資源簡介

第五單元第20課時《生物和非生物》實驗任務(wù)單
實驗名稱 比較豆子和石子 實驗分類
班級 三年級 姓名
實驗?zāi)康?區(qū)分生物和非生物
實驗材料 豆子，石子，兩個碟子，水
我的猜想 生物生長繁殖需要水合營養(yǎng)，非生物不需要
實驗步驟 取兩個碟子或者兩個紙杯，一個放入幾粒豆子，一個放入幾顆石子。向兩個碟子里加入同樣多的水，保持豆子濕潤。連續(xù)觀察幾天，記錄現(xiàn)象。
實驗現(xiàn)象 豆子在一定條件下可以萌發(fā)，而石子不能萌發(fā)。
實驗結(jié)論 豆子是生物，石子是非生物。生物的生長過程需要水和營養(yǎng)，非生物不能生長，不能繁殖，生長過程不需要水和營養(yǎng)。
拓展思考第六單元第22課時《風(fēng)的形成》實驗任務(wù)單
實驗名稱 風(fēng)的模擬實驗 實驗分類
班級 三年級 姓名
實驗?zāi)康?探究風(fēng)的形成
實驗材料 蠟燭、紙箱、透明膠帶、雙面膠、紙條、蚊香等
我的猜想 蠟燭讓空氣有了冷熱溫差，空氣流動形成風(fēng)
實驗步驟 1)在紙盒兩個側(cè)面各打開一個圓洞;2)將點燃的蠟燭放入盒中，用透明塑料膜封住紙盒;3)把點燃的蚊香放在一個圓洞口，觀察蚊香的煙流動的方向;把紙條放在另一個圓洞口，觀察紙條的動向。
實驗現(xiàn)象 點燃蠟燭后，煙會橫向流向塑料盒中。
實驗結(jié)論 空氣受熱會上升，周圍的冷空氣會補(bǔ)充進(jìn)來，形成風(fēng)
拓展思考第六單元第23課時《臺風(fēng)來了》實驗任務(wù)單
實驗名稱 模擬臺風(fēng) 實驗分類 模擬實驗
班級 三年級 姓名 田忠波
實驗?zāi)康?模擬臺風(fēng)對樹冠大小不同的樹木影響
實驗材料 吹風(fēng)機(jī)、樹冠大小不同的樹模型
我的猜想 臺風(fēng)對樹冠大的樹木影響更大。
實驗步驟 將吹風(fēng)機(jī)調(diào)到最高檔模擬臺風(fēng)，對著樹冠大的樹模型吹。 用同樣大小的風(fēng)對著樹冠小的樹模型吹。對比觀察樹模型的反應(yīng)。
實驗現(xiàn)象 樹冠大的樹模型易被吹倒；樹冠小的樹模型不易被吹倒。
實驗結(jié)論 樹冠大的樹在臺風(fēng)中更不穩(wěn)定，臺風(fēng)到來前可以剪掉部分樹冠。
拓展思考 臺風(fēng)來臨前應(yīng)該做哪些防護(hù)措施？第四單元第16課時《不同環(huán)境中的植物》實驗任務(wù)單
實驗名稱 蓮是怎樣適應(yīng)水中環(huán)境的 實驗分類 觀察/探究實驗
班級 姓名
實驗?zāi)康?了解蓮怎樣適應(yīng)水中環(huán)境
實驗材料 蓮藕、蓮花、荷葉、小刀
我的猜想 其他植物對水中環(huán)境適應(yīng)/不適應(yīng)
實驗步驟 1、看一看、摸一摸蓮的葉子、蓮子2、用小刀切割藕觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)
實驗現(xiàn)象 蓮的葉子表面有一層蠟質(zhì)白粉，可以凝結(jié)水珠。葉子大，利于進(jìn)行光合作用。藕有很多孔，可以和外界進(jìn)行氣體交換。蓮子外層堅硬，有種皮，在水中不易腐爛。
實驗結(jié)論 葉大利于進(jìn)行光合作用，藕很多孔，可與外界進(jìn)行氣體交換，蓮子外層堅硬，在水中不易腐爛，適應(yīng)沙漠環(huán)境
拓展思考 其他植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。第四單元第13課時《種子發(fā)芽了》實驗任務(wù)單
