資源簡介

第四單元第16課時《地表的變化》實驗任務單
實驗名稱 水流的沖刷力模擬實驗 實驗分類 演示實驗/模擬實驗
班級 四 姓名
實驗目的 模擬水流的力量對地表產生的影響
實驗材料 托盤、沙子、碎石、草皮(可以用草繩碎屑和泥沙代替)、水、噴壺。
我的猜想 水在流動的過程中塑造著地表形態
實驗步驟 1.用沙子、碎石等在托盤上堆起土堆、平原、峽谷、草地等地表模型,便于展開模擬。2.用噴壺灑水,觀察草皮、沙子、碎石和水的運動變化。
實驗現象 1、水流將泥土碎石從土堆上沖刷下來，然后在土堆底部附件又沉積下來。2、土堆上被沖出一條條溝壑。
實驗結論 自然界中水流可以通過沖刷、搬運和沉積作用改變地表形態。
拓展思考 了解還有哪些因素會引起地表的變化。第四單元第12課時《地球內部有什么》實驗任務單
實驗名稱 地球內部有什么 實驗分類 探究性實驗
班級 四年級 姓名
實驗目的 通過模擬實驗認識地球的內部結構
實驗材料 熟雞蛋、搜集地球內部結構的相關資料
我的猜想 地球內部有巖漿以及許多巖石
實驗步驟 交流自己搜集的地球內部結構的相關資料。討論交流地球內部有什么。學生剖開熟雞蛋，觀察熟雞蛋的結構。記錄蛋殼、蛋白和蛋黃。出示地球結構圖和熟雞蛋結構圖。
實驗現象 利用地震波、磁力等來探知地球內部的情況進行探究，地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質巖三大類巖石構成。
實驗結論 地球內部可以劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。
拓展思考 查閱資料，了解地球內部的運動對我們生活的影響第三單元第九課時《春季星空》實驗任務單
實驗名稱 春季星空 實驗分類 觀察性實驗
班級 四年級 姓名
實驗目的 了解不同季節、不同時刻星座變化的規律，了解春季星空的主要星座，掌握尋找北極星的方法。
實驗材料 細線、透明亞克力板、小彩球、尺子、記錄表
我的猜想 可以利用北極星辨別方向
實驗步驟 展示星空視頻，學生觀察春季冬季北斗七星的樣子。通過觀察，學生畫出觀察北斗七星的結果。交流討論推導出北斗七星一天之中從冬到春的運動規律。動手操作，在透明亞克力板上用小球西線尺子畫出北斗七星的位置。
實驗現象 春季的夜晚面向北仰望，可以看到北斗七星是由七顆亮星組成勺型。北斗七星屬于大熊座，北極星是小熊座的一顆星，北極星在天空的位置幾乎固定不變。
實驗結論 星空在一年四季中是有規律變化的，一天之中北斗七星東升西落。可以利用北極星辨別方向。
拓展思考 選定一個星座對它長期觀察，做好記錄。第一單元第3課時《潛望鏡的秘密》實驗任務單
實驗名稱 制作潛望鏡 實驗分類 觀察實驗
班級 四 姓名
實驗目的 制作潛望鏡及探究潛望鏡的用途
實驗材料 牙膏盒，小鏡片，剪刀 ，雙面膠，刻度尺，量角器
我的猜想 能在低處看到高處的物體
實驗步驟 1.在制作好的盒子里把兩個平面鏡鏡面相對，傾斜擺放。2.調整兩個鏡片互相平行，與底面成45度角。3.利用潛望鏡進行觀察。
實驗現象 我們能夠從低處看到高處的物體
