資源簡介

九年級化學
九年級化學教學設計
課 題 緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩 課 型 新 授 執 教 人
教學目標 1、知識與技能：知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學。了解化學與人類進步和社會發展的關系非常密切。2、過程與方法：通過詳細的探究活動，培養學生良好的學習習慣和學習方法，總結出學習化學的特點是關注物質的性質、變化、變化過程及現象。3、情感與價值觀：（1）．激發學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。（2）．激發學生對化學的好奇心和探究的欲望。（3）．體會化學與人類進步及社會發展的密切關系，認識學習化學的價值。 審 核 人
備課時間
上課時間
教學重點 激發學生渴望了解化學的情感，認識化學學習的價值，從而產生學習化學的興趣。
教學難點 知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學。
教學方法 情景展示法 講述法
教學實驗準備 課題實驗：白紙顯字 （用無色酚酞溶液寫好“化學”二字，晾干，水壺內裝氫氧化鈉溶液。）導入魔術：白紙（硝化纖維）、打火機魔術實驗：1、魔棒點燈 2、吹不滅的蠟燭1、酒精燈、玻璃棒、高錳酸鉀、濃硫酸、表面皿（或蒸發皿）2、吹不滅的蠟燭、火柴
課時安排 1課時
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
師生問好 自我簡介 初步認識眼前的化學老師
新課導入 同學們，大家好，在之前，我們在初一初二已經接觸到兩門新的科學學科，在初一，我們學到了生物，在初二，我們學到了物理，在物理學當中，我們知道物理它是研究物體的運動變化規律，那么初三以后，我們就會就接觸到一門新的學科，那就是化學。當我們打開嶄新的化學課本時，一門神秘的學科就隨之而來，將我們帶入一個神秘的化學世界，也許，大家都會問到，那么什么是化學，化學是研究什么的，化學有什么意義 帶著這些問題，我們將一起來進入緒言的學習。那么，首先我問大家，什么叫緒言？在在生物學當中也有緒言，物理學當中我們知道有緒言，也就是在某一個學科之前，都有一個緒言，這是一個簡單的緒言問題。如果我們翻開字典不難發現，所謂的緒言，就是一個學科前面的交代，交代這個學科研究對象以及研究范圍和我們學習的方法等等。由此可見，在我們今天的緒言當中，我們可以學習到化學的研究對象以及化學的發展歷程。那么化學，它到底有什么作用呢？從緒言的一句非常有煽動性的話，都可以讓我們浮想聯翩，例如，化學有什么作用呢，能夠使世界變得更加絢麗多彩。（寫板書：緒言 化學（白紙顯字）使世界變得更加絢麗多彩）好了！本節課，讓我們一起走進奇妙的化學世界，大家一起來朗讀一下我們本節課的學習目標，明確我們的學習任務。 朗讀學習目標 吸引學生的興趣，明確本節學習目標。
出示學習目標 幻燈片2：1.了解什么是化學，知道化學研究的對象（范疇），說出學習和研究化學的意義。2.了解化學的發展簡史，熟記三位化學家對化學作出的貢獻；體會化學科學對人類進步和社會發展的貢獻，培養學習化學的意識。3.激發學生對化學的好奇心及強烈的探究欲望，培養學習化學的興趣。 朗讀學習目標 明確學習目標，初步認知本節的學習內容，讓學生知道本節的學習重難點。
