資源簡介

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三年級下冊道德與法治
第10課《愛心的傳遞》第二課時 教學設計
課題 善于幫助別人 單元 第三單元 學科 道德與法治 年級 三年級
學習目標 1.培養樂于助人、善于助人的價值觀。2.能夠換位思考，了解他人的需要，維護他人的自尊。3.學會用正確的方式幫助他人，善于幫助他人。
重點 學會用正確的方式幫助他人，善于幫助他人。
難點 學會用正確的方式幫助他人，善于幫助他人。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 激趣導入新課1.圖片+文本學習：故事——嗟（jie)來之食齊國出現了嚴重的饑荒。黔敖在路邊準備好飯食，以供路過饑餓的人來吃。有個饑餓的人用衣袖蒙著臉，腳步拖拉，兩眼昏昏無神地走來。黔敖左手端著食物，右手端著湯，說道:“喂!來吃吧!”那個饑民抬起頭看著他，說:“我正因為不吃別人施舍的食物，才落得這個地步!”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，最終餓死了。曾子聽到這件事后說:“恐怕不用這樣吧!黔敖無禮呼喚時，當然可以拒絕，但他道歉之后，仍然可以去吃。”2.播放視頻故事：嗟來之食3.小結并板書課題：善于幫助別人 觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本反思文本閱讀文本了解文本感悟文本觀看視頻齊讀課題 教學中用故事和播放視頻的方式導入新課，能夠激發學生學習本節課的興趣，提高學習效率。同時讓學生感受到在幫助別人時，首先要尊重他人，面對無禮貌的幫助可以拒絕。
講授新課 教學環節一：關愛他人要講究方法1.文本學習：關心和幫助他人是一門學問，需要我們不斷地學習。2.圖片+文本學習：關愛他人要講究方法（1）案例一：嘿嘿，個子矮拿不著吧，我來幫你吧！多管閑事，我自己的事情自己能解決！（2）瞧你走路真費勁兒，我看著就難受，我去幫你買飯吧！不用你管，我自己能行！3.提出問題：為什么這兩位同學不愿接受別人的幫助？（兩名助人者雖然有愛心，但卻因為表達不當而被拒絕，看來，幫助他人，也是一門學問，需要我們不斷地學習。）4.文本學習：你認為正確的做法是什么？請演一演。5.播放視頻素材：善于幫助別人6.文本學習（演一演）：關愛他人要講究方法（1） 案例一：助人者（略彎腰、輕聲微笑）：小朋友，想看什么書哇！我來幫你拿，好嗎？ 受助者（仰頭、微笑）：謝謝你，我想看《假如給我三天光明》這本書，在書架的最上層。 助人者（舉手取書、彎腰遞書）：是這本書嗎？ 受助者（接書、微笑）：是的，謝謝你，大哥哥。（2）案例二：助人者（跑步上、微笑熱情）：小剛，我正好去食堂買飯，你想吃什么？我給你捎回來，好嗎？ 受助者（一腳著地、遞上飯盒、微笑）：謝謝你，我想吃木耳炒雞蛋。 助人者（跑步下、微笑大聲）：客氣什么，你回班級等著我吧！ 受助者（單腿蹦下、自言自語）：真是個好心人。7.文本學習：關愛他人要講究方法（1）幫助別人要真誠。可以先詢問他人是否需要幫助，被拒絕也不要生氣，應該真誠相助。（2）我認為幫助別人時，先要考慮自己的能力范圍，在自己力所能及的情況下幫助別人，不要逞強。（3）幫助他人時要選擇適當的語言，不能傷害他人的自尊心，要懂得換位思考。教學環節二：用心了解他人的需要1.文本學習：我們在關心和幫助他人時，要用心了解他人的需要。2.播放視頻素材：范仲淹助人小故事3.文本學習（相關鏈接）：重陽節獻“愛心”重陽節期間，某市老年公寓前后有四撥愛心人士來給老人們獻愛心。志愿者們又打掃衛生又陪老人聊天，因為獻愛心的人太多，有位老人當天被志愿者洗了幾次腳。志愿者們離開后，養老院頓時冷清下來，老人們感到很失落。這件事告訴我們，獻愛心要真正了解他人的需要，要把關愛落實在平時的點滴生活中。4.提出問題：想一想，如果你是老年公寓的老人，你想對志愿者們說些什么呢？5.