實驗名稱 種子發(fā)芽與水的關(guān)系 實驗分類 對比實驗
班級 姓名
實驗?zāi)康?研究種子發(fā)芽需要的條件
實驗材料 大豆種子、水、棉紗布、兩個瓷盤
我的猜想 種子發(fā)芽需要水/不需要水
實驗步驟 1、準(zhǔn)備兩份大豆、兩個瓷盤（一個有水、一個沒水）。在每個瓷盤內(nèi)放入相同數(shù)量的大豆。2、把兩個瓷盤放在室溫相同的地方。有水的瓷盤（A）內(nèi)用一塊棉紗布蓋上，另一個瓷盤（B）不放水。3、堅持每天把棉紗用清水洗干凈，再蓋好。4、每天堅持觀察并做好記錄。
實驗現(xiàn)象 有水的A瓷盤種子發(fā)芽，不放水的B磁盤種子不發(fā)芽
實驗結(jié)論 大豆發(fā)芽需要水。
拓展思考 種草莓時覆蓋地膜的作用。第二單元第7課時《多變的紙》探究實驗任務(wù)單
實驗名稱 物體變化后構(gòu)成物體的物質(zhì)是否發(fā)生改變 實驗分類 探究實驗
班級 姓名
實驗?zāi)康?探究物體形狀或大小等變化后構(gòu)成物體的物質(zhì)是否發(fā)生改變。
實驗材料 紙張、皮筋、易拉罐、鐵絲等
我的猜想 這些物體的形狀或大小發(fā)生了變化后,構(gòu)成物體的物質(zhì)應(yīng)該沒有改變。
實驗步驟 1用折疊扯剪貼等方法將紙張變成自己喜歡的樣子觀察構(gòu)成紙的物質(zhì)是否改變。2.皮筋被拉伸變形后,觀察構(gòu)成皮筋的物質(zhì)是否改變。3.易拉罐被擠壓變形后,觀察構(gòu)成易拉罐的物質(zhì)是否改變。4.鐵絲被彎曲變形后觀察構(gòu)成鐵絲的物質(zhì)是否改變。
實驗現(xiàn)象 紙張經(jīng)過折疊、撕扯、剪貼后，皮筋被拉伸、易拉罐被擠壓變形后，鐵絲彎曲后,都還是原來的物質(zhì)。
實驗結(jié)論 有些物體的形狀或大小發(fā)生了變化,構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。
拓展思考 課后探究用面粉做成面塑后，構(gòu)成面粉的物質(zhì)有無變化。第五單元第18課時《養(yǎng)蠶》實驗任務(wù)單
實驗名稱 養(yǎng)蠶 實驗分類 觀察實驗
班級 姓名
實驗?zāi)康?了解蠶的成長歷程。
實驗材料 桑葉、毛筆、紙盒等。
我的猜想 蠶的一生經(jīng)歷四個階段。
實驗步驟 1、為蠶寶寶準(zhǔn)備一個干凈衛(wèi)生的蠶房。2、在合適的溫度和濕度下孵化蠶卵。3、將桑葉洗凈晾干，剪碎后喂食蟻蠶，一天大約喂食3到4次。4、要及時清理殘葉、蠶糞和病蠶，清理時用軟的毛筆或羽毛把小蠶掃到新鮮桑葉上。
實驗現(xiàn)象 蠶卵孵化成幼蟲，經(jīng)歷4次蛻變后，身體逐漸變得透明，開始吐絲、結(jié)繭。結(jié)繭后4天左右，幼蟲變成蠶蛹。在經(jīng)過2周左右，蠶蛹變成蠶蛾，破繭而出。成熟后，雌、雄蠶蛾交尾，雌蠶蛾產(chǎn)卵，新一輪生命開始了。
實驗結(jié)論 蠶的一生經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。
拓展思考 查閱資料，了解繅絲的過程。第一單元第4課時《礦物和礦產(chǎn)》實驗任務(wù)單
實驗名稱 觀察各種礦物實驗 實驗分類 觀察實驗
班級 姓名
實驗準(zhǔn)備 石墨、黃鐵礦、方鉛礦、滑石、金剛石、石英
