資源簡介

課題3 制取氧氣
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和反應(yīng)原理，初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。
2、學(xué)習(xí)用高錳酸鉀制取氧氣的方法與步驟
過程與方法：通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究，在活動過程中對獲取的信息進(jìn)行加工處理。從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等。
情感、態(tài)度與價值觀：通過演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲。
教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的制取和實(shí)驗(yàn)操作。
教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐活動提高動手能力。
【教學(xué)過程】
知識回顧：
1．寫出磷、硫、碳、鐵在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式
2．什么是化合反應(yīng)？什么是氧化反應(yīng)？
【檢查預(yù)習(xí)】
【合作探究】
引導(dǎo)：利用實(shí)驗(yàn)臺上的儀器探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，參照教材有關(guān)裝置 圖，說出儀器名稱和用途。
氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法
（一）加熱高錳酸鉀
1．藥品：
2．反應(yīng)原理：
【演示實(shí)驗(yàn)2-5】
教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)填空：
操作過程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 原因或解釋
將少量的高錳酸鉀裝入試管中，并在試管口放一團(tuán)棉花，加熱試管，用排水法收集。
把帶火星的木條伸入集氣瓶。
我們將用什么儀器和裝置來制取氧氣？用什么方法來收集氧氣？
1.請大家回憶給固體藥品加熱要變用什么儀器，注意什么問題？
2.制取氣體前應(yīng)如何操作？
展示 展示氣體發(fā)生裝置
實(shí)驗(yàn)探究： 怎樣把制得的氧氣收入集氣瓶中？
邊講述邊演示 在集氣瓶內(nèi)裝滿水，蓋上玻璃片，倒置在水槽里，把導(dǎo)氣管伸導(dǎo)集氣瓶口下，在氣泡進(jìn)入集氣瓶時，水被排出。這就是排水集氣法。收集氣體的方法取決于氣體的性質(zhì)。請大家考慮氣體能不能用排水法收集，跟氣體的什么性質(zhì)有關(guān)。
問題導(dǎo)學(xué)
1、什么樣的氣體能用排水法收集？氧氣能用排水法收集嗎？
2、 要想得到純凈的氧氣，向集氣瓶內(nèi)裝水時和收集前，應(yīng)注意什么問題？
講述 現(xiàn)在我演示一遍制取氧氣的過程。然后請每個同學(xué)親自動手做實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察老師的操作方法和程序，理解為什么這樣做，記住注意事項(xiàng)。
演示 先把儀器裝配、連接好，檢查制取裝置的氣密性，然后開始制取并收集氧氣。
講解 邊演示，邊講解操作步驟、注意事項(xiàng)、部分錯誤操作造成的不良后果和處理方法。
演示操作 ：
1、 連接儀器裝置（伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管不宜過長）檢查裝置的氣密性（檢查方法、目的）；
2、將藥品裝入試管（藥品要平鋪于試管底部）；
3、固定裝置（先下后上，先左后右；試管口略向下傾斜、根據(jù)酒精燈的高度調(diào)整鐵夾的位置）；
4、加熱（先預(yù)熱，再集中外焰加熱放藥品部位；先均勻，后集中）；
5、收集氧氣（排水法，待氣泡連續(xù)、均勻冒出時開始收集）；
6、將導(dǎo)管從水中取出，再熄滅酒精燈。（倘若先撤酒精燈，試管內(nèi)溫度降低，壓強(qiáng)減小，水會倒流而使試管炸裂）
歸納實(shí)驗(yàn)操作步驟：（查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄）
問題討論
1、試管應(yīng)如何傾斜？為什么？
2、加熱時應(yīng)注意什么問題？
3、何時開始收集氧氣？為什么？
4、停止加熱后，注意什么問題？
出示實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的錯誤圖，讓學(xué)生討論后回答。
【小結(jié)】
【反饋鞏固】
【反思導(dǎo)學(xué) 總結(jié)得失】：
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