資源簡介

(共40張PPT)
新知導入
故事：王羲之助人賣扇
著名書法家王羲之的書法天下聞名，但是他輕易不肯給人寫字。
有一天，王羲之在路上遇見了一位貧苦的老婆婆，提著一籃竹扇在集市旁叫賣，卻沒有什么人去買。他看到后心里深感同情，于是就幫老婆婆在每把扇子上都題上字。人們知道后紛紛圍攏來搶著購買，一籃子竹扇很快被搶購一空。等著買米下鍋的老婆婆非常高興，十分感謝樂于助人的大書法家。
隋朝人辛公義曾任岷州(今甘肅岷縣)刺史。當地的老百姓有一種陋習， 凡是家里有人生病，大家都害怕染上，誰都不肯照料病人往往得不到照顧和治療而病情加重，很快死去。辛公義到任后了解到這相情況，就下令將病人抬到衙門門里來，自己和數百位病人住在一起，親自安排給他們看病服藥的事情。經過細心照料，這些病人都恢復了健康。辛公義的行為不僅得到了人們的贊頌，也徹底改變了當地的陋習。
助人為樂故事:辛公義改變陋習
中華德育故事：辛公義接病人，并和病人同同住縣衙
新知講解
生活中處處有愛心。我們都得到過別人的關心、幫助，我們也應該關心、幫助別人。
我們一起走吧。
生活中顯而易見的愛
我來幫您開門。
生活中顯而易見的愛
糟了，我
忘帶彩筆了。
用我的吧。
生活中顯而易見的愛
老爺爺，您請坐！
生活中顯而易見的愛
說一說，你得到過別人什么關心或幫助？你當時有何感受呢？
生活中顯而易見的愛
生活中顯而易見的愛
有一次，我在操場上踢球時摔倒了，是一位大哥哥扶著我去醫務室上藥，送我回班級，還夸我真堅強。我心里覺得暖暖的，一點兒都不覺得疼了。
生活中顯而易見的愛
那天要下雨，我去小區的晾衣亭收衣服。可是風把衣服吹起來,我夠不到，是一位好心的阿姨幫我收了衣服。我心里感到極了。
回想一下，你曾經給過別人什么關心或幫助？
生活中顯而易見的愛
回憶—自己助人的事。
我主動幫對門的李奶奶拿青菜上樓，李奶奶夸我真懂事，我的心里甜滋滋的。
回憶—自己助人的事。
我在操場上看到一個低年級的小妹妹哭了，一問才知道，她不小心摔了一跤，把膝蓋擦破了。我急忙攙著她去了學校醫務室處理傷口。看著小妹妹不哭了，我心里很高興。
在我們身邊總有一些同學樂于關心或幫助別人，他們的心中有他人。
生活中隱藏的愛心
素材：小學生組團幫助雙腿殘疾同學
因為家離學校比較近，楊帆每天早上都能很早到教室。他進教室后會把門窗都打開，讓教室里的空氣充分流通，并把地上的紙屑掃干凈。到了冬天，楊帆會早早打開樓道里的飲水機，等同學們來后就可以喝上熱水。放學后，楊帆經常主動留下來幫助值日生打掃衛生，再和大家一起開心地回家。時間長了，同學們都稱楊帆是“班級小雷鋒”，也很愿意和他交朋友。
生活中隱藏的愛心
早上，張路會灌上滿滿一大瓶純凈水帶到學校去。媽媽問他：“你帶這么多水，那么沉，能喝完嗎？”張路說：“最近，我們班正為足球賽做準備，到了下午，男生們踢過足球后特別渴，總是買礦泉水有點浪費，我看見好幾個同學就著水龍頭喝水，很不衛生。我想從家多帶點水，大家一起喝。”
生活中隱藏的愛心
在你的身邊有這樣樂于關心或幫助別人的同學嗎？
生活中隱藏的愛心
生活中隱藏的愛心
我們班的蘭蘭同學熱心幫助別人，有次鄭曉紅生病功課落下不少，蘭蘭利用午休時間給她補課。我們都很喜歡蘭蘭。
班里有個孩子因為生病要治療，所以剃光了頭發，他覺得很丟人所以十分自卑。班主任發現以后，悄悄和我們做了一個約定，那段時間，我們班里的同學都會帶著各式各樣的帽子上課。
生活中隱藏的愛心
有一段時間，班主任的咽喉炎又發作了，上課的時候總是忍不住咳嗽。那段時間，班里最調皮的明明，每天上課之前都會給班主任準備一杯熱水放在講臺上，他還號召大家認真聽講不要開小差。