實驗步驟 用水沖洗并檢查每塊巖石，摸摸每塊巖石的表面是光滑還是粗糙的。觀察它們的棱角是圓的還是尖的。觀察每塊巖石的顏色。用刀片、手指甲刻劃每塊巖石的表面，辨析是硬的還是軟的。
我的發(fā)現(xiàn) 石墨：質(zhì)軟，有滑膩感黃鐵礦：淺黃色和明亮的金屬光澤方鉛礦：鉛灰色，呈立方體晶形，是提煉鉛的重要礦物滑石：具有滑膩的手感 ，是自然界最軟的石頭金剛石：自然界中最堅硬的巖石石英：白色，較硬
其他礦物 鐵礦石、磷礦石
拓展思考第五單元第19課時《動物的“家”》實驗任務(wù)單
實驗名稱 動物的“家” 實驗分類 觀察實驗
班級 姓名
實驗?zāi)康?了解動物的家
實驗材料 書本及動物圖片
我的猜想 烏鴉、喜鵲的窩搭在樹杈上。
實驗步驟 理解小動物，使學(xué)生明確小動物所指范圍。回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識。尋訪活動的準(zhǔn)備，關(guān)注和愛護(hù)小動物。到校園里尋訪小動物。
實驗現(xiàn)象 1、蜂、蝸牛、蜘蛛等把落葉、枯枝、果實等作為過冬的庇佑所，獲得食物和溫暖。2、有些水禽是建造水面浮巢的高手，利用羽毛和水草在水面建造起輕巧而富有韌性的巢，這些巢大多附著在蓮、蘆葦?shù)戎参锷稀?br/>實驗結(jié)論 植物為一些動物提供食物或者庇護(hù)所。
拓展思考 查閱資料，了解更多動物的“家”。第一單元第2課時《土壤的種類》實驗任務(wù)單
實驗名稱 不同土壤的滲水性實驗 實驗分類 探究實驗
班級 姓名
我的猜想 沙質(zhì)土滲水性最好，黏質(zhì)土滲水性最差，壤土的滲水性適中
實驗材料 箱子、礦泉水瓶、燒杯、紗布、棉線、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土
實驗方案 三個礦泉水瓶中分別放入等量的三種土壤，同時加入等量的水，相同時間內(nèi)滴水最多的滲水性最快；反之，最慢
實驗步驟 將礦泉水瓶口用紗布封好；
2、在三個礦泉水瓶中放入等量的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土
3、取3個相同大小的燒杯，分別放在3個瓶子下面。
4、向瓶中同時加入等量的水；
5、觀察相同時間的滲水情況
實驗現(xiàn)象 沙質(zhì)土滲水性最快；黏質(zhì)土滲水性最慢；壤土滲水性適中
實驗結(jié)論 不同土壤的滲水性不同。
拓展思考第六單元第21課時《一天的天氣》實驗任務(wù)單
實驗名稱 一天中氣溫的變化 實驗分類
班級 三年級 姓名
實驗?zāi)康?讓學(xué)生意識到一天中氣溫是不斷變化的
實驗材料 百葉箱，溫度計
我的猜想 一天中氣溫是不斷變化的
實驗步驟 利用百葉箱測量一天內(nèi)氣溫變化。記錄為了更好的研究和展示一天的氣溫變化情況，我們可以把氣溫繪制在折線統(tǒng)計圖上。利用折線統(tǒng)計圖直觀的了解一天的氣溫變化情況。
實驗現(xiàn)象 早上和晚上氣溫低，中午氣溫高，氣溫是不斷發(fā)生變化的。一天中氣溫是不斷變化的。
實驗結(jié)論 一天中氣溫是不斷變化的。
拓展思考第二單元第6課時《紙》探究實驗任務(wù)單
實驗名稱 測試不同紙的吸水能力 實驗分類 對比實驗
班級 姓名
實驗?zāi)康?探究不同的紙的吸水能力是否是一樣的。
實驗材料 復(fù)印紙 牛皮紙 電光紙 瓦楞紙 餐巾紙 支架 水槽等
我的猜想 不同的紙的吸水能力是不一樣的。
