資源簡介

第四節 激素調節 教學設計
教學目標
1、知識與技能：
（1）說出人體內分泌腺的特點、種類、位置和它們所分泌的激素。
（2）說出激素的概念和作用
（3）說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現。
（4）舉例說明人的生命活動主要受神經系統調節，但也受激素調節的影響
（5）、培養學生的綜合分析、獲取信息的能力、語言表達能力
2、過程與方法
（1）、學習用表格歸納總結知識。
（2）、學會組內交流
3、情感態度與價值觀
（1）培養學生關愛他人、關愛自己的健康意識。
教學重點
（1） 人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素。
（2） 幾種主要激素的作用及分泌異常時的表現。
教學難點
學生能力的培養和形成
情境引入 ：小診所：如果你是一位遠近聞名的醫生，診所來了幾位病人，請你幫助診治。（出示六幅圖片，請學生仔細看），他們這些患者都與激素有關，今天我們就學習第四節激素調節。
【學習目標】
1．說出內分泌腺的特點、種類和激素的概念和主要種類；
2．學會舉例說明人體激素參與生命活動的調節 【學習重、難點】
3、舉例說明人體激素參與生命活動的調節 。
教師：前幾年,長沙某醫院接待了幾名患“抖抖病”的患者,他們出現了血壓增高、心跳加快、氣喘、多汗、手足顫抖、搖頭等癥狀。后經檢查原來他們是由于食用了含有動物激素——瘦肉精的肉產品引起的。什么是激素呢？激素：人體內的激素含量少，作用大.每100毫升血液中，只有幾微克激素，卻對人體生長發育和生殖等生命活動起著重要的調節作用?，F在，我們就學習今天的知識內容。
【學習過程】
一、自主探究，合作交流
學習任務一：認識人體主要的內分泌腺
1、內分泌腺和外分泌腺有哪些主要區別？
2、小組內討論交流完成下表：
比較項目 外分泌腺 內分泌腺
導管
分泌去向
舉例
3、識記人體主要的幾大內分泌腺的位置和所分泌的激素。
學習任務二：了解生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能。
1、組內討論P98資料分析（1），思考：侏儒癥、巨人癥的發病原因各是什么？生長激素的作用是什么？
2、組內討論P98資料分析（2），結合教材P98第三段，分析甲狀腺激素在幼年和成年分泌不足時會對人照成什么影響？
思考：地方性甲狀腺腫的成因及是什么？我們可采取什么辦法進行預防。比較“侏儒癥”和“呆小癥” 有什么區別
3、組內討論P98資料分析（3），思考：胰島素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，應如何預防和治療？
4、通過今天的學習，你能認對以上六位患者進行正確的診斷嗎？
5、小組內合作，完成下表。
激素名稱 產生部位 作用 分泌失調出現的缺乏癥
生長激素
甲狀腺激素
胰島素
6、拓展反思：糖尿病患者為什么不能口服胰島素？為什么？
教師解答：胰島素是一種蛋白質，口服胰島素后被消化分解成氨基酸，從而失去調節糖尿病代謝的功能.
學習任務三：激素調節與神經調節的關系
1、小組內請一位代表講述自己遇到的特別興奮的事或突遇危險事的心理感受及身體狀況。然后小組內或小組間討論分析原因（可以結合教材P99-100）。
特別事件→大腦皮層興奮→ 促使腎上腺激素的分泌→ 促使心跳加快、血壓升高、血管擴張→ 面紅耳赤
三、系統總結：
1、什么是激素
2、人體的主要內分泌腺
3、激素的功能： 生長激素
甲狀腺激素
胰島素
4、激素調節與神經調節的關系
拓展：在體育比賽中，個別運動員長期服用違禁藥物（屬于一類能增強爆發力的激素類物質）。從維護體育運動的宗旨和保護人體健康的角度看，你認為運動員服用違禁藥物有什么危害？
五、 當堂訓練：
1.下列器官內分泌腺和激素關系不正確的一組是（ ）
A.甲狀腺可分泌促甲狀腺激素 B.胰腺可分泌胰島素
C.垂體可分泌生長激素 D.卵巢可分泌生長激素
2．在某些山區，能見到經過很長時間也不變態的大蝌蚪。根據這一現象判斷，這個地區人們易患（ ）
A．地方性甲狀腺腫 B．地方性侏儒癥
C．地方性呆小癥 D．地方性“甲亢”
3．下列四組腺體中，哪一組的分泌物都是直接進入腺體內的毛細血管的？ （ ）
A．唾液腺、腸腺、垂體 B．皮脂腺、甲狀腺、腎上腺
C．甲狀腺、胰島、卵巢 D．胰腺、皮脂腺、垂體
4. 幼年時期，生長激素分泌過多將引起 （ ）
A．肢端肥大癥 B．巨人癥
C．呆小癥 D．侏儒癥
5、 胰島素分泌不足的人， 尿液里常含有 （ ）
A．紅細胞 B．白細胞 C．蛋白質 D．葡萄糖
二．判斷題
1. 糖尿病患者可以注射或口服胰島素來治療（ ）
2. 胰腺的作用就是分泌含有消化酶的胰液。（ ）
3. 食物中缺碘， 合成甲狀腺素減少，因此甲狀腺逐漸萎縮。（ ）
4. 分泌物在體外的叫外分泌腺，分泌物在體內的叫內分泌腺。（ ）
5. 胰腺既是外分泌腺，也是內分泌腺。（ ）
6. 胰島也就是胰腺。（ ）
【教學反思】新課程的核心理念是通過學生的自主學習、合作探究突破本節課的【學習重、難點】：學生學會舉例說明人體激素參與生命活動的調節 。在教學中我“用心”施教，根據本節課的內容特點我采用：如果你是一位遠近聞名的醫生，診所來了幾位病人，請你幫助診治。他們這些患者都與激素有關，從而導入新課，方式新穎有趣，激發學生的興趣。同時運用“多媒體”輔助教學，激發學生的求知欲，通過設計表格讓學生觀察比較，以討論交流的形式歸納總結，讓每一位學生都自主地參與進來，學生在快樂中求知，“愉快地”學習。通過本節課的學習，學生明白了激素對人體的重要性，合理補充，如果吃含較多激素的食物對身體健康極為不利，應抵制向動物飼料以及蔬菜水果中添加激素這種不良行為，學會關愛他人關愛自己，做個有“愛心”、有擔當的好少年。

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