生活中隱藏的愛心
曾經有一名叫雷鋒的解放軍戰士，他是一個充滿愛心的人。
獻愛心的典范—雷鋒的故事
素材：雷鋒的故事
大嫂，趕快給孩子披上吧！別讓孩子受涼了。
怎么突然下這么大的雨啊！
雨中送母子
獻愛心的典范—雷鋒的故事
你還知道雷鋒叔叔哪些樂于助人的故事？
獻愛心的典范—雷鋒的故事
獻愛心的典范—雷鋒的故事
1960年8月，撫順發洪水，雷鋒取出存折上僅有的200元錢全部捐獻出去，接待他的同志實在無法拒絕他的這份情誼，只好收下一半。雷鋒沒有把另外100元留給自己，在遼陽遭受百年不遇的洪水的時候，他把它捐獻給了遼陽人民。他為災區捐獻出自己的全部積蓄，卻舍不得喝一瓶汽水。
雷鋒在補襪子
獻愛心的典范—雷鋒的故事
有一次，雷鋒肚子疼，醫生讓他好好休息，可他在回來的路上看見有一群人在地里干得熱火朝天，就忘記了肚子疼，立刻跑到地里幫忙。后來，有人問他，你肚子不疼了？雷鋒答道：“我現在發現一個治肚子疼的秘方——做義務勞動。”
雷鋒在參加義務勞動
一九六零年十月以后，雷鋒先后擔任了撫順市建設街小學（即如今的雷鋒小學）和本溪路小學校外輔導員。 雷鋒平時工作．學習都很忙，他只能利用午休時間或風雨天不能出車的日子請假到學校去找教師，同學談心，或進行其他輔導活動。他善于團結小朋友，啟發他們好好學習，天天向上。建設路小學六年級的小馬同學就是經過雷鋒的耐心教導，逐漸克服了愛玩、愛鬧的缺點，學習取得進步，并佩戴上了紅領巾。
雷鋒和孩子們學習
獻愛心的典范—雷鋒的故事
1963年3月5日，毛澤東主席題詞“向雷鋒同志學習”，后把每年的3月5日定為學雷鋒紀念日。全國廣泛開展學習雷鋒的群眾運動。
獻愛心的典范—雷鋒的故事
素材：新時代怎么學雷鋒？習近平這樣說_新聞頻道_央視網()
《雷鋒日記》節選
人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。
有人說我是“傻子”，是不對的。我要做一個有利于人民，有利于國家的人。如果說這是“傻子”，那我是甘心愿意做這樣的“傻子”。革命需要這樣的“傻子”，建設也需要這樣的“傻子”。
獻愛心的典范—雷鋒的故事
在我們身邊還有很多需要幫助的人，讓我們把自己的愛心變成行動吧！
結合本地的情況，開展一次獻愛心活動。可以開辦“跳蚤市場”活動，把自己閑置的物品拿到學校里義賣，將得到的錢捐給當地的孤兒院或需要救助的人。
素材：跳騷市場
我們在上周開展了愛心捐書活動，我們把自己閱讀完的書籍捐了出來，組里還有些同學，用自己的零花錢買了一些新書捐了出去，我們真希望自己能夠幫助到那些需要幫助的孩子。
課堂總結
通過本節課的學習，我們知道了生活中處處有愛心，愛讓世界變得更加美好和溫暖；懂得了幫助別人不僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂的道理。中小學教育資源及組卷應用平臺
三年級下冊道德與法治
第10課《愛心的傳遞》第一課時 教學設計
課題 我們都有愛心 單元 第三單元 學科 道德與法治 年級 三年級
學習目標 1.感受他人對我們的關系，積極營造互相關愛的社會氛圍。2.能夠從細節處發現和感受他人的愛心。3.知道生活處處有愛心，能從細節處發現關愛，愿意奉獻出自己的愛心、關愛他人。
重點 知道生活處處有愛心
難點 愿意奉獻出自己的愛心、關愛他人
