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最新改版教科版科學六年級下冊課本問題參考答案
P3:一套住房包括哪些基本結構和系統？
答：基本結構：門 、窗、柱子、墻壁、房梁等；基本 系統：供水、供電、排水、煤氣、供暖、電路、網絡寬帶等系統。
在住房建造過程中，哪些工作階段最重要？為什么？
答：建造工程的每個階段都很重要，都必不可少，但關鍵是設計。
P7:通過兩節課的學習，我們對工程有了哪些認識？這些認識的依據是什么？
答：工程建設需要運用相關科學知識以及技術的支撐來完成；工程建設過程是十分艱辛、十分復雜的，尤其是尖端工程的建設，需要通過不斷創新、不斷超越、突破重大難關等來實現工程目標。
完成—項工程要經歷哪些重要的工作階段？
答：明確一個要解決的問題 在限制條件下進行設計制作一個模型測試這個模型，評估并改進實施建設。
工程與技術的關系是怎樣的？
答：工程建設需要科學技術支持，工程的需求推動著科學技術的發展。科學技術與工程相輔相成，相互促進。
假如讓我們做一名小小的工程師，我們都要完成哪些工作呢？
答：明確任務、選址、設計、制作模型、測試模型、評估改進、實施建設等。
P9:通過參與設計塔臺的項目，我們有什么感受？
答：設計過程是十分復雜的，需要考慮多方面影響因素。設計中遇到了哪些問題？我們計劃怎么解決？
答：塔高不夠，增加高度；不夠安全，增加護欄；材料不夠用，使用框架結構等。我們對工程又有了怎樣的新認識？
答：工程要統籌考慮、協調平衡多種制約因素，具有復雜性；改進貫穿工程建設各個環節。
Pl2:我們的設計方案完備嗎？是否考慮到了各個因素？
答：完備，各個方面都考慮到了；或不完備，沒有考慮抗震能力等。
我們的設計方案還有需要調整的地方嗎？打算怎樣進一步調整？
答：有需要調整的地方，如適當縮小塔底，節省材料等。
P14:對照評價表，我們認為小組建造的塔臺模型會在哪些方面表現較好？在哪些方面會出現問題？
答：我們認為在高度、抗震能力、頂端承重方面表現較好，在抗風方面可能會出現問題。
我們對自己小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實際的搭建活動，我們對塔臺模型的 設計又有了什么新想法？
答：滿意。可以試試用紙板做材料制作塔臺模型。
P16:小組建造的塔臺模型表現最佳的是哪些方面？我們是怎么做到的？
答：表現最佳的是抗震能力，我們用膠帶把連接點加固了一遍；抗風能力，使用框架結構等。
小組建造的塔臺模型需要改進的地方有哪些？所出現的問題是什么原因造成的？
答：塔臺太高，對千抗風有一定影響；底部較輕，不利于抗風抗震；美觀方面需要改進；吸管裁剪長度不精準，組裝不規范等。
其他小組建造的塔臺模型對我們小組有什么啟示？
答：我們可以學習其他小組加護欄，提高安全性；底部加鉤碼增加質量，增強抗風抗震能力。
P18:通過建造塔臺模型的活動，我們對做好一項工程又有了哪些新的認識？
答：工程建設由很多環節組成，設計是工程的關鍵，制作模型是對設計的執行、檢驗和完善；測試是對設計是否合理、科學、符合要求的檢驗；評估與改進是對設計的完善，使之更準確、科學，從而達到工程的要求。
假如學校再組織開展—項工程活動，我們會怎樣做？
答：按照工程建設的步驟，一步步完成。
P22:調查校園中的動植物時要注意些什么？
答：不要傷害動植物、注意自己的安全、小組成員要團結互助、及時把自己的發現進行記錄，遇到不認識的動植物可以拍照或者畫下來等。
P25:校園中哪個區域生物種類較多？你認為這是什么原因造成的呢？
答：池塘、花壇和小樹林中的生物較多。因為有植物提供氧氣、食物和棲息地等。
校園中的動植物之間存在著什么有趣的關系？
答：有些動物以植物為食，動物的糞便可以給植物提供養分；有些動物能疏松土壤，有利于植物生長等。
P27:我們通過觀察發現植物的親代和后代之間有哪些相同和不同？
答：相同點：花瓣數最；不同點：顏色、大小、形狀等。
哪些事例可以說明人類利用植物的遺傳和變異現象改善著人類生活？
答：人類應用遺傳變異原理培育植物新品種，例如：雜交水稻、雜交小麥、雜交玉米等。
P31:“龍生龍，鳳生鳳、老鼠生兒會打洞”“一母生九子，連母十個樣“分別描述的是什么現象？
答：動物的遺傳和變異現象。
說一說你還知道動物的哪些遺傳和變異現象。
答：養的貓生出來的小貓花色與母貓不同，屬千變異現象；它們都喜歡吃魚，屬千遺傳現象等。
P33:人除了相貌特征，還有哪些遺傳現象？
答：血型、遺傳病、近視、體型、身高、血壓等。
在世界上能找到完全相同的兩個人嗎？為什么？
答：世界上幾乎找不到完全相同的兩個人，因為人的遺傳組合幾乎是無窮無盡的。
P35:我們認識了哪些古生物？
答：昆明魚、恐龍、猛鴉象、菊石、三葉蟲、始祖鳥等。
研究古生物化石有什么意義？
答：從化石中可以看到古代生物的樣子，從而推斷出古代生物的生活情況和生活環境，可以推斷出埋藏化石的地層形成的年代和經歷的變化，可以看到生物從古到今的變化，等等。
P38:地球上生物種類那么多，人類為什么還如此重視保護生物多樣性？