實驗結論 潛望鏡的工作原理是利用了平面鏡反光的性質
拓展思考 潛望鏡在我們日常生活中的作用第三單元第10課時《夏季星空》實驗任務單
實驗名稱 夏季星空 實驗分類 觀察性實驗
班級 四年級 姓名
實驗目的 能觀察探究夏季星空典型星座，知道北斗七星及其他星座在一年四季中變化規律
實驗材料 觀星箱、夏季星空資料、銀河圖片等
我的猜想 星空變化規律與斗柄指向的方向有關。季節不同，星空中就會出現不同的典型星座。
實驗步驟 觀察觀星箱，交流星空的發現。出示銀河圖片，觀察了解星空中亮麗的風景----銀河。展示夏季星空資料，交流所觀察的星座在從春季到夏季所發生的變化及夏季星空的典型星座。整理近一年來對星空的觀察記錄
實驗現象 夏季夜空中有條銀河，銀河東岸有呈扁擔形的牛郎星位于天鷹座。銀河西岸有顆星呈梭子形位于天琴座。天蝎座是夏季非常顯眼的星座。晚上八九點鐘它位于南方離地平線不遠的天空中。天蝎座有顆紅色亮星叫心宿一也叫大火星。
實驗結論 一年中，每天晚上同一時間，許多星座會逐日西移，北斗七星會繞北極星逆時針旋轉。一年后，它們會回到原來的位置。斗柄指向的方向不同，表示的季節就不同。
拓展思考 繼續觀察星空，發現更多有關星空的奧秘第五單元第18課時鐵生銹實驗任務單
實驗名稱 鐵在什么條件下容易生銹 實驗分類 演示實驗
班級 四 姓名
實驗目的 驗證鐵在不同環境中銹蝕的程度
實驗材料 試管架、試管、水、鐵釘、醋、鹽
我的猜想 鐵在潮濕、有鹽的環境容易生銹
實驗步驟 試管架上放有5支試管，第一支試管中的鐵釘完全浸入水中；第二支試管中的鐵釘一半浸入水中、一半置于空氣中；3.第三支試管中的鐵釘完全置于空氣中；4.第四支試管中的鐵釘一半浸入醋中、一半置于空氣中；5.第五支試管中的鐵釘一半浸入鹽水中、一半置于空氣中。一周后交流我們的發現。
實驗現象 在鹽水和醋中銹蝕速度快。
實驗結論 鐵在潮濕的環境中容易生銹；遇到醋、鹽水，鐵生銹的程度會加深，速度會加快。
拓展思考 生活中還有哪些金屬會生銹第二單元第6課時《熱對流》實驗任務單
實驗名稱 水變熱了 實驗分類 演示實驗
班級 四 姓名
實驗目的 探究熱在液體中的傳遞方式
實驗材料 液體對流演示器、高錳酸鉀、鐵架臺、火柴、酒精燈。
我的猜想 熱在液體在以熱對流的方式傳遞
實驗步驟 1.在液體對流演示器內裝滿水，把它固定在鐵架臺上，放入一點高錳酸鉀。2.用酒精燈加熱演示器底部的一角。3.觀察水中高錳酸鉀的流動方向。
實驗現象 受熱處的水上升，上升后又從容器另一端流回來，由于水中放入了高錳酸鉀，形成了一個紅色水的循環。
實驗結論 加熱燒杯底部，水受熱會變輕上升，周圍較冷的水會流過來補充，然后又被加熱上升。冷水熱水不斷相對流動，使整個杯子變熱。
拓展思考 影響熱對流的因素。第七單元第26課時《走進虛擬世界》實驗任務單
實驗名稱 制作VR眼鏡 實驗分類 探究、制作實驗
班級 四年級 姓名
實驗目的 探究VR眼鏡的結構及原理
實驗材料 手機、小盒子、剪刀、裁紙刀、放大鏡片等
我的猜想 VR眼鏡可能與放大鏡有關