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 激趣導入新課圖片+文本學習：故事（1）王羲之助人賣扇著名書法家王羲之的書法天下聞名，但是他輕易不肯給人寫字。有一天，王羲之在路上遇見了一位貧苦的老婆婆，提著一籃竹扇在集市旁叫賣，卻沒有什么人去買。他看到后心里深感同情，于是就幫老婆婆在每把扇子上都題上字。人們知道后紛紛圍攏來搶著購買，一籃子竹扇很快被搶購一空。等著買米下鍋的老婆婆非常高興，十分感謝樂于助人的大書法家。（2）助人為樂故事:辛公義改變陋習隋朝人辛公義曾任岷州(今甘肅岷縣)刺史。當地的老百姓有一種陋習， 凡是家里有人生病，大家都害怕染上，誰都不肯照料病人往往得不到照顧和治療而病情加重，很快死去。辛公義到任后了解到這相情況，就下令將病人抬到衙門門里來，自己和數百位病人住在一起，親自安排給他們看病服藥的事情。經過細心照料，這些病人都恢復了健康。辛公義的行為不僅得到了人們的贊頌，也徹底改變了當地的陋習。3.播放視頻中華德育故事：辛公義接病人，并和病人同同住縣衙4.小結并板書課題：我們都有愛心 觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本反思文本閱讀文本了解文本感悟文本觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本反思文本閱讀文本了解文本感悟文本觀看視頻了解視頻內容齊讀課題 講故事和觀看視頻都是學生喜歡的的教學方式，能夠提高他們的學習興趣。在故事和視頻中，讓學生感知到關心他人的愛心舉措，從古時候的著名書法家王羲之及在朝廷為官的人員，在自己力所能及大情況下，能夠去關心和幫助他人，甚至是自己親力親為。讓學生知道在生活中處處有愛心，能從細節處發現關愛，愿意奉獻出自己的愛心、關愛他人。
講授新課 教學環節一：生活中處處有愛心1.文本學習：生活中處處有愛心。我們都得到過別人的關心、幫助，我們也應該關心、幫助別人。2.圖片+文本學習：生活中顯而易見的愛（1）我們一起走吧。（2）我來幫您開門。（3）糟了，我忘帶彩筆了。用我的吧。（4）老爺爺，您請坐！3.提出問題：說一說，你得到過別人什么關心或幫助？你當時有何感受呢？（1）有一次，我在操場上踢球時摔倒了，是一位大哥哥扶著我去醫務室上藥，送我回班級，還夸我真堅強。我心里覺得暖暖的，一點兒都不覺得疼了。（2） 那天要下雨，我去小區的晾衣亭收衣服。可是風把衣服吹起來,我夠不到，是一位好心的阿姨幫我收了衣服。我心里感到極了。4.提出問題： 回想一下，你曾經給過別人什么關心或幫助？5.圖片+文本學習：回憶—自己助人的事。（1）我主動幫對門的李奶奶拿青菜上樓，李奶奶夸我真懂事，我的心里甜滋滋的。（2）我在操場上看到一個低年級的小妹妹哭了，一問才知道，她不小心摔了一跤，把膝蓋擦破了。我急忙攙著她去了學校醫務室處理傷口。看著小妹妹不哭了，我心里很高興。教學環節二：生活中隱藏的愛心1.文本學習：在我們身邊總有一些同學樂于關心或幫助別人，他們的心中有他人。2.播放視頻素材：小學生組團幫助雙腿殘疾同學3.文本學習：生活中隱藏的愛心（1）因為家離學校比較近，楊帆每天早上都能很早到教室。他進教室后會把門窗都打開，讓教室里的空氣充分流通，并把地上的紙屑掃干凈。到了冬天，楊帆會早早打開樓道里的飲水機，等同學們來后就可以喝上熱水。放學后，楊帆經常主動留下來幫助值日生打掃衛生，再和大家一起開心地回家。時間長了，同學們都稱楊帆是“班級小雷鋒”，也很愿意和他交朋友。（2）早上，張路會灌上滿滿一大瓶純凈水帶到學校去。媽媽問他：“你帶這么多水，那么沉，能喝完嗎？”