實驗步驟 把不同種類的紙裁成同樣長，同樣寬的紙條。將紙條上端貼在木板上，貼的部分長度一樣，輕輕同時將紙條入水，浸入水中的長度也一樣。3、紙條上的水幾乎不再上升時，測量每張紙條上水上升的高度，記錄實驗數(shù)據(jù)。
實驗現(xiàn)象 不同的紙吸水能力是（ ）的。吸水性由強(qiáng)到弱依次是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
實驗結(jié)論 通過實驗我們知道，不同的紙吸水能力是不同的吸水性由強(qiáng)到弱，依次是:餐巾紙 復(fù)印紙 瓦楞紙 牛皮紙 電光紙。
拓展思考 了解宣紙為什么有“紙壽千年”之譽(yù)。第二單元第5課時《玻璃》實驗任務(wù)單
實驗名稱 探究不同玻璃的透明程度 實驗分類 對比實驗
班級 姓名
實驗?zāi)康?探究不同玻璃的透明程度
實驗材料 大小相同的平板玻璃、磨砂玻璃、壓花玻璃，課本
我的猜想 不同玻璃的透明程度不同
實驗步驟 把不同的玻璃片放在書上，分別透過玻璃看書上的字，比較清晰程度。
實驗現(xiàn)象 平板玻璃看書上的字清晰，磨砂玻璃看書上的字模糊，，壓花玻璃看不清書上的字。
實驗結(jié)論 不同厚度的玻璃透明程度不同。
拓展思考 查找資料，探究其他透明材料的特點。第一單元第1課時《土壤的成分》實驗任務(wù)單
實驗名稱 探究土壤的成分2 實驗分類 探究實驗
班級 姓名
我的猜想 土壤中可能有空氣、沙、黏土、腐殖質(zhì)……
實驗材料 燒杯、玻璃棒、鐵架臺、酒精燈、火柴、鐵盤、土壤
實驗步驟 把1號土壤放進(jìn)盛有水的燒杯里，放入的那一刻，仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象。用玻璃棒進(jìn)行充分地攪拌，然后靜置沉降。觀察出現(xiàn)什么現(xiàn)象。把2號土壤放在鐵盤里，用酒精燈加熱，有什么現(xiàn)象發(fā)生？聞一聞有什么氣味。
實驗現(xiàn)象及結(jié)論 把1號土壤放進(jìn)盛有水的燒杯里，會發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出，說明土壤里含有空氣。靜置沉降后，會發(fā)現(xiàn)土壤分層沉降，下層是粗粒的沙，上層是很細(xì)的黏土。說明土壤中含有顆粒較大的沙和很細(xì)的黏土。把2號土壤放在鐵盤里充分加熱，現(xiàn)象：冒煙，有氣味，土壤顏色變淺了。說明土壤中含有能夠燃燒的腐殖質(zhì)。
拓展思考第一單元第3課時《認(rèn)識巖石》實驗任務(wù)單
實驗名稱 采集、觀察巖石 實驗分類 觀察實驗
班級 姓名
實驗準(zhǔn)備 多種多樣的巖石、錘子、小刀
實驗步驟 采集盡可能多種類的巖石。用水沖洗并檢查每塊巖石，摸摸每塊巖石的表面是光滑還是粗糙的。觀察它們的棱角是圓的還是尖的。觀察每塊巖石的顏色。用刀片、手指甲刻劃每塊巖石的表面，辨析是硬的還是軟的。觀察巖石的內(nèi)部：用錘子敲開巖石，看看巖石的內(nèi)部有什么東西。巖石內(nèi)部和外部的顏色是相同的嗎？
實驗現(xiàn)象及結(jié)論 花崗巖顏色：花斑（灰白色、肉紅色） 結(jié)構(gòu)：塊狀 硬度：很硬砂巖顏色：黑色、深灰色、褐紅色、灰綠色，光澤較暗結(jié)構(gòu)：顆粒狀 硬度：很硬大理巖顏色：白色或有花紋 結(jié)構(gòu)：顆粒狀 硬度：較軟
拓展思考第四單元第14課時《種辣椒》實驗任務(wù)單
實驗名稱 了解植物的生長過程 實驗分類 觀察實驗/探究實驗
班級 姓名
實驗?zāi)康?觀察辣椒的生長過程
實驗材料 種子、溫水（55度）、清水、化肥
