資源簡(jiǎn)介

授課年級(jí) 九年級(jí) 學(xué)科 化 學(xué) 課題 化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 任課教師
課型 新授課 課時(shí) 第一課時(shí) 授課時(shí)間 45min
教材分析 本節(jié)課可以分為兩個(gè)方面：一方面講使用化肥有利的一面，在課題的引言部分利用圖表以事實(shí)說(shuō)明化肥對(duì)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的作用，進(jìn)而以常用的氮、磷、鉀肥為例進(jìn)一步介紹氮、磷、鉀在植物生長(zhǎng)過(guò)程中所起的重要的作用，為化肥的增產(chǎn)提供了理論和事實(shí)例證。另一方面講使用化肥所帶來(lái)的問(wèn)題—不合理的施用對(duì)環(huán)境的污染，同時(shí)將與化肥并列的對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有著重要意義的農(nóng)藥也從正反兩個(gè)方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹。并利用“討論”一方面充分肯定化學(xué)在人類(lèi)發(fā)展史中的價(jià)值和作用，一方面培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問(wèn)題的思維方式。
學(xué)情分析 在學(xué)科滲透上，生物學(xué)上已經(jīng)對(duì)植物的生長(zhǎng)做出了系統(tǒng)的講解，對(duì)化學(xué)肥料、農(nóng)藥知識(shí)也有所滲透；在生活體念上，學(xué)生來(lái)源于農(nóng)村，對(duì)植物生長(zhǎng)與肥料（或化學(xué)肥料）、農(nóng)藥的密切關(guān)系已經(jīng)有了很多的直觀(guān)感受，有著更迫切了解化肥、農(nóng)藥的愿望。因此可以說(shuō)，我們的學(xué)生已經(jīng)具備了與本課題相關(guān)知識(shí)、技能、情感，但缺乏對(duì) “化學(xué)肥料、農(nóng)藥”以及“化學(xué)對(duì)農(nóng)業(yè)、環(huán)境的影響” 科學(xué)、系統(tǒng)的認(rèn)知。通過(guò)這節(jié)課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能較輕松的把兩者相結(jié)合，既能正確的解釋生產(chǎn)生活中的一些操作，也能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)指導(dǎo)或改進(jìn)生產(chǎn)生活。
設(shè)計(jì)理念 在開(kāi)始上課時(shí)，先播放一則關(guān)于“世界糧食危機(jī)”的視頻，一方面吸引著同學(xué)的注意力，另一方面也通過(guò)糧食引出化肥這一課題，進(jìn)而展示一張“化肥用量及單位糧食面積產(chǎn)量”的圖表進(jìn)一步說(shuō)明化肥的重要性。緊接著介紹常見(jiàn)化肥的種類(lèi)和作用以及過(guò)度施用的危害，在此基礎(chǔ)上再介紹農(nóng)藥的對(duì)社會(huì)的利弊，最后對(duì)本節(jié)課小結(jié)。本節(jié)課不難，主要講化學(xué)對(duì)社會(huì)的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)畢竟容易。因此對(duì)本節(jié)課主要是以圖片展示、視頻、圖表的形式讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1.了解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性；2.知道常見(jiàn)化肥的種類(lèi)和作用；3.認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的重要意義。過(guò)程與方法：1.初步運(yùn)用查閱資料、觀(guān)察、等方法獲取信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法加工信息；2.能與他人交流和討論，清晰的表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法；3.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1.保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，發(fā)展化學(xué)興趣；2.逐步樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀(guān)念；3.認(rèn)識(shí)化肥及農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)；4.發(fā)展辯證分析、判斷問(wèn)題的科學(xué)精神。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.常用化肥的名稱(chēng)和作用；2.認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境的重要意義。難點(diǎn)：用辯證的觀(guān)點(diǎn)看待化肥的作用和影響。
教學(xué)方法 教法：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，閱讀整理資料，交流探討問(wèn)題，主動(dòng)積極探究，形成一些觀(guān)念。學(xué)法：交流探討。學(xué)生在交流探討（如閱讀整理資料、辯論、交流等）中，獲取基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，同時(shí)獲得相關(guān)體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段 常見(jiàn)的化學(xué)肥料、缺乏某種營(yíng)養(yǎng)元素的植物和正常植物的圖片、過(guò)度使用農(nóng)藥造成的影響的圖片、關(guān)于“世界糧食危機(jī)”的視頻、PPT的制作。
教學(xué)流程