活動一【小魔術實驗】 幻燈片3、4、5：化學學科是怎樣的一門學科呢？其實在老師的眼中，它是神奇、美妙、富有實用性和創造性。化學到底怎么神奇？我小的時候曾經看過到村里表演的雜技的人表演過一個魔術，就是那個魔術師拿出一張紙之后，同時拿出了一個打火機，用這個打火機點燃這張紙之后，那么紙會瞬間消失。這個時候，我瞪著天真純潔的大眼睛，說白了就是傻，那時候我就很想知道：這張紙到底是怎么做的，它為什么會瞬間消失，后來我知道了，這張紙是硝化纖維，點燃后會消失得無影無蹤，并且沒有任何灰燼。而就是這張紙，打開了我進入化學世界的大門。下面請大家跟老師一起走進化學魔術中感受化學的魅力，一起來欣賞幾個化學魔術：幻燈片6、7、8：【實驗1：魔棒點燈】教師：我們的祖先沒有火的時候，要怎么創造火呢？學生：鉆木取火教師：那大家如果需要點火的時候，該怎么做呢？學生：拿打火機、火柴、借火……就可以。教師：那你知道懂化學的人要點火的時候，沒有打火機、沒有火柴的時候，怎么創造火呢？……（稍微停頓后拿出玻璃棒）我只需要一根玻璃棒就可實現。在學生驚訝的目光中，表演結束后：教師：或許你認為我的這根玻璃棒像哈利波特的魔法棒一樣施了魔法，可以將酒精燈點燃，好神奇！其實，所有學好化學的人都懂得，這只是一個簡簡單單的化學小實驗而已，so easy！下面我們繼續看第二個小魔術：【實驗2：星星之火 可以燎原】教師：相信大家學到過毛澤東說過的一句話：星星之火，可以燎原！這句話是真的嗎？里面蘊含著什么科學道理？我們來試試點燃一根蠟燭，看你能不能把它吹滅。我的要求是輕輕把它吹滅即可，不要噴出唾液或者用力過猛，把蠟燭燃燒剩下的火星都吹滅了。我們一起看看毛爺爺說的話是不是真的（取出吹不滅的蠟燭，點燃，大概三十秒后開始吹滅）教師：邀請學生一起體驗魔術實驗……教師：為什么我們生活當中的蠟燭，吹滅了，就不能自動再燃燒起來？而老師手中的蠟燭卻怎么都吹不滅，這其中的化學道理，相信今后你學習并掌握了化學知識之后，你就會知道了這是為什么了。 欣賞魔術實驗，提升學習化學興趣。 吸引學生的興趣，使學生對化學產生濃厚的興趣。讓學生認識化學，了解化學，走進化學。
過渡 幻燈片9、10：教師：剛才大家看到的化學魔術是不是很有趣呢？其實化學不僅僅是有趣，他在我們的生活中也是很實用的，它在我們的生活中幾乎是無處不在。在生活中，我們的衣食住行，很多都與化學有關。有化學的幫助，可以使我們的世界更加絢麗多彩。
簡介化學和生活 幻燈片11—17：教師：以前的書本基本都是黑白的，沒什么鮮艷色彩，而你們現在用的書本基本都是彩圖，非常逼真。我們小時候穿的衣服和現在的衣服比較，現在的衣服要更加艷麗些；我們吃的，因為有食品添加劑，使食物變得更加美味，糧食也因為化肥和農藥的使用，有了大幅的增收；我們的住的房子，以前基本都是土木結構，現在的鋼筋水泥結構的房子，要更加堅固、安全；我們的交通工具，由剛開始的自行車，逐漸發展到摩托車、拖拉機、小轎車，再到現在高鐵、飛機。隨著時代的變化和科學技術的進步，這離不開化學。我們周圍的交通工具越來越多，給每一個人的生活都帶來了極大的方便。大大縮短了人們交往的距離,為我們的生活提供方便；火箭和宇宙飛船的發明，使人類探索另一個星球的理想成為了現實。也許在不遠的將來，我們可以到太空中去旅行觀光，我們的孩子可以到另一個星球去觀察學習。 體會化學與人類進步及社會發展的密切關系，認識學習化學的價值。
過渡 幻燈片18：教師：在我們生活的物質世界里，不僅存在著形形色色的物質，而且物質還在不斷的變化著。化學就是要研究物質及其變化的。提問：那么，什么是化學呢？