我的猜想 辣椒的生長過程簡單/復(fù)雜
實驗步驟 1、用55℃溫水浸種至33℃止，浸種8小時。2、清水洗凈，均勻播種。3、及時澆水，施肥。4、間除弱小的辣椒苗，留出足夠的空間供植株生長。5、移栽。
實驗現(xiàn)象 種辣椒要經(jīng)過種子發(fā)芽、成苗、開花、結(jié)果的生長過程
實驗結(jié)論 植物的生長需要足夠的光照，適宜的溫度，足夠的水分。
拓展思考 向日葵的生長過程。第三單元第11課時《自行車為什么會爆胎》實驗任務(wù)單
實驗名稱 氣體熱脹冷縮實驗 實驗分類 演示實驗
班級 三年級一班 姓名
實驗?zāi)康?利用氣球探究氣體是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)
實驗材料 大燒杯兩個、氣球、熱水、冷水、平底燒瓶。
我的猜想 受熱膨脹，遇冷收縮
實驗步驟 1.將氣球套在平底燒瓶瓶口上，密封好。2.先將平底燒瓶放入裝有熱水的大燒杯中，觀察氣球的變化。3.再將平底燒瓶放入裝有冷水的大燒杯中，觀察氣球的變化。
實驗現(xiàn)象 放入熱水中后，氣球會膨脹變大；放入冷水中后，氣球會收縮變小。
實驗結(jié)論 空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)。
拓展思考 液體是否有熱脹冷縮的性質(zhì)。第四單元第16課時《不同環(huán)境中的植物》實驗任務(wù)單
實驗名稱 仙人掌是怎樣適應(yīng)沙漠環(huán)境的 實驗分類 觀察/探究實驗
班級 姓名
實驗?zāi)康?了解仙人掌是怎樣適應(yīng)沙漠環(huán)境的
實驗材料 仙人掌
我的猜想 其他植物對沙漠環(huán)境適應(yīng)/不適應(yīng)
實驗步驟 1、思考沙漠環(huán)境的特點。2、分別觀察仙人掌的根、莖、葉。
實驗現(xiàn)象 1、仙人掌有發(fā)達(dá)的根系。2、莖肥厚利于儲存水分。3、葉是針狀有利于減少水分的蒸發(fā)。
實驗結(jié)論 仙人掌有發(fā)達(dá)的根系，莖肥厚利于儲存水分，葉是針狀有利于減少水分的蒸發(fā)，適應(yīng)沙漠環(huán)境。
拓展思考 其他植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。第四單元第15課時《植物的“分身術(shù)”》實驗任務(wù)單
實驗名稱 了解植物的繁殖方式 實驗分類 觀察實驗/探究實驗
班級 姓名
實驗?zāi)康?了解植物的繁殖方式。
實驗材料 月季、馬鈴薯、甘薯、落地生根、小刀
我的猜想 植物的繁殖方式相同/不相同
實驗步驟 1、月季選枝、斜切、挖坑、插枝、覆土、澆水、覆土、踩實。2、馬鈴薯切塊（留有芽眼）、挖坑、澆水、覆土、。3、甘薯躺臥坑中，覆土、澆水；生芽后取芽、移栽。4、落地生根取小葉放于泥土上，澆水。
實驗現(xiàn)象 月季枝條大約一個月左右發(fā)芽，馬鈴薯、甘薯大約兩周左右發(fā)芽，落地生根大約一個周左右生根。
實驗結(jié)論 月季扦插利用莖繁殖，馬鈴薯利用莖繁殖，甘薯利用根繁殖，落地生根利用葉繁殖。植物的繁殖方式多種多樣。
拓展思考 植物還有哪些繁殖方式。第四單元第17課時《調(diào)查家鄉(xiāng)植物》實驗任務(wù)單
實驗名稱 調(diào)查家鄉(xiāng)植物 實驗分類 觀察實驗
班級 姓名
實驗?zāi)康?了解家鄉(xiāng)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生長習(xí)性及用途。