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)（教師行為） 學(xué)生活動(dòng)（期望的學(xué)生行為） 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間分配
創(chuàng)設(shè)情景新課導(dǎo)入新課講授 [引入]：播放錄像：世界糧食危機(jī)[提問(wèn)]：從這段視頻中，我們可以看到糧食非常的緊缺，那么你有什么解決糧食危機(jī)的好辦法？[歸納總結(jié)]：歸納總結(jié)以上兩個(gè)辦法并分析這兩個(gè)辦法的可行性。由于種植面積有限，同時(shí)由于政府要大力開(kāi)發(fā)我們的土地，想要大規(guī)模的種植糧食不可行，只有采取提高單位面積的產(chǎn)量，那么怎樣來(lái)提高我們單位面積產(chǎn)量呢？一個(gè)有效的辦法就是對(duì)作物施化肥，為什么化肥有這樣的效果呢？今天呢，就讓我們一起學(xué)習(xí)化肥相關(guān)的知識(shí)。[化肥定義]：以化學(xué)和物理方法制成的含有農(nóng)作物生長(zhǎng)所需營(yíng)養(yǎng)元素的化學(xué)肥料（簡(jiǎn)稱(chēng)化肥）[展示]：1949-1985年化肥施用量及糧食單位面積產(chǎn)量。從圖上我們可以看出什么？[提問(wèn)與任務(wù)]：提供植物生長(zhǎng)所需營(yíng)養(yǎng)元素的化肥有哪些？以小組為單位，閱讀課本內(nèi)容并進(jìn)行歸納，按營(yíng)養(yǎng)元素對(duì)化肥進(jìn)行分類(lèi)，同時(shí)整理出其用途及其他信息。[歸納總結(jié)]類(lèi)別氮肥磷肥鉀肥復(fù)合肥名稱(chēng)化學(xué)式主要作用[過(guò)渡]：化肥是提高農(nóng)作物產(chǎn)量的重要途徑，但是相信同學(xué)們也看到很多關(guān)于化肥對(duì)我們的生存環(huán)境的不好的報(bào)道。那么化肥的使用究竟會(huì)造成哪些影響呢？[提問(wèn)與任務(wù)]：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，歸納總結(jié)后我們將舉行辯論會(huì)：討論化肥對(duì)我們環(huán)境、人類(lèi)的影響。[歸納總結(jié)][拓展]：在我們農(nóng)業(yè)中，除了大量使用化肥外，化學(xué)農(nóng)藥對(duì)農(nóng)業(yè)的高豐收也具有重要的作用。但與化肥一樣，農(nóng)藥也有利有弊，下面我們還是以辯論會(huì)的形式來(lái)探討農(nóng)藥的利弊。 觀(guān)看錄像交流、討論、思考：擴(kuò)大種植面積；提高單位面積的產(chǎn)量施加化肥能顯著的增加糧食單位面積產(chǎn)量。小組合作交流，整理歸納，分類(lèi)記錄。2. 按照名稱(chēng)或化學(xué)式辨認(rèn)化肥的種類(lèi)。小組合作、交流，歸納總結(jié)。閱讀課本關(guān)于農(nóng)藥的知識(shí)，思考、交流、歸納出農(nóng)藥的利弊。 通過(guò)播放視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。以事實(shí)說(shuō)明化肥對(duì)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的作用。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、處理信息的能力和交往、合作能力。了解常用化肥的種類(lèi)、作用。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問(wèn)題的思維模式。拓展學(xué)生知識(shí)，豐富學(xué)生見(jiàn)解；形成對(duì)農(nóng)藥比較全面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問(wèn)題的思維。 5分鐘 25分鐘13分鐘
[課堂小結(jié)]1.化肥的種類(lèi)2．化肥、農(nóng)藥的利弊。[布置作業(yè)] 如果你是一位農(nóng)民，你要怎樣合理的施加化肥和農(nóng)藥？ 2分鐘
板書(shū)設(shè)計(jì) 化學(xué)肥料一、化肥的種類(lèi)二、化肥的利弊三、農(nóng)藥的利弊
教學(xué)反思 《化學(xué)肥料》是學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸的物質(zhì)。本節(jié)課是社會(huì)緊密聯(lián)系的一個(gè)課題，與學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際息息相關(guān)。體現(xiàn)了“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的思想。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有利于聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，豐富學(xué)生的生活常識(shí)。學(xué)生從化學(xué)組成上理解化肥是不難的，例如，氮肥主要是銨鹽和硝酸鹽，因?yàn)樗芴峁┲参镎ＩL(zhǎng)所需的N元素。學(xué)習(xí)的主要困難在于缺乏對(duì)化肥及其應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)，再加上一些媒體對(duì)化肥、農(nóng)藥負(fù)面作用報(bào)道較多，可能導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)化肥、農(nóng)藥存在偏見(jiàn)。通過(guò)聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際的情景教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生較為公正、全面的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
播放視頻
導(dǎo)入新課
課堂小結(jié)
農(nóng)藥的利弊
過(guò)度使用化肥的危害
布置作業(yè)
常見(jiàn)化肥種類(lèi)、作用

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