鍛煉;③全面均衡的營養;④保持愉快的情緒;⑤不吸煙、不酗酒;⑥逗著玩不能打腦袋;⑦運動時保護頭部，
8.人睡眠不足時，會有注意力不集中、記憶力減退、情緒波動、思維反應不靈敏等癥狀。
專項學習 像工程師那樣
1.在現實生活中，完成-項工程任務不僅需要不同領域工程師的合作，還需要相同領域工程師的合作與分工。齊心協力才能更好地完成工程任務。因此，不同領域的工程師需通力合作，才能使一項工程圓滿完成。
2.一個完整的工程活動過程包括明確問題、前期研究、設計方案、制作模型、測試改進、展示交流六個環節。
3.在前期研究時，我們可以通過查閱書刊文獻、上網檢索、實驗研究、向有經驗的人咨詢等方法獲取此工程任務所需的知識、經驗。
4.我們可以用畫圖、文字等方法完成-份完整的設計方案。完整的設計方案包括 研究問題、實驗目標所需材料、設計圖等幾個部分。
5.面對測試得到的信息，要從材料選擇的合理性、制作技術的可操作性、產品的實用性等方面進行分析。另外還要將測試得到的信息與任務要求進行對比，分析設計上有什么不足。
6.我們可以用PPT模型。文字等多種方式對完成任務的全過程進行整理、展示、交流。
蘇教版五年級上冊科學探究實驗
研究光在空氣中的傳播
1、實驗材料：
2、實驗過程：
方法一：（1）、把幾支點燃的線香放入透明的玻璃容器內，蓋上蓋子。
（2）、待充滿煙霧后，打開激光筆，并使光束從各個方向射入玻璃容器，觀察光束在煙霧中傳播的現象。
方法二：（1）、剪三張同樣大小的硬卡紙，在每張硬卡紙中間挖個小孔。
（2）、用橡皮泥固定硬卡紙，使它們保持直立。
（3）、左右移動硬卡紙，觀察在什么情況下可以看見手電筒發出的光。
3、實驗結論：光在空氣中是沿直線傳播的。
小孔成像
1、實驗材料：半透明塑料膜、紙杯、橡皮筋、蠟燭
2、實驗過程：
（1）準備半透明塑料膜、紙杯、橡皮筋。
（2）將塑料膜蒙在紙杯口上，用橡皮筋扎牢。
（3）用筆尖在紙杯上低部扎一個小孔。
（4）將紙杯底部的小孔對著點燃的蠟燭，慢慢調整紙杯與蠟燭質之間的距離，直到能看到清晰的像為止。
3、實驗現象：仔細調整蠟燭或紙杯的位置，可以在塑料膜上看到蠟燭火焰倒立的像。
4、實驗結論：光在空氣中是沿直線傳播的。
三、制造“彩虹”
方法一：用鏡子制造“彩虹”
1、實驗材料：平面鏡、白卡紙
2、實驗過程：
（1）、在一盆水中斜放一面鏡子，用小石頭固定，水盆前放一張白卡紙。
（2）、讓鏡子朝向太陽，調整鏡子的角度，使光反射到白卡紙上，直到看到彩虹。
方法二：用三棱鏡制造“彩虹”
實驗材料：三棱鏡
實驗過程：
（1）、手持三棱鏡，讓陽光能照射到三棱鏡。
（2）、調整三棱鏡的角度，使透過三棱鏡的陽光投射到地面上。
3、實驗結論：用三棱鏡可以將白光分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光，說明白光是由種色光組成的。
四、色光混合實驗
1、實驗材料：手電筒、紅綠藍三種顏色的玻璃紙
2、實驗過程：
（1）將紅、綠、藍三種顏色的玻璃紙分別蒙在三只手電筒上，打開手電筒，在白紙上照出光斑。觀察光斑顏色。
（2）將任意兩種光斑重疊，觀察重疊光斑的顏色。
（3）將三種顏色的光斑互相重疊，觀察重疊光斑顏色。
3、實驗現象：紅光+綠光=黃光，互補與藍光；紅光+藍光=紫光，互補與綠光；綠光+藍光=靛光，互補與紅光。
4、實驗結論：三原色光中任意鐘色光等量相加，會出現另一種色光的互補色光。
五、研究熱在金屬中的傳遞
1、實驗材料：火柴、酒精燈、凡士林、鐵片、勺子、鐵架臺
2、實驗過程：
（1）將凡士林均勻地涂在兩塊金屬片上。
（2）用試管夾夾住金屬片的一端，加熱金屬片的另一端，觀察凡士林是怎樣變化的。
（3）加熱另一邊塊金屬片的中心，觀察凡士林是怎樣變化的。
3、實驗現象：無論加熱金屬片的中心還是邊緣，凡士林都會融化。
4、實驗結論：熱是可以傳遞的，而且從溫度高的地方傳向溫度低的地方。
六、研究熱在水中的傳遞
1、實驗材料：酒精燈、燒杯、石棉網、木屑、鐵架臺
2、實驗過程：
（1）把木屑放入水中。
（2）用酒精燈給水加熱。
（3）觀察木屑在水中是怎樣運動的。
