資源簡介

《排泄》
【知識與能力目標(biāo)】
1、描述泌尿系統(tǒng)的組成。
2、概述腎臟的結(jié)構(gòu)，以及腎臟與尿液形成相關(guān)的結(jié)構(gòu)特點。
3、概述尿液的形成。
【過程與方法目標(biāo)】
1.通過解剖動物腎臟的操作，提高動手操作能力。
2. 描述尿液的形成和排出的過程以及人體泌尿系統(tǒng)的組成；概述泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
1.通過本課的學(xué)習(xí)，認識到腎臟自我保護的重要性，遠離不健康的生活習(xí)慣。
2. 關(guān)注人體泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生保健，逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
明白腎臟的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過程。
【教學(xué)難點】
掌握腎單位的結(jié)構(gòu)及功能。
圖片、視頻資源、教學(xué)課件、動物腎臟、解剖刀，解剖盤等。
第一課時：腎臟是主要的排泄器官
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動引入身邊事 教師活動： 根據(jù)課本的“身邊事”進行引入，學(xué)生一般會覺得什么是排泄是一個很容易的問題。教師設(shè)計一些選項（參考：排尿、排便、出汗、吐痰等等）布置各小組進行討論，得出最后的統(tǒng)一結(jié)論，由各組組長寫在黑板的一側(cè)。等學(xué)習(xí)完“知識鏈”之后再進行評判。 然后，教師引入腎的解剖環(huán)節(jié)進行腎臟結(jié)構(gòu)的認識。 小組討論得出答案。并寫在黑板上。 領(lǐng)取或查看實驗用品，準備進行腎臟的解剖實驗。探究教師活動： （1）教師事先將準備好的動物腎臟，解剖器具等擺放在實驗臺上，每組學(xué)生（4-5人）一個腎臟即可。解剖前教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察腎臟的外形，顏色等。并對學(xué)生進行提問。 （參考：腎的形狀像蠶豆，呈紅褐色。） （2）指導(dǎo)學(xué)生用解剖刀將腎縱切，并進行觀察，要注意提醒學(xué)生盡量不損壞血管。指導(dǎo)學(xué)生對照課本的插圖分清腎髓質(zhì)、腎皮質(zhì)和腎盂，并區(qū)分經(jīng)過腎的動脈靜脈和輸尿管。 布置任務(wù)之后，教師在實驗室巡視，幫助學(xué)生解決疑難問題。 （參考：腎皮質(zhì)位于腎的外層，厚約1cm，紅褐色。髓質(zhì)位于皮質(zhì)深層，約占腎實質(zhì)的2/3，顏色較淺，致密而有條紋。腎盂位于隨之以里，是漏斗狀的空腔。） （3）教師布置學(xué)生閱讀課本的“腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”，然后播放教學(xué)課件中的有關(guān)部分。請幾位學(xué)生總結(jié) ①腎單位的組成；②腎小體的組成；③腎小體、腎小管和腎單位各分布在腎臟的什么部位？ （參考：腎單位由腎小管和腎小體組成，腎小體由腎小囊和腎小球組成。腎小體分布在腎皮質(zhì)中，腎小管分布在皮質(zhì)和髓質(zhì)中，腎單位是由腎小體和腎小管組成的，一個腎單位中一部分分布在腎皮質(zhì)中，一部分分布在腎髓質(zhì)中。） 教師也可以出示自己制作的模型進行講解（做法參照“實驗天地”）。 觀察腎臟外形和顏色。 對深進行縱切和觀察，分清腎皮質(zhì)、腎髓質(zhì)、腎盂、輸尿管等結(jié)構(gòu)。 對照課本插圖和教學(xué)課件理解腎單位的結(jié)構(gòu)。知識鏈教師活動： （1）教師邊用教學(xué)課件演示邊講解腎臟的位置、外形、結(jié)構(gòu)等，并結(jié)合自制教具進行演示。 要將腎小體的組成結(jié)構(gòu)作為重點。 （2）布置學(xué)生閱讀有關(guān)人體排泄途徑的內(nèi)容，教師組織全體學(xué)生將開始布置的問題進行回顧，得出正確答案，并評比哪個小組做得最好。 在教學(xué)中要強調(diào)排泄是一個需要經(jīng)過血液循環(huán)將代謝廢物和過剩物質(zhì)排出體外的過程。在老師的引導(dǎo)下，認識腎單位的結(jié)構(gòu)特征。 閱讀課本，認識人體排泄的概念，并學(xué)習(xí)人體排泄的三種途徑。

第二課時：尿液的形成
教 師 活 動 學(xué) 生 活 動
“學(xué)生每天上課，憋尿的現(xiàn)象時有發(fā)生，我國的義務(wù)教育法已經(jīng)明確規(guī)定，教師要允許學(xué)生上課時間上廁所。” 那么，憋尿有什么害處？ 哪位同學(xué)知道尿中主要有什么成分？是在人體的哪個器官中形成的？ 今天我們將學(xué)習(xí)這方面的知識。 為便于學(xué)生共同分析，可把課本圖3-22投影到屏幕上（列出表1和表2），出示思考提綱： （1）原尿的成分與血漿的成分有什么異同？ （2）血液流經(jīng)腎小球時，血漿中的哪些成分可以由腎小球濾過到腎小囊腔中，形成原尿？ 投影中出示表2和表3，出示如下思考提綱： （1）原尿的成分與尿液的成分有什么異同？ （2）原尿流經(jīng)腎小管時，原尿中的什么成分全部或部分被腎小管重吸收回血液？ （教師應(yīng)提示圖中兩個箭頭（即表示濾過作用的箭頭和重吸收作用的箭頭）的含義。） 練習(xí)： 甲、乙兩人去醫(yī)院看病，尿常規(guī)化驗結(jié)果如表4： 尿樣紅細胞白細胞蛋白質(zhì)膿球甲少量大量—極多乙大量—+++—
學(xué)生根據(jù)平時的經(jīng)驗和知識，可以回答。 學(xué)生經(jīng)過短暫思考和議論，可以大致回答出部分內(nèi)容（以上問題不要求學(xué)生回答完整，只激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望）。 活動一： 1．各小組結(jié)合課件（或課本3-22）尿液的形成示意圖，對比分析表1和表2中各中成分含量的異同，并進行討論。對小組成員都不明白的問題，請求教師幫助。 2．．通過對比分析、觀察和歸納，小組間相互進行表達和交流，得出結(jié)論： 腎臟通過腎小球的濾過作用，形成了原尿。 活動二： 1．各小組結(jié)合課件（或掛圖、課本3-22）尿液的形成示意圖，對比分析表2和表3中各中成分含量的異同，并進行討論： 2．．小組間匯報分析結(jié)果，表達交流，得出結(jié)論： 腎臟通過腎小管的重吸收作用，形成尿液。 最終得出結(jié)論：尿的形成主要包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個過程，腎臟是形成尿液的主要器官。 理順本節(jié)知識要點，總結(jié)出人體泌尿系統(tǒng)的組成。 活動三： 針對化驗結(jié)果，小組分析討論： （1）甲、乙兩人的化驗結(jié)果是否正常？ （2）是由于腎臟中哪一種結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么病變引起的？ （3）日常生活中，我們應(yīng)怎樣注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生和保??？ 課余活動： 1．讓學(xué)生通過圖書、雜志、電視、社會調(diào)查等多種途徑去自主查找有關(guān)人體泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生和保健知識。 2．讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、文字、語言等媒介發(fā)布信息，達到相互交流、資源共享的目的。
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