實驗步驟 1.手持放大鏡片看手機畫面，看清之后量出手機到鏡片的距離。2.找一個比手機稍小的盒子，在盒子的一面挖兩個鏡孔，裝上鏡片。兩孔間的距離應與兩跟距離相等3.按照量出的鏡片和手機的距離，將盒子的另一面多余的部分剪掉。4.把VR眼鏡放到手機屏幕前測試效果。
實驗現象 戴上VR眼鏡，會產生身臨其境的感覺，生成一種完全虛擬的三維環境。
實驗結論 一只眼睛看物體立體感差，兩只眼睛看物體才能在大腦中形成立體感。VR眼鏡需要同時使用兩片放大鏡才能看到立體的效果。
拓展思考 VR技術還應用在哪些領域第四單元第13課時《地震》實驗任務單
實驗名稱 地震模擬實驗 實驗分類 探究實驗
班級 四 姓名
實驗目的 模擬地震發生時的情景，認識地震的破壞性。
實驗材料 紙箱、木塊、記號筆。
我的猜想 地震會破壞地表建筑。
實驗步驟 1.在紙箱上畫上街道的圖形。2.在每個“街道”的拐角處都用小木塊壘成樓房。3.在紙箱底部敲擊，形成“地震”，使樓房倒塌。（重復兩次其中一次為低震級的震動，另一次為高震級的震動）4.根據樓房倒塌的情況，判斷“地震”的中心和強弱。
實驗現象 樓房損壞或倒塌
實驗結論 1.地震有很大的破壞性，會造成房屋倒塌。地震強度越強，房屋被破壞的越嚴重。2.越靠近震中位置房屋被破壞的越嚴重。
拓展思考 查閱資料了解震中、震源、地震烈度等相關知識。
第四單元第13課時地震實驗任務單
實驗名稱 地震成因模擬實驗 實驗分類 探究實驗
班級 四 姓名
實驗目的 探究地震形成的原因
實驗材料 毛巾、竹片或干樹枝
我的猜想 地震是由地殼的運動引起來的。
實驗步驟 1.把毛巾疊成幾層，平放在桌上，兩手按住毛巾的兩頭，向中間擠壓，觀察毛巾會發生什么變化。2.用手握住竹片兩端，用力將它壓彎、直至折斷。注意當竹片被壓斷時，你聽到了什么聲音，體會手上有什么感覺，觀察發生的現象。
實驗現象 1.毛巾會發生彎曲,形成褶皺2.將竹片或干樹枝彎曲一定程度時會折斷,聽到“啪”的聲響,同時手有強烈的“震感”。
實驗結論 實驗中,毛巾和干樹枝相當于地殼的巖層。毛巾向中間擠壓產生褶皺相當于巖層發生變形;當干樹枝承受不了所用的力時就會快速地、突然地斷裂,相當于地震。
拓展思考 學生通過查找資料了解人類探索地震的歷史，總結地震逃生的注意事項。第三單元第8課時《看星空》實驗任務單
實驗名稱 看星空 實驗分類 觀察演示實驗
班級 四 姓名
實驗目的 做觀星箱觀察星空
實驗材料 紙盒，細線，膠帶，黑色顏料 。
我的猜想 星的亮度不同，星的位置不斷變化
實驗步驟 制作觀星箱。將觀星箱固定在便于觀察星空的位置。3.從觀星箱的小孔觀察選定的區域。4.同一晚不同時間觀察或每晚同一時間觀察。
實驗現象 1.星的亮度不同。2.有的星位置變化。3.有的星位置不變。
實驗結論 1.不同的星亮度不同。2.北極星的位置基本不變。3.其余的星位置要變。
拓展思考 影響星空變化的因素。第五單元第17課時蠟燭燃燒實驗任務單
實驗名稱 蠟燭燃燒 實驗分類 演示實驗/模擬實驗
班級 四 姓名
實驗目的 驗證蠟燭燃燒后的成分是什么
實驗材料 蠟燭、小瓷盤
我的猜想 蠟燭燃燒后會產生二氧化碳和水
實驗步驟 取一個燒杯罩在蠟燭的火焰上方。翻轉燒杯，迅速將澄清的石灰水倒入燒杯中振蕩。觀察燒杯中的石灰水有什么變化。
