資源簡介

《人類的起源和進化》教學設計
一、內容分析
《人類的起源和進化》是在學生已經了解了生命的起源、生物進化歷程和生物進化學說的基礎上的一次升華，是解決困擾人類很長時間的一個社會學和生物學問題：我們從哪里來？是學生非常感興趣的一節內容。內容的邏輯性很強，人猿同祖的觀點通過證據和對比分析，自然為學生所接受。人類進化的歷程通過腦容量圖和工具的使用等進行斷代分析，結構清晰，富有故事性和科普性，是學生比較喜歡的一節內容。
二、教學策略
主要使用交互式一體機，通過PPT展示人、猿圖片，使學生在對比中感知人猿同祖；通過電子白板功能的運用，展示人猿同祖的兩個證據，增強結論的科學性；通過《人類進化》的視頻播放，讓學生在2分鐘內形象感知人類進化的歷程；通過《導學案》使學生既開闊知識視野，又提高了學習的針對性和有效性。
三、設計思路
達爾文說人是猴子變的，你相信嗎？首先通過這個有趣的問題激發學生的探究興趣，然后通過PPT圖片讓學生感知人猿同祖，最后通過電子白板探究人猿同祖的科學證據，層層遞進，合乎邏輯。當學生接受了人猿同祖的觀念后，通過視頻了解人類進化的過程，在此基礎上通過電子白板展示人類進化四個階段的主要特征，然后列表比較四個階段的不同，理解人類進化的大致歷程。最后通過一個開放性的問題：再過100萬年人類會進化成什么樣來培養學生的發散性思維。整個教學過程中配合《導學案》的運用，培養了學生自主學習的能力。
四、教學過程
1.出示教學目標，學生明確本節課的教學要求。
知識與技能
（1）、了解人猿同祖的證據；
（2）、掌握人類進化的主要歷程。
過程與方法
通過探究和討論使學生理解人猿同祖這一科學結論是通過證據證明的過程。
情感態度與價值觀
（1）通過探究接受人猿同祖這一科學結論；
（2）使學生認識到人類的進化歷程是使用工具和語言發展的歷程。
2.課堂引入，重在情景中感知人猿同祖
【媒體應用】PPT分別展示各種猿的圖片，同時配以與人相同的表情圖片。在教師結合圖片講述總結時點出文本：赫胥黎 人猿同祖。
【課堂引入】教師結合圖片講述：達爾文說人是猴子變的，你相信嗎？在學生討論的基礎上，教師引導學生從人、猿的形態特征到動作表情來感知人猿同祖。光看起來人和猿像還不能說人猿同祖，我們還需要證據來證明。首先我們來看人猿同祖的證據一。
3.人猿同祖證據一，通過特征證明人猿同祖。
【教師過渡】剛才我們通過觀察感覺人與猿長得像，下面我們一起來探究，我們用事實來說話。
【媒體應用】用電子白板的幕布依次打開人與3種猿的孕期、尾、牙齒、染色體、平均壽命、共患疾病這些特征的對比表內的內容。
【教師追問】通過比較，同學們發現人與3種猿的這些特征特征有什么關系？
討論：人和猿在進化上有什么關系？
【學生回答】人與3種猿的這些特征比較相似，說明在進化上人猿同祖。
4.人猿同祖證據二，通過埃及古猿頭骨化石證明人猿同祖。
【媒體應用】PPT展示埃及古猿頭骨化石的切牙、尖牙、前磨牙、磨牙，并運用PPT動畫展示其與現代猿與現代人牙齒的比較。
【教師講解】教師結合圖片講解：埃及古猿的切牙小，類似人；而尖牙、前磨牙、磨牙比較大。說明了什么？
【學生回答】說明人猿同祖。
【教師講解】很好，這些都說明人和猿有共同的祖先，只是隨著環境的變化，一支進化為現代人，一支進化為現代猿?，F代人和現代猿有共同的祖先，既有相同之處，也有不同之處。
【教師過渡】既然人是有古猿進化來的？那么他們的進化過程是怎樣的？我們先來通過一段視頻簡單了解人的進化歷程。
5.人進化歷程視頻，感知人進化的簡單歷程
【媒體應用】PPT超鏈接播放視頻
【學生活動】學生在觀看視頻的過程中不斷地發出驚嘆聲，同時通過形象逼真的影像資料了解了人進化過程中在形態特征方面發生的變化。
【教師追問】我們通過剛才的視頻看到人是怎么進化而來的？
【學生回答】從南方古猿慢慢腦容量發生了變化，也會使用工具了，同時產生了語言，慢慢變成了現代人。
6.人類進化的主要歷程，了解人類進化過程中發生的主要變化。
【教師講解】大量的證據證明，人類的進化分為南方古猿、能人、直立人和智人四個階段。
【媒體應用】PPT展示四個階段人的圖片。
【教師講解】教師分別從人類進化的四個階段的年代、腦容量、使用工具情況和語言能力幾個方面結合PPT課件進行講解。并要求學生列表比較四個階段的差異。
【學生回答】學生列表比較人類進化的歷程。
進化階段 活動年代 腦容量 使用工具 語言能力
南方古猿階段
能人階段
直立人階段
智人階段
7.課堂小結，整理本節課的知識提綱。
【教師講解】通過本節課的學習大家掌握了哪些主要內容，有哪些收獲？請大家結合《導學案》完成本節內容的小結，并交流收獲。
【學生活動】完成《導學案》上知識要點的整理。并交流學習的收獲：通過本節課的學習我們知道了人和猿都有共同的祖先，能通過證據來證明，并且了解了人類進化的主要歷程。今后如果有人再說人是由上帝或神造的話，我就要給他進行糾正。
【媒體應用】PPT展示本節知識要點。
8.課堂訓練，學以致用，培養學生的發散思維。
【媒體應用】PPT展示課堂訓練題目。
【學生活動】學生結合《導學案》自主完成相關題目，并交流答案。
【教師講解】對相關聯系中的難點進行講解。
【學生活動】討論開放性問題：再過100萬年人類會進化成什么樣子？
可能再過100萬年人的四肢逐漸退化，腦袋越來越大；可能會變成綠色，可以進行光合作用，不需要吃飯；可能會長上翅膀…
【教學反思】通過本節課的學習，學生過去腦海中已經產生的錯誤的觀念人是猴子變的有所改變，人和現代猿的共同的祖先——南方古猿。本節課的探究活動進行了整合，統一為人猿同祖的證據一和二，使學生的探究活動條理性更強，也培養了學生科學的思維方法：任何科學結論都必須有證據去證明。在教學設計中一方面注重培養學生自主學習的能力，主要是通過設計好的《導學案》，讓學生獨立完成《預習案》，在探究過程中完成《探究案》，在新課結束后完成《訓練案》。教學中注重課堂設計與教學媒體的深度融合，利用PPT課件、電子白板和視頻有效地提高了教學效率，提高了課堂教學興趣。本節課主要存在的問題是各個環節的過度語言設計不夠流暢，探究過程中的啟發性問題表述不夠清晰，影響了整個教學的流暢。
【專家點評】向老師的這節課設計合理，教學環節清晰，充分發揮了學生自主學習的能力，學生探究認真，交流表達積極，課堂氣氛活躍。教學媒體運用合理，達到了教學媒體和課堂教學設計的深度融合，培養了學生的科學探究能力和語言表達能力。

展開更多......

收起↑