活動二：化學是什么？ 幻燈片19、20：結合導學案，完成下列知識點的學習：知識點1 什么是化學？【閱讀】P1～P4 課文內容及插圖，回答下列問題：化學是在 和 的層次上研究物質的 、 、 以及 的科學。它不僅要研究自然界已經存在的物質及其變化，還要根據需要研究和制造自然界不存在的 。教師：化學研究的對象：“物質”：物體之本質也，這與物理的研究對象“物體”有所區別，化學研究的對象要更深入些，所以化學也是初中最后才接觸的學科。定義理解：性質：水和酒精，都是無色的，水可滅火，酒精卻能燃燒，酒精可以作燃料，水卻不可以作燃料，這就是由他們的性質決定的。組成：為了知道這兩種物質的性質差異，我們常常還會去研究它們到底是由什么組成的，進而可以去明確它們的性質。結構：一般情況下，物質具有什么樣的性質是由物質的結構決定的，比如我們熟知的鉆石，其實它的組成元素和石墨的組成是一樣的，都是由碳元素組成，但是他們的結構卻不一樣，決定他們的性質截然不同。變化規律：說到變化規律，其實我們在物理上有接觸過，比如水結冰，水沸騰，冰雪融化，都是有變化規律的；化學變化規律與物理不同，是有新物質生成的，比如我們生活中的鋼鐵生銹就是一種化學現象，鋼鐵生銹與空氣中的氧氣、水有關。學習化學，可以認識物質及其變化規律，弄清楚生活和生產中的一些化學現象，并且可以控制化學變化，使其向人類有利的方向發展。因此在鋼鐵制品表面上涂上油漆或烤搪瓷就會防銹。【對點過關1】1.化學研究的對象是（ ）A、物質 B、物體 C、運動 D、實驗2.下列選項不屬于化學這門學科研究范疇的是（ ）A、物質的組成與結構 B、物質的性質與變化 C、物質的運動狀態 D、物質的用途與制取 了解化學的發展簡史
活動三：化學與生活 幻燈片21、22、23：知識點2 學習和研究化學的意義1.化學在保證人類的生存并提高人類的生活質量方面起著重要作用：（1）利用化學生產 ，以增加糧食的產量；（2）利用化學合成 ，抑制 ，保障人體健康；（3）利用化學開發 和 ，以改善人類的生存條件；（4）利用化學綜合應用 和 ，以使人類生活得更加美好。 2.學習化學以后，你不但能知道物質的 和 ，還會進而知道它們的內部 、 以及 ，知道如何利用它們來制造 ，以及人類 化學、 化學和 化學的歷史和方法。教師：例如食鹽，在我們用化學的方法研究它之后，你會發現食鹽除可用作調味品外，還是一種重要的化工原料。利用食鹽可以制造氫氧化鈉、氯氣和氫氣，并進而制造鹽酸、漂白粉、塑料、肥皂和農藥等。其他如造紙、紡織、印染、有機合成和金屬冶煉等，也都離不開由食鹽制得的化工產品。另外，像研制新型的半導體，電阻幾乎為零的超導體，有記憶能力的新材料；生產化肥和農藥，以增加糧食的產量；利用化學合成藥物，以抑制細菌和病毒；保障人體健康；開發新能源和新材料，以改善人類的生存條件；綜合應用自然資源和保護環境，以使人類生活得更加美好等等，都屬化學研究的范疇。【對點過關2】3.化學使世界變得更加絢麗多彩，社會的文明和進步離不開化學，下列事實與化學無關的是（ ）A.發展低碳經濟，保護環境 B.日環食、日偏食的產生 C.開發新能源，研制新材料 D.藥物和保健品的研制 了解化學的發展簡史
過渡 教師：那么，化學在成為一門獨立學科之前，又經歷了怎樣的一個發展過程呢？
活動四化學的發展史 幻燈片24、25、26、27、28、29：知識點3 化學發展簡史1.古代化學（1）火的發現和利用，改善了人類的生存條件，并使人類變得聰明而強大。（2）人類利用物質的變化制得了具有實用價值的產品，如 、 、 、紙、火藥、酒、印染等。（3）我國人民的貢獻：我國的化學工藝聞名全世界，如 、 、 等對世界的發展做出過巨大貢獻。教師：我國祖先是聰明的，他們對世界文明做出了很大貢獻，尤其是我國的景德鎮陶瓷、造紙術和制造火藥都對世界的發展做出了貢獻，世界各國是一直都在模仿，但是從來不曾超越。過渡：在古代是沒有化學這一學科的，那么化學是什么時候才發展稱為一門獨立的學科的呢？2.近代化學（1） 和 創立的原子論和分子論學說，奠定了近代化學的基礎。（2）1869年，門捷列夫發現了 并編制出 ，使化學學習和研究變得有規律可循。