實驗現象 燒杯內壁有水珠，澄清石灰水變渾濁。
實驗結論 蠟燭燃燒時，產生了水、二氧化碳等新物質。
拓展思考 找一找生成新物質的變化對人們生產、生活的幫助與影響。第六單元第23課時《小水滴的旅行》實驗任務單
實驗名稱 小水滴的旅行 實驗分類 模擬實驗
班級 四年級 姓名
實驗目的 探究水是可以循環的
實驗材料 一個大容器 、一個小容器 、透明紙 、沙子 、皮筋
我的猜想 容器頂部有水滴生成并滴入沙子里。
實驗步驟 用一個較大的容器底部放些水，再把一個盛有沙子的小容器放在水中，然后用透明紙蓋緊。強光照射，觀察結果。
實驗現象 透明紙上出現了水珠。
實驗結論 水可以循環。
拓展思考 水循環對我們的生活有什么意義？第四單元第12課時《地球內部有什么》實驗任務單
實驗名稱 模擬地球結構 實驗分類 探究實驗
班級 四 姓名
實驗目的 通過制作地球結構模型使學生更清楚地掌握地球內部的構造。
實驗材料 彩泥
我的猜想 地球內部可能有巖漿、巖石等組成。
實驗步驟 1.將煮熟的雞蛋帶皮切開。2.認真觀察雞蛋的構成。3.通過雞蛋構造類比地球的構造，討論“地殼、地幔、地核”有什么特點。
實驗現象 雞蛋從外到內分成三層：蛋殼、蛋清、蛋黃
實驗結論 利用地震波、磁力等來探知地球內部的情況進行探究，雞蛋殼相當于地殼是地球最堅硬的部分，而且各處的厚度不一樣；雞蛋清相當于地幔，地幔內部壓力很大，是一種過熱狀態下的固態物質；雞蛋黃相當于地核，地核是地球的核心部分。
拓展思考 用彩泥制作一個地球構造模型。第五單元第19課時防銹技術實驗任務單
實驗名稱 觀察鐵釘生銹 實驗分類 觀察實驗
班級 四 姓名
實驗目的 了解不同材料的防銹程度
實驗材料 試管架、試管、鐵釘、凡士林、干燥劑。
我的猜想
實驗步驟 1.取3枚鐵釘，用砂紙除去鐵釘表面的鐵銹。2.將第1枚鐵釘直接放入試管，將其一半浸入水中；將第2枚鐵釘表面涂抹凡士林后放入試管，使其一半浸入水中；將第3枚鐵釘放入裝有干燥劑的試管中。3.每天觀察并記錄3枚鐵釘的生銹情況。
實驗現象 涂凡士林和油漆可以明顯防止鐵生銹。
實驗結論 第一支試管中直接放入水中的鐵釘已經生銹。第二支試管中涂上凡士林之后在放入水中的鐵釘沒有生銹。第三支有干燥劑的試管中的鐵釘沒有生銹。隔絕水、空氣可以防止鐵生銹。
拓展思考 生活中的防銹技術：涂油、烤藍、噴漆、電鍍等。第二單元第五課時《熱傳導》實驗任務單
實驗名稱 熱在固體中的傳遞 實驗分類 演示實驗
班級 四 姓名
實驗目的 探究熱在固體中的傳遞
實驗材料 帶銅棒的鐵架臺、凡士林、火柴、酒精燈
我的猜想 熱在固體中以熱傳導的方式傳遞
實驗步驟 1.將火柴棒抹上少許凡士林，讓其依次粘在銅棒上，保持間距一致。2.用酒精燈加熱銅棒的一端，觀察現象。
實驗現象 加熱過程中，會發現靠近火焰的火柴先掉落，隨后火柴按銅棒受熱近段至遠端的順序依次掉落。
實驗結論 熱可以沿著物體，從溫度高的部分傳到溫度低的部分，這種傳遞熱的方式叫做傳導。
拓展思考 影響熱傳導的因素。第六單元第21課時《露和霜》實驗任務單
