資源簡介

2.2 聲音的產生與傳播 第二課時
【學習目標】
1、知道聲音在不同介質中傳播的速度不同
2、知道聲音以聲波進行傳播
【學習重難點】
重點：聲音在不同介質中的傳播的速度不同
難點：利用聲音傳播的特點解釋一些現象
【課前自學與課內交流】
一、課前預習
1、請同學們認真預習課本p51-p52
2、兩人相距較遠說話時，聽不到對方的聲音，但同樣情況下，用自制的土電話就可以聽到相互的說話聲；耳朵貼在鐵軌上能聽到遠處火車開來的聲音而站起來就聽不到了。對此，請你提出一個要研究的問題 。
3、你觀察過水波嗎？是怎樣的？能用簡圖畫一畫嗎？
4、與水波的傳播相似，聲音也是以 的形式通過介質向外傳播。
5、在15℃時，聲音在空氣中的傳播速度為 。在空氣中，溫度越高，聲速 ；
6、聲波的應用廣泛，如用 粉碎膽結石，聲波探測海底的深度等。
二、課堂互學
1、耳朵貼在一根足夠長的鐵管一端，讓另一個人輕輕敲一下鐵管的另一端，你會聽到幾個敲打聲？
總結：在不同的介質和溫度中，聲音傳播的速度是 的：
一般在 中傳播最快，在液體中其次， 中傳播最慢；
2、古時候打戰的時候，士兵將箭筒放在地上枕著睡覺，這是為什么？
3、參照書本p51活動 圖2-15觀察小紙團的運動
4、運用聲吶系統可以探測海洋深度。在與海平面垂直的方向上，聲吶向海底發射超聲波。如果經4秒接收到來自大海底的回波信號，則該處的海深為 米（海水中聲速是1500米／秒）。但是，超聲波聲吶卻不能用于太空測距（比如地球與月球的距離）。這是因為 。
5、對著山崖高聲喊叫，我們會聽到什么？是怎么形成的呢？
【隨堂固學】
1、蛇是沒有耳朵的，但我們知道“打草驚蛇”這一成語。使蛇離開的原因是( )
A．打草時，草及周圍的地面發生了振動，蛇感知到危險而離開
B．蛇的舌頭能探測人的氣味，故“知趣”地離開
C．蛇有探測紅外線的能力，故“知趣”地離開
D．蛇的皮膚被草弄得癢癢的，被迫離開
2、下表列出了相同條件下不同物質密度及聲音在其中傳播的速度，根據表中提供的信息，可以得出的結論是( )
物質
空氣
氧氣
鋁
鐵
鉛
物質的密度
（千克／米3）
1.29
1.43
2700
7900
11300
聲音傳播的
速度（米／秒）
330
316
5200
5000
1300
A．聲音傳播的速度隨著物質密度的增大而增大
B．聲音傳播的速度隨著物質密度的增大而減小
C．聲音在金屬中傳播速度大于它在氣體中傳播速度
D．聲音在金屬中傳播速度隨金屬密度的增大而增大
3、一天，突然下起了雷雨，阿強站在窗前看到前方一道明亮的閃電直劈向地面，大約3秒鐘后，阿強聽到了震耳的雷聲。請你估計一下，發生閃電的地方離阿強大約有多遠( )
A ．10米 B．100米 C ．l千米 D．10千米
4、如圖所示，小明和小敏用細棉線連接了兩個紙杯制成了一個“土電話”。
(1)他們用“土電話”能實現10米間的通話，這表明 。
(2)相距同樣遠，講話者以相同的響度講話，如果改用細金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些。這一實驗表明： 。
(3)如果用“土電話”時，另一個同學捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，
這是由于 。
(4)如果在用“土電話”時，線沒有拉直而處于松弛狀態，則聽的一方通過棉線 （填“能”或“不能”）聽到對方的講話。
【學后收獲】
【學后作業】
答案
課前預習
1、聲音在不同的介質中傳播有什么不同 2、略 3、聲波 4、340M/S，越快
5、超聲波
課堂互學
1、2次，不同，固體，氣體 2、聲音在固體中傳播最快，在氣體中傳播最慢，睡在地上能聽到遠處的聲音
3、略 4、3000米；聲音不能再真空中傳播 5、回聲，聲音在傳播過程中，遇到障礙物會反射回來，形成回聲
隨堂固學
1、A 2、C 3、C 4、略
2.2 聲音的產生和傳播 第一課時
【學習目標】
1、知道聲音產生與傳播的條件
2、知道聲音的傳播需要介質
【學習重難點】
重點：聲音的產生條件 難點：聲音的傳播需要介質
【課前自學與課內交流】
一、課前預習
1、請同學們認真預習課本p48-p50
2、樹葉沙沙，鳥鳴啾啾；流水潺潺，琴聲瑟瑟......各種各樣的聲音是怎樣產生的？
[體驗]：將手指輕輕放在喉嚨發聲處，發出“a”時聲帶有什么感覺，在振動嗎？
聲音是由物體 產生。一切正在發聲的物體都在 ， 停止，發聲也停止。正在發聲的物體叫著 。
3、平時你聽過哪些聲音，是由什么物體振動產生的？
聲音
物體
二、課堂互學
1、實驗探究一：設計多個實驗方案，探究聲音是如何產生的
(1)實驗器材：
(2) 實驗過程：
(3) 總結：物體發聲時的共同特征： 。
2、實驗探究二：如P49圖2-12所示，用實驗分別探究固體、液體和空氣是否可以傳聲。
（1）把兩張課桌緊緊地挨在一起。一個同學輕敲桌面，另幾個同學把耳朵緊貼在另一張桌面上傾聽，能聽到敲擊聲嗎？
這個聲音是通過 傳到你耳朵里的。
（2）將兩張桌子離開一個小縫，重復以上實驗，這時也能聽到敲擊聲嗎？
這個聲音又是通過 傳到你耳朵里的。
（3）將兩塊鐵塊放在玻璃缸的水中互相撞擊，你能聽到撞擊聲嗎？
這個聲音又是通過 傳到你耳朵里的。
通過以上的實驗，我們知道了聲音可以在 、 、 中傳播。
3、實驗探究三：在真空的環境中，聲音能傳播嗎？
（1）將一只小電鈴放在密封的玻璃罩內，接通電源使電鈴發聲，逐漸抽空罩內空氣，聽到的聲音有什么變化？
（2）再讓空氣逐漸進入罩內，聲音又有什么變化？
通過以上實驗，我們知道聲音 在真空中傳播。
【隨堂固學】
1、聲音是由物體的 產生的，我們把正在發聲的物體叫 。固體、液體、氣體都可以作為聲源。
2、比較聲音能否在以下物質中的傳播
固體
液體
氣體
真空