【對點過關3】4.中華民族是一個優秀的民族，制造了許多燦爛的文化，下列有關古代文明的描述不正確的是（ ）A．古代“四大發明”中指南針、印刷術屬于化學工藝 B．商代就會制造青銅器 C．春秋戰國就會冶鐵煉鋼 D．西漢時期就會濕法冶金 5．我國古代在世界上享有盛名的三大化學工藝是（ ）①印刷術 ②冶鐵 ③造紙 ④煉銅 ⑤燒瓷器 ⑥制青銅器 ⑦指南針 ⑧制火藥A.③⑤⑧ B.①③⑤ C.②④⑥ D.①③6、化學真正成為一門獨立的學科的標志是（ ） A．古時候，人類發現并利用了火B．原子論和分子學說的創立C．道爾頓發現了元素周期律和元素周期表 D．門捷列夫發現元素周期律和元素周期表3.現代化學化學家已能利用各種先進的儀器和分析技術對微觀化學世界進行探索，并正在探索如何利用納米技術制造出具有特定功能的產品，使化學在 、 、 等研究領域上發揮越來越重要的作用。師：化學在研究領域上有所拓展，除了研究物質的性質、組成、結構和變化規律以外還拓展到材料、能源、環境和生命科學。小結：歷史證明，社會的文明和進步離不開化學，化學是造福人類的科學。 了解化學的發展簡史，感受我國勞動人民的智慧，提升自豪感。
活動四化學的發展史 幻燈片30、31、32、33：過渡：教師：化學在給人類帶來驚喜的同時，也埋下了禍根。現在由化學引起的污染，遍及全世界，是全世界共同面臨的重要問題。你知道由于應用化學不當、對化學常識的無知，而引起的污染嗎？大家知道黑龍江在哪里嗎？學生：在我國的北方。教師：錯，它就我們的身邊，我們的身邊就有一條“黑龍江”，它的真名叫“練江”，人們為什么叫它做“黑龍江”，我們通過一首關于練江污染的歌——“練江之殤”，一起來了解一下我們身邊的污染。觀看視頻：……教師：面對大自然痛苦的呼救，有識之士提出了“綠色化學”的號召，并立即得到了全世界的積極響應。作為社會未來主人的我們，更應該努力學好化學知識，改變現有化學工業的面貌，為地球的生靈造福！閱讀【課外拓展】：4、未來化學（環境友好化學）綠色化學又稱環境友好化學，是21世紀化學發展的主導方向。綠色化學要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染產生的科學。綠色化學的主要特點：（1）、充分利用資源和能源，采用無毒無害的原料；（2）、在無毒無害的條件下進行反應，以減少向環境排放廢物；（3）、提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產品所消納，實現“零排放”。（4）、生產出有利于環境保護、社區安全和人體健康的環境友好產品。【對點過關4】7、綠色化學是指( )A.顏色為綠色的無害化工產品B.采用無毒、無害原料，生產出有利環保的產品C.絕對不含任何化學原料的無害產品D.只能使用、不能再生的化學產品
課堂小結 幻燈片34、35：結合本節學習目標，對比本節是否都掌握了這些知識點。寫下自己對本節的疑點。
布置課后作業 完成學案上的“教學效果檢測”
板書設計 緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩一、什么是化學化學是以實驗為基礎的 組成研究物質 結構 性質 的一門自然科學 變化規律二、化學發展史1、遠古 火的應用2、古代 燒瓷器、造紙、火藥·····3、近代 道爾頓 阿伏伽德羅 （成為一門獨立的學科） 原子論 分子學說 4、1869年 俄國 門捷列夫發現了元素周期律5、現在 很多的新材料、新技術6、綠色化學（環境友好化學）特點：1）原料無毒2）產品無毒3）過程無毒4）零排放
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