實驗名稱 露和霜模擬實驗 實驗分類 模擬實驗
班級 四年級 姓名
實驗目的 探究露和霜的成因
實驗材料 小水桶、冰塊、鹽
我的猜想 桶的外壁會有水珠
實驗步驟 1.小桶外壁擦干，不留水珠，把冰塊放桶里降溫，觀察桶的外壁。2.小桶外壁擦干，不留水珠，往冰塊上放些鹽之后再放桶里降溫，觀察桶的外壁。
實驗現象 當水桶內有冰塊時，杯壁會出現小水珠，再加入食鹽會出現小冰晶。
實驗結論 當溫度下降但仍高于0攝氏度時，水蒸氣遇冷會凝結成小水珠，形成露。當溫度下降并降到0攝氏度以下時，水蒸氣遇冷會形成小冰晶，形成霜。空氣中的水蒸氣,碰到更加冰冷的桶外壁變出來霜。
拓展思考 了解霧凇是怎樣形成的第四單元第11課時《地球引力》實驗任務單
實驗名稱 物體下落的原因 實驗分類 探究實驗
班級 四 姓名
實驗目的 借助磁鐵設計實驗，探究地球上的物體下落的原因是什么
實驗材料 磁鐵、細線、透明膠帶、曲別針、剪刀
我的猜想 推想地球像磁鐵一樣對物體具有引力，不需要接觸物體就可以對物體施加力。
實驗步驟 1.出示實驗材料，將線的一端用透明膠帶固定在地面上，另一端栓回形針，用磁鐵慢慢接近回形針，帶動回形針豎立并懸浮于空中。2.實驗1.移走磁鐵，觀察回形針那個方向運動？3.實驗2.剪斷細線，觀察回形針那個方向運動？
實驗現象 實驗1.移走磁鐵，回形針會落到地面上。實驗2.剪斷細線，回形針會被磁鐵吸住。
實驗結論 地球不需要接觸物體就可以對物體施加力。地球上的物體下落的原因：受到地球引力的作用。
拓展思考 閱讀資料，了解人類是怎樣克服地球引力進入太空的。第七單元第25課時《印刷術》實驗任務單
實驗名稱 文字印刷 實驗分類 模擬實驗
班級 四年級 姓名
實驗目的 了解文字是怎樣印刷出來的
實驗材料 土豆、小刀、紙、筆、顏料
我的猜想 將文字刻好組合印刷而出
實驗步驟 將土豆切成大小相同的方塊。在紙上寫出印、章兩個字。3.將紙反面向上，將印、章兩字分別輕壓于兩塊土豆底面上。4.仔細觀察土豆塊上印、章二字的反字5.留下反字剔除底面其余部分6.刻有印章二字的土豆塊涂上顏料7.在紙上分別印下印章二字，然后改變前后順序為章印
實驗現象 1.印章刻反字才能印出正字。2.活字印刷術，活字可重復使用，隨時拼版，方便靈活易操作。
實驗結論 古人印刷文字是先刻好文字模板，再進行組合。
拓展思考 現在的印刷技術有哪些第一單元第2課時《光的反射》實驗任務單
實驗名稱 光的反射 實驗分類 觀察實驗
班級 四 姓名
實驗目的 觀察生活中光的反射現象
實驗材料 兩面平面鏡
我的猜想 我們能夠看見自己的后腦勺
實驗步驟 1.左右手各持一面平面。2.調整角度，達到最后能看見自己的后腦勺。
實驗現象 通過兩面鏡子的反射，能夠看見自己的后腦勺。
實驗結論 物體發出的光或反射的光進入眼睛，我們就能夠看到物體。
拓展思考 找一找反射現象在生活中的更多應用
第一單元第2課時《光的反射》實驗任務單
實驗名稱 光的反射 實驗分類 觀察實驗
班級 四 姓名
實驗目的 觀察生活中光的反射現象
實驗器材 平面鏡，硬紙板，手電筒，紙，尺子
我的猜想 光在傳播過程中會發生方向的改變