3、實驗現象：燒杯底部中間位置的木屑會上升，遇到水面的冷水后向四周擴散，然后沿著杯壁下降，到達杯底后會再次聚向杯底中間并上升，如此循環流動。
4、實驗結論：水受熱上升，遇冷下降，循環流動。
七、研究熱在空氣中的傳遞
1、實驗材料：線香、玻璃罩、火柴
2、實驗過程：
（1）固定一支線香，點燃。
（2）用玻璃罩倒扣住線香。
（3）觀察線香冒出的煙是怎樣飄動的。
3、實驗現象：線香的煙向上流動直至罩頂，然后四散向下，接近線香燃燒處時，又向上流動。
4、實驗結論：空氣受熱上升，遇冷下降，循環流動。
八、比較不同材料傳熱的快慢
1、問題：塑料、木頭、銅、鋁、鋼5種材料，哪種傳熱最快，哪種傳熱最慢？
2、實驗材料：塑料、木頭、銅、鋁、鋼，燒杯
3、實驗設計：（1）、用凡士林分別在5種材料棒上粘一顆珠子，珠子與材料棒遠端的距離須一致。
（2）、把5種材料棒放入盛有熱水的燒杯中。
（3）、觀察5種材料棒上珠子脫落的先后順序。
4、實驗現象：銅棒上最先脫落，然后依次是鋁棒、鋼棒、塑料棒和木棒上的珠子。
5、實驗結論：不同材料傳熱的快慢不同。
九、模擬火山噴發
1、實驗材料：酒精燈、石棉網、錐形瓶、帶玻璃管的軟木塞
2、實驗過程：
（1）在錐形瓶中裝入適量番茄醬，用帶玻璃管的軟木塞塞緊瓶口。
（2）用陶泥裹住錐形瓶模擬山林，在玻璃管上放一小塊超輕黏土。
（3）把錐形瓶放到三腳架上，用酒精燈加熱，觀察發生的現象。
3、實驗現象：玻璃管上面超輕黏土被頂起來，有白氣冒出；瓶內番茄醬產生氣泡并上升；從管口或瓶塞縫隙溢出。
十、模擬地球板塊的漂移與碰撞
1、實驗材料：燒杯、酒精燈、石棉網、淀粉
2、實驗過程：
（1）在有色淀粉中加入熱水，攪拌均勻后，用酒精燈加熱，持續攪拌至糊狀。
（2）放入三四塊泡沫塊，繼續加熱，觀察泡沫塊的運動。
3、實驗現象：淀粉糊、泡沫塊、酒精燈分別模擬的是軟流層及巖漿運動、地球板塊運動、地核釋放的能量。泡沫塊由于受到“軟流層”的推力，會跟隨“軟流層”發生水平運動，移動過程中也會受到相鄰泡沫塊的阻礙。
4、實驗結論：泡沫塊的運動模擬的是地球板塊的運動。實驗中，泡沫塊運動的力量來自淀粉糊對流時水平方向的拉力。使巨大的地球板塊運動的力量來自巖漿在高溫高壓作用下產生的對流運動，引發的自然現象有地震、火山噴發、海陸變遷、大陸漂移等。
十一、人造霧實驗
1、實驗材料：量筒、冰袋、線香
2、實驗過程：
（1）往量筒內倒入適量溫水，放入點燃的線香。
（2）移走線香，用冰袋完全封住量筒口，觀察量筒內的現象。
（3）用冷水代替溫水，重復步驟1、2，再觀察量筒內的現象。
3、實驗現象：量筒中有煙，冰袋封口后，過一會兒，量筒上部出現霧。
4、實驗結論：空氣中的水蒸氣遇冷凝結成眾多小水滴或小冰晶，它們漂浮在高空就是云，接近地表就是霧。
十二、人造露和霜
實驗名稱 人造露和霜
實驗器材 杯子、電子溫度計、濕毛巾、冰塊、鹽
露 霜
實驗設計 （1）在杯中放入碎冰，杯下墊一塊濕毛巾。 （2）將冷水倒入碎冰中，測量冰水溫度。 （3）觀察杯子外壁。 （1）在杯中放入碎冰和冷水，杯下墊一塊濕毛巾。 （2）將冰水中加鹽，測量冰水的溫度。 （3）觀察杯子外壁。
實驗現象 此時溫度計的示數為—1.1℃，杯子外壁有細密的小水滴，既露。 此時溫度計的示數為—15.8℃，杯子外壁有白色的小冰晶既霜。
實驗結論 在天晴朗的夜晚，當溫度降低后，地面附近的水蒸氣遇冷會在草木或其他物體上凝結成小水滴，這就是露。當夜晚氣溫急劇降低到0℃以下，接近地表的水蒸氣會在物體表面凝結成冰晶，這就是霜。
十三、模擬雨的形成
1、實驗材料：酒精燈、鐵架臺、石棉網、燒杯、培養皿
2、實驗過程：
（1）加熱燒杯里水直至沸騰。
（2）將培養皿放入熱水中，取出后蓋住燒杯，觀察培養皿底部是否有水珠。
（3）在培養皿中加冰塊，觀察底部有什么變化。
3、實驗現象：加熱過程中，一部分液態水會變成水蒸氣，當遇到冷的培養皿時，會在底部凝成小水珠。加冰塊后，培養皿底部的小水珠會變大，一旦大到上升氣流托不住時就會掉下來。這是模擬雨的形成。
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