張路說：“最近，我們班正為足球賽做準備，到了下午，男生們踢過足球后特別渴，總是買礦泉水有點浪費，我看見好幾個同學就著水龍頭喝水，很不衛生。我想從家多帶點水，大家一起喝。”4.提出問題：在你的身邊有這樣樂于關心或幫助別人的同學嗎？5.文本學習：生活中隱藏的愛心（1）我們班的蘭蘭同學熱心幫助別人，有次鄭曉紅生病功課落下不少，蘭蘭利用午休時間給她補課。我們都很喜歡蘭蘭。（2）班里有個孩子因為生病要治療，所以剃光了頭發，他覺得很丟人所以十分自卑。班主任發現以后，悄悄和我們做了一個約定，那段時間，我們班里的同學都會帶著各式各樣的帽子上課。（3）有一段時間，班主任的咽喉炎又發作了，上課的時候總是忍不住咳嗽。那段時間，班里最調皮的明明，每天上課之前都會給班主任準備一杯熱水放在講臺上，他還號召大家認真聽講不要開小差。教學環節三：獻愛心的典范—雷鋒的故事1.文本學習：曾經有一名叫雷鋒的解放軍戰士，他是一個充滿愛心的人。2.播放視頻素材：雷鋒的故事3.圖片+文本學習：雨中送母子（1）怎么突然下這么大的雨啊！（2）大嫂，趕快給孩子披上吧！別讓孩子受涼了。4.提出問題：你還知道雷鋒叔叔哪些樂于助人的故事？5.圖片+文本學習：雷鋒叔叔的故事（1）1960年8月，撫順發洪水，雷鋒取出存折上僅有的200元錢全部捐獻出去，接待他的同志實在無法拒絕他的這份情誼，只好收下一半。雷鋒沒有把另外100元留給自己，在遼陽遭受百年不遇的洪水的時候，他把它捐獻給了遼陽人民。他為災區捐獻出自己的全部積蓄，卻舍不得喝一瓶汽水。（2）有一次，雷鋒肚子疼，醫生讓他好好休息，可他在回來的路上看見有一群人在地里干得熱火朝天，就忘記了肚子疼，立刻跑到地里幫忙。后來，有人問他，你肚子不疼了？雷鋒答道：“我現在發現一個治肚子疼的秘方——做義務勞動。”（3） 一九六零年十月以后，雷鋒先后擔任了撫順市建設街小學（即如今的雷鋒小學）和本溪路小學校外輔導員。 雷鋒平時工作．學習都很忙，他只能利用午休時間或風雨天不能出車的日子請假到學校去找教師，同學談心，或進行其他輔導活動。他善于團結小朋友，啟發他們好好學習，天天向上。建設路小學六年級的小馬同學就是經過雷鋒的耐心教導，逐漸克服了愛玩、愛鬧的缺點，學習取得進步，并佩戴上了紅領巾。6.圖片+文本學習： 1963年3月5日，毛澤東主席題詞“向雷鋒同志學習”，后把每年的3月5日定為學雷鋒紀念日。全國廣泛開展學習雷鋒的群眾運動。7.播放視頻素材：新時代怎么學雷鋒？習近平這樣說_新聞頻道8.文本學習：《雷鋒日記》節選人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。 有人說我是“傻子”，是不對的。我要做一個有利于人民，有利于國家的人。如果說這是“傻子”，那我是甘心愿意做這樣的“傻子”。革命需要這樣的“傻子”，建設也需要這樣的“傻子”。教學環節四：愛心在行動1.文本學習：在我們身邊還有很多需要幫助的人，讓我們把自己的愛心變成行動吧！2.文本學習（活動園）：結合本地的情況，開展一次獻愛心活動。可以開辦“跳蚤市場”活動，把自己閑置的物品拿到學校里義賣，將得到的錢捐給當地的孤兒院或需要救助的人。3.播放視頻素材：跳騷市場4.圖片+文本學習：我們在上周開展了愛心捐書活動，我們把自己閱讀完的書籍捐了出來，組里還有些同學，用自己的零花錢買了一些新書捐了出去，我們真希望自己能夠幫助到那些需要幫助的孩子。 