文本學習：用心了解他人的需要。（1）我不贊同“搞突擊，一陣風似的關愛老人”這種做法。重陽節雖然有敬老的習俗，但是我們更應該把對老人的關愛滲透到平時的生活中。（2）關愛老人不應該只在重陽節這一天，不能只因為過節而關愛老人，平時就不關心老人了。平時也應該抽出時間去陪伴、關心老年公寓里的老人們。6.提出問題：你聽說過幫助他人卻不講方法的故事嗎 你認為在幫助他人時，還要注意什么呢？7.文本學習：聽爸爸說，有一天，他在菜市場看到一個穿著破舊，坐輪椅賣牛奶的老爺爺。爸爸拿出一百元錢，扔到老爺爺身邊的盒子里就走了。老爺爺生氣地喊道：“我是賣牛奶的，不是要飯的！”后來，爸爸講究了方法，每天都買老爺爺的牛奶。老爺爺高興地接受了，還與爸爸成了好朋友。8.圖片+文本學習：用心了解他人的需要。 從前，蘇東坡去山上玩。他去山上的寺里，小和尚報告了方丈，方丈擺擺手讓小和尚隨便招待隨口說了聲“坐，茶”。后又有一客人來，方丈了解其身份，熱情招待。蘇東坡在方丈與客人的交談中，表現出談吐不凡。方丈感其身份不一般，又對小和尚說：“上茶。”對蘇東坡說：“請坐。”又過了一會兒，方丈得知眼前的人，便是大名鼎鼎的蘇東坡。立即請蘇東坡上坐，并讓小和尚敬香茶。蘇東坡臨走時，方丈讓蘇東坡留下對聯紀念。蘇東坡略一思考，便寫下：“茶，敬茶，敬香茶；坐，請坐，請上坐。”方丈立即紅了臉。9.文本學習：小貼士（1）以平等的態度對待需要幫助的人。 （2）.尊重他們的隱私和意愿。 （3）.感同身受地了解他們的需要。 （4）.以友善與熱誠的態度幫助他們。10.播放視頻素材：留一盞燈，小善舉，大溫暖。教學環節三：感悟助人的智慧1.文本學習（閱讀角）：特殊的崗位方明剛上高一時，一場車禍奪去了他父親的生命，使本來就貧寒的家境雪上加霜。 方明強忍著眼淚向班主任提出退學，班主任對他說：“我正要找你。學校正在招一名勤工助學志愿者，每天中午負責打掃高中教學樓，月工資300元。你愿意做嗎？”他點點頭，淚水奪眶而出。于是，方明成了學校的一名兼職勤工助學志愿者，每天中午打掃高中教學樓，偶爾因功課緊張誤了打掃，也沒有人怪他，班主任仍按月代領300元補助給他。 他一直覺得有這么好的機會很幸運。 三年的高中生活一晃過去了，方明以優異的成績考取了大學。但他始終不知道，這三年中每月的300元錢并非學校所發，而是班上的任課老師從工資中均攤給他的。他更不知道，勤工助學志愿者的崗位是為他專門設立的。2.提出問題：班主任為什么不把真想告訴方明呢？3.文本學習：感悟助人的智慧如果班主任直接說出真相，方明很可能不接納這個“崗位”，覺得300元錢是別人的施舍。班主任為了保護方明的自尊心不受傷害，就把這件事隱瞞了下來。班主任的做法是智慧的，這是一種真誠的關愛，一種無私的關愛。4.提出問題：讀了這個故事你有什么感受？ 通過這個故事我明白了幫助別人也是需要智慧的，要多動腦筋想一想。5.播放視頻素材：愛的奉獻 閱讀文本了解文本觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本反思文本思考問題回答問題指名回答補充回答思考回答觀看視頻分組合作合作表演點評表演分組合作合作表演點評表演分組合作合作表演點評表演分組合作合作表演點評表演閱讀文本了解文本閱讀文本了解文本閱讀文本了解文本閱讀文本了解文本觀看視頻閱讀文本了解文本感悟文本反思文本思考問題回答問題觀看圖片了解文本感悟文本反思文本閱讀文本了解文本感悟文本反思文本思考問題回答問題閱讀文本了解文本感悟文本反思文本觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本反思文本閱讀文本了解文本感悟文本閱讀文本了解文本感悟文本反思文本觀看視頻閱讀文本了解文本感悟文本反思文本閱讀文本了解文本感悟文本反思文本閱讀文本了解文本感悟文本反思文本思考問題閱讀文本了解文本感悟文本反思文本思考問題回答問題觀看視頻 文本點明明了此頁的教學意圖，即認識到關愛他人是有方法的，需要不斷學習。