答：生物多樣性與人類生產生活息 息相關，保護生物多樣性就是保護人類自己；生物多樣性對人類有著直接價值、間接價值和潛在價值等。
人類的哪些行為會導致生物多樣性的銳減？
答：環境污染、亂砍濫伐、過度捕殺、城市化進程加快等。
我們能做哪些力所能及的事來保護生物多樣性？
答：社區小小宣導員、制作“生物多樣性”宣傳海報等。
P42:太陽系大家庭中有哪些天體？
答：恒星、行星、衛星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體。
這些天體各有什么特點？
答：恒星（太陽）是一個球體、發光發熱、體積巨大；行星也是一個球體、圍繞太陽做圓周運動；衛星圍繞著行星做圓周運動等。
P44:在建造模型的過程中，各小組是如何處理數據的？有什么體會和發現？
答：按比例處理數據，各行星離太陽的距離有遠有近。處理數據的方法不同，制作模型的效率也會不同。
觀察全班制作出來的八顆行星位置模型，我們有什么新的認識或問題？
答：比例尺不一樣，制作出來的模型也不一樣。
P46:在模擬實驗中，我們觀察到日食現象了嗎？月球處于遠近不同的位置時，看到的現象有何不同？
答：觀察到了。當月球距離地球稍近時，月球能夠擋住整個太陽；當月球距離地球稍遠時，月球不能擋住整個太陽。
小結前面的學習，描述太陽系是怎樣一個天體系統。
答：太陽系是一個運動著的天體系統，天體的大小、與我們的距離可能不同，相對運動過程中可能會發生一些有趣的天文現象。
P48:我們畫下來的星座圖像相同嗎？為什么會不同呢？
答：不同。觀察的角度不同，它們在平面上組合出來的圖形就不同。
哪—個圖像和北斗七星的形狀相同？
答：從地球方向看過去的圖像和北斗七星形狀相同。
建立星座模型的活動給了我們什么啟發？我們對星座有了什么新的認識？
答：天體離我們有遠有近。星座的形狀是我們從地球這一角度所看到的圖像，如果從宇宙中不同角度來看，星座的形狀會不同。
P50:認識星座有什么作用？
答：辨認方向。可以利用北極星幫助我們在夜間辨別方向。
我們有哪些辨識星座的方法？
答：①定方向；②找明顯特征；③找亮星，定星座。
P53:銀河系是怎樣—個星系？請描述—下。
答：銀河系是一個巨大的星系，由2000億—4000億顆恒星組成，在不斷地高速運動著。
宇宙有多大？ 我們現在該怎樣回答才好？
答：無限大。宇宙還在膨脹之中。
想象如果有一天，我們和河外星系的“外星人“有了聯系，我們能準確地把自己的通信地址告訴他們嗎？請按中文格式寫下來。
答：銀河系太陽系地球中國XX省XX市XX區／縣XX小區。
P56:從人類探索宇宙的歷程中，我們知道了什么？
答：托勒密提出的地心說統治西方對宇宙的認識長達1000多年；直到16世紀，哥白尼才提出了日心說等。
在太空探索中，我國取得了哪些成就？
答“神舟”系列載人飛船、“宮天“空間站、“嫦娥”月探工程、“玉兔”球月車等。
結合實際，我們可以參加哪些天文類的實踐活動？
答：參觀科技館科普展、學校天文社團活動等。
P60:課本第60頁研討部分3幅圖片代表了日常生活中常見的變化，這些變化改變的是什么？ 有新物質產生嗎？
答：燃放煙花產生氣體、發光發熱；銅獅生銹，顏色改變；滅火器滅火。有新物質產生。
P62:通過查閱資料，你知道小蘇打和白醋混合產生的氣體是什么嗎？
答：二氧化碳。
這種氣體有什么特點？和人類有什么關系？
答：這種氣體不能燃燒，也不支持燃燒；比空氣略重。溫室氣體，會導致溫室效應。
P65:哪些變化產生的新物質對我們的生活有益？哪些變化產生的新物質對我們的生活有害？你能列舉幾個這樣的事例嗎？
答：對生活有益：泡沫滅火器生成二氧化碳滅火、用酵母制作食品等。
對生活有害：酸雨 、鋼 鐵生銹、食品變質等。
P67:觀察課本第67頁研討部分4幅圖片。這些變化，包括發光、發熱、顏色變化、生成沉淀和產生氣體等。你認為這些變化中有沒有新物質生成？它們的變化過程是化學變化還是物理變化呢？說說你的理由。
答：沒有新物質產生。物理變化。電燈通電發光發熱、泥水靜置沙石沉降、混合紅墨水與清水是墨水擴散、燒水是水沸騰蒸發，都沒有新物質產生，是物理變化。
P70:我們怎么判斷煤的形成過程經歷了化學變化？
答：煤由古代植物遺體經過各種變化而來，生成了煤這種新物質，是化學變化。
我們為什么要保護森林？
答：森林除了是煤等資源的源頭之外，還是眾多生物的棲息地，與大氣中氧氣含量的增加息息相關。
我們還能舉出哪些身邊的例子說明它們和化學變化有關？
答：汽車汽油燃燒、煮飯、84消毒液消毒、用清潔劑洗油煙機等。
P72:你還知道我們的身體中發生著哪些化學變化？
答：頭 發生長、指甲生長、流汗等。
藥物和食物中毒與化學變化有關嗎？
答：有關系。隨著時間流逝，藥品和食品中的成分可能會分解，可能會被細菌污染，產生對人體有害的新物質。
P75:通過本單元的學習，你對物質的變化有哪些新的認識和體會？
答：物質變化與人類生產生活息息相關等。

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