實驗材料 鉛筆、筆記本、相機(jī)
我的猜想 校園植物的作用
實驗步驟 1、實地考察：以校園植物為例，在教師帶領(lǐng)下，利用活動課，對校園植物種類進(jìn)行辨認(rèn)統(tǒng)計。2、通過上網(wǎng)、查閱圖書，了解植物的學(xué)名、科名、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及生活習(xí)性等。3、進(jìn)行上網(wǎng)查閱圖書，了解校園綠化設(shè)計方面的知識。
實驗現(xiàn)象 1、玉蘭 喜光、稍耐陰。樹冠寬卵形，花蕾和樹皮可入藥。2、雪松 常綠大喬木，壽命較長，球果橢圓狀卵形。形大直立。3、花色多為白色、粉紅色。花常于3月與葉同放或葉后開花，隨季節(jié)變化，花色幽香艷麗，常用于園林觀賞。
實驗結(jié)論 觀賞植物美化了我們的環(huán)境，凈化了空氣，減弱噪音。
拓展思考 做一期介紹家鄉(xiāng)植物資源的手抄報。第七單元第27課時《小改變大效率》實驗任務(wù)單
實驗名稱 發(fā)書 實驗分類 驗證實驗
班級 3.1 姓名 于月雯
實驗?zāi)康?提高學(xué)生做事效率
實驗材料 語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)課本
我的猜想 發(fā)書時既快速還不會出錯
實驗步驟 學(xué)生發(fā)言，教師對學(xué)生設(shè)計的方案進(jìn)行總結(jié)。制定三種分發(fā)方案，①老師一本一本的發(fā)②三個學(xué)生各發(fā)一科③老師把每科分成四份，由四個組長分別發(fā)放給本組同學(xué)。按方案依次分發(fā)，班長計時并檢查分發(fā)效果。
實驗現(xiàn)象 三種書都有序的發(fā)放，但用時不同。
實驗結(jié)論 小改變可以產(chǎn)生大效率。
拓展思考 要認(rèn)真觀察，大膽思考，勇于反思。第一單元第1課時《土壤的成分》實驗任務(wù)單
實驗名稱 探究土壤的成分1 實驗分類 觀察實驗
班級 姓名
我的猜想 土壤中可能有水、枯枝爛葉、沙、石子……
實驗材料 白紙、土壤、放大鏡
實驗步驟 把土壤倒在白色干衛(wèi)生紙上，認(rèn)真觀察白紙怎么樣了？在觀察土壤中有什么？取一塊干燥的土壤，捻碎，把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細(xì)觀察：土壤的顆粒大小一樣嗎？
實驗現(xiàn)象及結(jié)論 土壤里有水、枯枝爛葉、沙、石子、黏土等。
拓展思考第三單元第12課時《熱氣球上升的秘密》實驗任務(wù)單
實驗名稱 模擬熱氣球上升實驗 實驗分類 演示實驗
班級 三年級一班 姓名
實驗?zāi)康?通過模擬熱氣球上升實驗，認(rèn)識熱氣球上升的科學(xué)原理。
實驗材料 塑料袋、酒精燈等。
我的猜想 受熱后上升
實驗步驟 1.點燃酒精燈。2.把塑料袋口朝下打開，放在酒精燈火焰的上方。3.觀察塑料袋的變化，做好記錄。
實驗現(xiàn)象 放入熱水中后，氣球會膨脹變大；放入冷水中后，氣球會收縮變小。
實驗結(jié)論 空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣會上升。
拓展思考 怎樣控制熱氣球升降？

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