教學中呈現了兩個學生雖然有愛心，卻不善于助人的情境，旨在引導學生體會關愛他人是講究方法的，并引導學生探索正確的關愛他人的方法。
教學中，可以引導學生以換位思考的方式來體會他人的需求和感受，在此基礎上，引導學生探索正確的關愛他人的方法。告誡學生要注意掌握幫助他人的正確方式，善于助人。我們在關心和幫助他人的時候要以平等的態度對待需要幫助的人，以友善與熱誠的態度幫助他們，用他們能夠接受、樂于接受的方式幫助他們。文本指明了關愛他人的智慧，即用心了解他人的需要。
“相關鏈接”呈現了一個真實的
新聞報道，旨在引導學生體會關愛他人首先需要了解他人的需要。
教學中，教師可以先讓學生分小組設想老人可能會對志愿者說的話，然后在班級中交流，讓學生
共同思考。
我們在關心和幫助他人時，要懂得換位思考，感同身受地了解他們的需要，給予他們最需要的幫助。[]添加課外學習資源，讓學生懂得我們在關心和幫助他人時，要懂得換位思考，感同身受地了解他們的需要，給予他們最需要的幫助。[]“小貼士”呈現了一些關愛他人
的方法。對“小貼士”的內容搜集一些能夠說明這些方法的事例來進行教學。故事“特殊的崗位”講述了一
位班主任利用勤工助學志愿者的崗位，既幫助了學生又保護了學生的自尊心的故事。旨在讓學生感受助人是需要智慧的。
通過思考改編版的故事，讓學生懂得我們幫助他人也要注意保護他人的隱私，尊重他人的意愿。班主任為了保護方明的自尊心不受傷害，就把這件事隱瞞了下來。班主任的做法是智慧的，這是一種真誠的關愛，一種無私的關愛。
課堂小結 關心和幫助他人是一門學問，需要我們不斷地思考和學習。讓我們一起做一個樂于助人、善于助人的愛心傳遞者吧！ 總結歸納并匯報本節課的收獲有哪些。 總結升華本節課知識的學習掌握。
板書 第10課《愛心的傳遞》 善于幫助別人（一）關愛他人要講究方法（二）用心了解他人的需要（三）感悟助人的智慧
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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新知導入
齊國出現了嚴重的饑荒。黔敖在路邊準備好飯食，以供路過饑餓的人來吃。有個饑餓的人用衣袖蒙著臉，腳步拖拉，兩眼昏昏無神地走來。黔敖左手端著食物，右手端著湯，說道:“喂!來吃吧!”那個饑民抬起頭看著他，說:“我正因為不吃別人施舍的食物，才落得這個地步!”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，最終餓死了。曾子聽到這件事后說:“恐怕不 用這樣吧!黔敖無禮呼喚時，當然可以拒絕，但他道歉之后，仍然可以去吃。”
故事：嗟（jie)來之食
故事：嗟來之食
新知講解
關心和幫助他人是一門學問，需要我們不斷地學習。
多管閑事，我自己的事情自己能解決！
嘿嘿，個子矮拿不著吧，我來幫你吧！
案例一
關愛他人要講究方法
案例二
瞧你走路真費勁兒，我看著就難受，我去幫你買飯吧！
不用你管，我自己能行！
關愛他人要講究方法
為什么這兩位同學不愿接受別人的幫助？
關愛他人要講究方法
兩名助人者雖然有愛心，但卻因為表達不當而被拒絕，看來，幫助他人，也是一門學問，需要我們不斷地學習。
關愛他人要講究方法
你認為正確的做法是什么？請演一演。
素材：善于幫助別人
案例一：助人者（略彎腰、輕聲微笑）：小朋友，想看什么書哇！我來幫你拿，好嗎？
受助者（仰頭、微笑）：謝謝你，我想看《假如給我三天光明》這本書，在書架的最上層。
助人者（舉手取書、彎腰遞書）：是這本書嗎？
受助者（接書、微笑）：是的，謝謝你，大哥哥。
關愛他人要講究方法
演一演
案例二：助人者（跑步上、微笑熱情）：小剛，我正好去食堂買飯，你想吃什么？我給你捎回來，好嗎？
受助者（一腳著地、遞上飯盒、微笑）：謝謝你，我想吃木耳炒雞蛋。
助人者（跑步下、微笑大聲）：客氣什么，你回班級等著我吧！
受助者（單腿蹦下、自言自語）：真是個好心人。
關愛他人要講究方法
演一演
