資源簡介

勞動教育課程《我的創意紙燈籠》教學設計
【一、教學內容及學情分析】
教學內容：
《我的創意紙燈籠》是北京師范大學出版集團出版的一年級《勞動實踐指導手冊》中的活動12。教材從傳統節日、中華傳統文化的角度出發，通過指導學生動手利用手邊的各種材料制作傳統燈籠，激發學生了解、傳承中華傳統文化的意識，培養學生的動手能力，讓學生在動手過程中發揮自己的想象力，顯現出勞動實踐活動帶給生活的改變和美好。
學情分析：
小學一年級學生的思維活動以形象思維為主，順應這一年齡階段學生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動。學生好奇心重，經過一個學期的學習生活，基本能夠形成較好的行為習慣，對于開展動手合作的手工，能讓學生更加了解我國的習俗和傳統文化。
【二、教學設計思路】
本課抓住的燈籠作為我國傳統文化的典型文化符號，和中秋節等傳統節日掛鉤。通過第一課時了解紙燈籠的基本操作和制作簡單的紙燈籠，激發學生的動手興趣。在第二課時中，我們更多討論分享學生的制作過程和作品展示，激發學生的創作熱情。推動學生在課后更多了解我們的傳統文化。
【三、教學目標】
1.分享各式各樣的創意燈籠，培養學生的創新意識。
2.通過本活動，了解燈籠作為傳統文化的象征含義，
3.通過實踐活動參與學習，激發學生的創作熱情，設計更多不同材料的紙燈籠。
【四、教學重難點】
（一）教學重點：通過本活動，了解燈籠作為傳統文化的象征含義。
（二）教學難點：通過實踐活動參與學習，激發學生的創作熱情，設計更多不同材料的紙燈籠。
【五、教學準備】
教師：課件、視頻
學生：文具、雙面膠、彩色卡紙、訂書機、兒童剪刀、搜集資料
【六、教學策略】
啟發式教學策略、 情境教學策略、觀察發現策略、歸納策略、探究策略
【七、課時分配】
兩課時（這是第二課時）
【八、教學過程】
第二課時
勞動分享：展示勞動成果，分享勞動收獲
勞動回顧
同學們，上一節課我們了解了可愛的紙燈籠是怎樣做出來的；也了解了要做紙燈籠需要的工具。相信同學們已經在家里動手制作了一些可愛的紙燈籠。
把你們可愛的紙燈籠分享給同桌看看，你喜歡這個燈籠的什么？分享出來。
2.分享成果
1）老師注意到有些同學的燈籠不同于知道手冊的款式，很特別！還有的同學制作的紙燈籠，用到的紙也不一樣。這真的太有意思了！
2）學生分享自己制作的紙燈籠（制作過程、心得體會）
3）請你來分享給全班同學你的作品是怎樣做的吧！
4）同學們，老師這里還有些非常有趣的燈籠，咱們一起來看一下吧?。úシ乓曨l）
3.分享心得體會
1）同學們，你們漂亮的燈籠各有千秋，想必做起來十分的話都花了不少心思，請你們來分享一下自己做燈籠的心得吧！
4.勞動評價
1）聽到你們是怎么做這個燈籠的時候，老師感受到了你們對于這個燈籠的愛。請你打開勞動書冊，評價一下自己這次的勞動過程吧！
不僅如此，還可以把你的成果保留在知道手冊里面，保存下來，還可以把燈籠拿來裝飾班級。
二、勞動拓展：傳統節日
1.傳統文化
如果追根溯源的話，燈籠在2000多年前就已經產生了。在宋代，人們就設計出很多精巧的燈籠樣式；到了明清兩代，宮燈的發展十分繁盛。燈籠分類多，可分為宮燈、紗燈等。造型豐富。
（播放相關資料片段）
2.傳統習俗
你知道有關燈籠的習俗嗎？請爸爸媽媽幫忙記錄下來，和大家一起分享吧！（完成勞動日記）
3.小結、下課。
三、作業超市
1、發揮想象，裝飾自己做好的燈籠。
2、完成勞動日記。
3、分享你知道的和燈籠有關的習俗。
【九、教學反思】
本課主題是制作創意紙燈籠，燈籠本身就是我國傳統文化的代表，很適合結合傳統文化的主體進行拓展。一年級的學生動手能力也能保證學生在家長的陪同下完成一些簡單制作的燈籠。因此第二課時更多的是燈籠的成品分享和學生心得體會的分享，并且結合燈籠的由來對傳統文化進行宣傳。
反思自己的課堂教學，不足之處值得自己今后在教學中關注和改進：
1.設計的課堂容量大，牽扯的知識點多，因而導致四十分鐘的教學有趕的現象。
2.今后應加強課堂教學語言評價的激勵作用。
3.應更進一步關注小組合作學習的實效性，使全體學生都能夠積極地參與到小組合作學習中。

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