實驗過程 1.讓手電筒發出的光通過縫隙照到鏡子上，觀察光的 傳播路線。2.改變鏡子的擺放角度，觀察有什么現象？
實驗現象 光的傳播方向改變了
實驗結論 光從空氣射向鏡面時，會發生光的反射現象，傳播方向發生變化。
拓展思考 反射現象在生活中還有哪些應用第六單元第20課時《霧和云》實驗任務單
實驗名稱 模擬霧和云的形成 實驗分類 演示/模擬實驗
班級 四年級 姓名
實驗目的 探究霧和云的成因
實驗材料 燒杯、溫水、冰塊
我的猜想 霧和云的形成與溫度有關
實驗步驟 1.燒杯里倒入溫水。2.用鑷子夾起冰塊靠近杯口，觀察現象。3.把冰塊移開再觀察，反復多次，觀察現象。
實驗現象 當冰塊靠近杯口時，瓶口有“白氣”出現，把冰塊移開則“白氣”消失。
實驗結論 “白氣”實際上是水蒸氣遇冷形成的許許多多的小水滴。自然界中，空氣中的水蒸汽遇冷形成許多小水滴或小冰晶，他們聚集在一起漂浮在空中。離地面較近的是霧，在高空的是云。空氣中的水蒸氣,碰到更加冰冷的桶外壁變出來霜。
拓展思考 霧和霾的區別。第一單元第1課時《認識光》實驗任務單
實驗名稱 研究光的傳播路線 實驗分類 探究試驗
班級 四 姓名
實驗目的 探究光在空氣中的傳播方式
實驗材料 直紙筒，彎曲的紙筒，蠟燭，手電筒，激光筆
我的猜想 光是沿直線傳播
實驗步驟 1. 用激光燈沿著桌面照射，觀察光的傳播路線。2 .用直紙筒觀察蠟燭發出的光。3 .用彎曲的紙筒觀察蠟燭發出的光。
實驗現象 激光筆的光是直線，彎曲的紙筒看不見蠟燭發出的光
實驗結論 光在空氣中沿直線傳播
拓展思考 光的直線傳播在我們生活中的作用第四單元第15課時《火山噴發》實驗任務單
實驗名稱 模擬火山噴發 實驗分類 演示實驗/模擬實驗
班級 四 姓名
實驗目的 探究火山噴發的原因
實驗材料 三腳架、鐵盒子、土豆泥、番茄醬、酒精燈、火柴。
我的猜想 火山噴發是由地殼運動引發的。
實驗步驟 1.在鐵盤子里放些土豆泥，做成山的形狀，并在土豆泥中間挖個小坑。2.往坑里倒入一些番茄醬，用薄薄的一層土豆泥封住坑口。3.把鐵盤子放到鐵架臺上，用酒精燈加熱，觀察現象。
實驗現象 番茄醬受熱后往外噴出
實驗結論 番茄醬相當于地球內部的巖漿，土豆泥相當于地球構造中的地殼，用酒精燈加熱相當于地殼內部的溫度升高、壓力變大的現象。番茄醬受熱后往外溢出，實際上是在模擬巖漿從地殼薄的地方或有裂縫的地方噴出，形成火山噴發。
拓展思考 搜集國內外著名的火山形成的風景區的資料。第七單元第24課《生物的啟示》實驗任務單
實驗名稱 物體的承受力 實驗分類 仿生設計驗證
班級 四年級 姓名
實驗目的 探究蔥葉筒形結構的性能
實驗材料 蔥葉、細線、A4紙、鉤碼、透明膠帶
我的猜想 圓簡形物體承受力較大
實驗步驟 1.取一新筒形蔥葉直立用嘴吹。2.將筒形蔥壓扁直立用嘴吹。3.取一張A4紙好別卷成筒形、三角形、直板形等，用膠帶粘住。4在做成的各種形狀紙中間分別掛上鉤碼，直到變形記下鉤碼的個數。5.將A4紙筒壓扁.逐個掛鉤碼。
實驗現象 1.筒形蔥葉能立住不變形，扁形蔥葉不能立住會彎曲。2. A4紙筒形狀承受的鉤碼最多。
實驗結論 筒形的物體能承受的力較大.