閱讀文本了解文本觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本反思文本思考問題回答問題閱讀文本了解文本感悟文本反思文本思考問題回答問題觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本反思文本閱讀文本了解文本觀看視頻閱讀文本了解文本感悟文本反思文本閱讀文本了解文本感悟文本反思文本思考問題回答問題閱讀文本了解文本感悟文本反思文本閱讀文本了解文本感悟文本反思文本閱讀文本了解文本感悟文本反思文本閱讀文本了解文本觀看視頻觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本反思文本觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本反思文本觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本反思文本觀看視頻閱讀文本了解文本感悟文本反思文本閱讀文本了解文本感悟文本閱讀文本了解文本閱讀文本了解文本感悟文本觀看視頻觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本 文本點明生活中處處有愛心。在教學呈現四幅圖，分別是學生生活中幾個常見的關愛他人的情境，這些情境不限于校園生活，
也包括校園之外的生活。
泡泡中的提問是從被他人關愛和主動去關愛他人兩個方面提出。
既重視關愛他人的事實，也關注關愛他人時雙方的感受。
讓學生說說自己關愛他人，或者被他人關愛的經歷。
添加關愛他人的事例，以求這些事例可以激活學生的生活經驗。“閱讀角”呈現
了兩篇學生默默關愛其他同學的故事，旨在讓學生體會生活中還有很多隱藏的關愛。
主持人的提問是讓學生留意自己生活中不易被察覺的愛心，找一
找那些樂于幫助和關心他人的同學。
可以先讓學生靜心閱讀素材，然后以小組或者全班分享的形式，交流自己的發現和體會。
關于理解和發現身邊隱藏的愛心的教學，教師和學生可以先準備好素材，課上以講故事的形式進
行教學。可以從自己身邊的愛心故事說起，然后讓學生來分享自
己的故事，并交流感受。學習了解雷鋒的事跡。通過視頻了解雷鋒。“雨中送母子”呈現的是雷鋒的故事，目的是讓學生了解雷鋒助人為樂的精神。
拓展補充課外教學資源資源，豐富學生的知識儲備。知道雷鋒為災區捐獻出自己的全部積蓄，卻舍不得喝一瓶汽水。放棄看病休息時間，參加義務勞動。雷鋒先后擔任了撫順市建設街小學（即如今的雷鋒小學）和本溪路小學校外輔導員。啟發他們好好學習，天天向上。毛澤東主席題詞“向雷鋒同志學習”，后把每年的3月5日定為學雷鋒紀念日。雷鋒日記引導學生思考，在自己的生活中，可以怎樣力所能及地向雷鋒學習。
“活動園”是一個開放性的活動，旨在引導學生力所能及地行動起來，獻出自己的愛心。道德與法治課的教學可以和學校其他德育活動整合。
結合學校日常德育活動進行。
課堂小結 通過本節課的學習，我們知道了生活中處處有愛心，愛讓世界變得更加美好和溫暖；懂得了幫助別人不僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂的道理。 總結歸納并匯報本節課的收獲有哪些。 總結升華本節課知識的學習掌握，達到教學目標要求。
板書 第10課《愛心的傳遞》 我們都有愛心 生活中處處有愛心 我們都有愛心 生活中隱藏的愛心 獻愛心的典范—雷鋒的故事 愛心在行動
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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