關愛他人要講究方法
幫助別人要真誠。可以先詢問他人是否需要幫助，被拒絕也不要生氣，應該真誠相助。
關愛他人要講究方法
我認為幫助別人時，先要考慮自己的能力范圍，在自己力所能及的情況下幫助別人，不要逞強。
關愛他人要講究方法
幫助他人時要選擇適當的語言，不能傷害他人的自尊心，要懂得換位思考。
用心了解他人的需要
我們在關心和幫助他人時，要用心了解他人的需要。
素材：范仲淹助人小故事
重陽節獻“愛心”
相關鏈接
重陽節期間，某市老年公寓前后有四撥愛心人士來給老人們獻愛心。志愿者們又打掃衛生又陪老人聊天，因為獻愛心的人太多，有位老人當天被志愿者洗了幾次腳。志愿者們離開后，養老院頓時冷清下來，老人們感到很失落。
這件事告訴我們，獻愛心要真正了解他人的需要，要把關愛落實在平時的點滴生活中。
用心了解他人的需要。
想一想，如果你是老年公寓的老人，你想對志愿者們說些什么呢？
相關鏈接
用心了解他人的需要。
我不贊同“搞突擊，一陣風似的關愛老人”這種做法。重陽節雖然有敬老的習俗，但是我們更應該把對老人的關愛滲透到平時的生活中。
用心了解他人的需要。
關愛老人不應該只在重陽節這一天，不能只因為過節而關愛老人，平時就不關心老人了。平時也應該抽出時間去陪伴、關心老年公寓里的老人們。
用心了解他人的需要。
你聽說過幫助他人卻不講方法的故事嗎 你認為在幫助他人時，還要注意什么呢？
用心了解他人的需要。
聽爸爸說，有一天，他在菜市場看到一個穿著破舊，坐輪椅賣牛奶的老爺爺。爸爸拿出一百元錢，扔到老爺爺身邊的盒子里就走了。老爺爺生氣地喊道：“我是賣牛奶的，不是要飯的！”后來，爸爸講究了方法，每天都買老爺爺的牛奶。老爺爺高興地接受了，還與爸爸成了好朋友。
用心了解他人的需要。
從前，蘇東坡去山上玩。他去山上的寺里，小和尚報告了方丈，方丈擺擺手讓小和尚隨便招待隨口說了聲“坐，茶”。后又有一客人來，方丈了解其身份，熱情招待。蘇東坡在方丈與客人的交談中，表現出談吐不凡。方丈感其身份不一般，又對小和尚說：“上茶。”對蘇東坡說：“請坐。”又過了一會兒，方丈得知眼前的人，便是大名鼎鼎的蘇東坡。立即請蘇東坡上坐，并讓小和尚敬香茶。蘇東坡臨走時，方丈讓蘇東坡留下對聯紀念。蘇東坡略一思考，便寫下：“茶，敬茶，敬香茶；坐，請坐，請上坐。”方丈立即紅了臉。
用心了解他人的需要。
1.以平等的態度對待需要幫助的人。
2.尊重他們的隱私和意愿。
3.感同身受地了解他們的需要。
4.以友善與熱誠的態度幫助他們。
素材：留一盞燈，小善舉，大溫暖。
特殊的崗位
方明剛上高一時，一場車禍奪去了他父親的生命，使本來就貧寒的家境雪上加霜。
方明強忍著眼淚向班主任提出退學，班主任對他說：“我正要找你。學校正在招一名勤工助學志愿者，每天中午負責打掃高中教學樓，月工資300元。你愿意做嗎？”他點點頭，淚水奪眶而出。于是，方明成了學校的一名兼職勤工助學志愿者，每天中午打掃高中教學樓，偶爾因功課緊張誤了打掃，也沒有人怪他，班主任仍按月代領300元補助給他。
他一直覺得有這么好的機會很幸運。
三年的高中生活一晃過去了，方明以優異的成績考取了大學。但他始終不知道，這三年中每月的300元錢并非學校所發，而是班上的任課老師從工資中均攤給他的。他更不知道，勤工助學志愿者的崗位是為他專門設立的。
感悟助人的智慧
班主任為什么不把真想告訴方明呢？
感悟助人的智慧
如果班主任直接說出真相，方明很可能不接納這個“崗位”，覺得300元錢是別人的施舍。班主任為了保護方明的自尊心不受傷害，就把這件事隱瞞了下來。班主任的做法是智慧的，這是一種真誠的關愛，一種無私的關愛。
感悟助人的智慧
讀了這個故事你有什么感受？
通過這個故事我明白了幫助別人也是需要智慧的，要多動腦筋想一想。
感悟助人的智慧
素材：愛的奉獻
課堂總結
關心和幫助他人是一門學問，需要我們不斷地思考和學習。讓我們一起做一個樂于助人、善于助人的愛心傳遞者吧！

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