拓展思考 雷達、飛機、鋸子是仿照哪些生物發明的第六單元第22課時《雨和雪》實驗任務單
實驗名稱 雨的形成模擬實驗 實驗分類 演示實驗/模擬實驗
班級 四年級 姓名
實驗目的 探究雨的形成
實驗材料 酒精燈、火柴、三腳架、鐵架臺、石棉網、裝半杯水的平底燒瓶、燒杯、冰塊等。
我的猜想 雨是水蒸氣受冷凝結形成的。
實驗步驟 1.組裝好實驗器材，在平底燒瓶中放入一些水。2.在燒杯底上部放一個冰袋，讓燒杯底部溫度更低。3.點燃酒精燈，用外焰加熱平底燒瓶中的水。4.過一段時間，觀察現象。
實驗現象 加熱燒瓶中的水，水蒸發，水蒸氣在燒杯底部受冷凝結成小水珠，小水珠不斷增多匯成水滴降落下來。
實驗結論 雨是水蒸氣受冷凝結形成的。
拓展思考 雪是怎樣形成的？第一單元第4課時《彩虹的秘密》實驗任務單
實驗名稱 制造“彩虹” 實驗分類 演示實驗
班級 四 姓名
實驗目的 探究彩虹的成因
實驗材料 噴水壺，三棱鏡
我的猜想 我們可以用噴壺噴水制造“彩虹”
實驗步驟 1.用多個噴水壺齊噴，背對光，向角落的上部噴水，形成彩虹。2.將一束陽光投射到三棱鏡上，仔細觀察。
實驗現象 水和三棱鏡都把陽光分散為紅橙黃綠藍靛紫七種單色光，并且七種色光的排列順序是不變的。
實驗結論 彩虹是一種光的色散現象
拓展思考 為什么彩虹在天空中出現的時間不長實驗名稱 水循環 實驗分類 模擬實驗
班級 四年級 姓名
實驗目的 探究自然界的水是怎樣循環的
實驗材料 酒精燈 火柴 支架 燒杯2個.玻璃片2塊. 水.細沙 水袋.
我的猜想 空氣中的水蒸氣遇冷變成水滴落到陸地上，循壞往復，陸地上的水受熱蒸發到空氣中
實驗步驟 1.取燒杯A盛2/3水，放到支架上，放好酒精燈。2.取玻璃A上面放置一冰袋，成45度角置于燒杯上方。3.取破璃B上面覆一層細沙,置于玻璃A下方，且稍微傾斜。4.玻璃B低的一端下方放一個燒杯B。5.酒精燈加熱
實驗現象 1.燒杯A里的水受熱蒸發變成水蒸氣。2.水蒸氣遇冷玻璃A變成小水滴。3.小水滴落到玻璃B上越積越多。4. 玻璃B上的水流進燒杯B。
實驗結論 地球上的水在陸地、海洋、大氣之間不斷循環
拓展思考 雨是怎樣形成的
第六單元第23課時《小水滴的旅行》實驗任務單第四單元第十一課時《地球引力》實驗任務單
實驗名稱 地球引力 實驗分類 探究性實驗
班級 四年級 姓名
實驗目的 認識地球引力，知道地球不需要接觸物體就可以對物體施加引力。利用實驗的方法探究物體落地原因。
實驗材料 曲別針、細線、透明膠帶、磁鐵、剪刀、記錄單
我的猜想 地球上物體下落的原因與地球的引力有關。
實驗步驟 1.將線的一端用透明膠帶固定在地面上，另一端栓曲別針。2.用磁鐵慢慢接近曲別針，帶動曲別針豎立并懸空于地面之上。3.移走磁鐵，曲別針向哪個方向移動。剪斷細線，觀察曲別針向哪個方向移動。向哪個方向移動的運動方向。4.做好記錄。做好記錄單
實驗現象 磁鐵向上運動，曲別針被磁鐵吸。磁鐵隔空也能吸住曲別針，不會落向其他方向。
實驗結論 像磁鐵隔空能吸住曲別針一樣，地球不需要接觸物體就可以對物體施加力，地球存在引力作用。
拓展思考 人類是怎樣克服地球引力進入太空的？第二單元第7課時《熱輻射》實驗任務單
實驗名稱 熱輻射 實驗分類 對比實驗
班級 四 姓名
實驗目的 探究不同顏色的物體吸收輻射熱
我的猜想 深色物體吸收輻射熱多/淺色物體吸收熱輻射多
我的方案 設計對比實驗：裝水的深色及淺色外皮的易拉罐在陽光下照射。通過對比實驗結果驗證猜想是否正確。
實驗材料 深色外皮易拉罐、淺色外皮易拉罐、水、溫度計。
實驗步驟 1.準備深色外皮易拉罐裝水，淺色外皮易拉罐裝水，放在陽光下照射。2.一段時間后用溫度計測量溫度并記錄下來。
實驗結論 深色物體吸收輻射熱多
拓展思考 人在火爐旁烤手時，手心、手背感受到的熱是否相同？

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