由上可知，聲音的傳播需要 ， 在真空中傳播。
3、動畫片《星球大戰》中，“神鷹號”太空船將來犯的“天狼號”擊中，聽到“天狼號”“轟”的一聲被炸毀，“神鷹號”宇航員得意的笑了，你覺得這段描寫符合科學邏輯嗎？為什么？
4、在敲響大鐘時，有同學發現，在停止對大鐘的撞擊后，大鐘仍余音不止。其原因是( )
A．一定是大鐘的回聲 B．有余音說明大鐘仍在振動
C．人的聽覺發生“延長”的緣故 D．大鐘雖已停止振動，但空氣仍在振動
5、小宇敲了一下桌子，桌子上玻璃魚缸中的金魚立即受到驚嚇，魚接收到聲波的傳播途徑是( )
A．空氣→水→魚 B．桌子→水→一魚
C．桌子→空氣→水→魚 D．桌子→魚缸→水→魚
6、按照書本p51 活動，制作一個土電話
【學后收獲】
【學后作業】
答案
課前預習
1、麻麻的，在振動；振動；振動；振動；聲源
2、略
課堂互學
1、略
2、桌子；空氣；水和空氣；空氣、固體、水中
3、聲音逐漸變弱，直到聽不到；又重新能聽到鈴聲；不能
隨堂固學
1、振動、聲源 2、能、能、能、不能，介質，不能 3、不符合，因為太空中是真空的，聲音是無法傳播的 4、B 5、D

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