資源簡介

五年級科學下冊第一單元《生物與環境》
知識導圖
五年級科學下冊第二單元《船的研究》
知識導圖
五年級科學下冊第三單元《環境與我們》
知識導圖
五年級科學下冊第四單元《熱》
知識導圖
許多植物的新生命從種子發芽開始
種子發
改變條件：
單一變量
芽實驗
綠豆種子發芽
設計對
只能改變一個條件，→立第
其余條件不變
和土壤的關系
L
比實驗
種子數量越多越好
水
比較種子發芽實驗
種子發芽的必要條件
空氣
適宜的溫度
綠豆苗的生長
設計對比實驗改變條件：陽光
是否需要陽光
結論：需要陽光
空氣是一種混合物，氮氣和氧氣是空氣的主要成分
綠豆苗的生長
植物可以吸收空氣和水分，并在綠色葉片中制造其生存所需要的養料
不同環境里的植物對陽光、水分等條件的需求不同
植物具有向光性
動物生存需要一定的環境條件
蚯蚓對光
改變條件：黑暗、明亮
生物與環境
照的選擇
結論：蚯蚓喜歡黑暗的環境
蚯蚓的選擇
蚯蚓對環
設計對
蚯蚓對干燥
改變條件：干燥、潮濕
境的選擇
比實驗
或潮濕環境
的選擇
結論：蚯蚓喜歡潮濕的環境
不同的動物對環境的需求不同
動物會努力適應新環境
丹頂鶴遷徙
當環境改變了
為適應新環境，動物會有一些特殊行為
青蛙冬眠
不打擾冬眠的動物，保護遷徙“掉隊”的鳥
貓、狗換毛
一定區域內，生物之間因為食物關系，構成很多的“鏈條”
狀的聯系
食物鏈
用箭頭表示食物鏈中“誰被誰吃”的關系
動植物所需的能量（養分）在食物鏈上的生物之間依次傳遞
食物鏈和食物網
食物網
生物之間因為食物關系而相互聯系在一起，形成一種網狀
結構
食物網內一種生物的生存狀態會影響整個食物網的
模擬食物網游戲、一
穩定性
生物群落。一
綠豆苗和它周圍的各種生物形成了一個群落
生態系統。
群落里的各種生物與環境中的非生物相互聯系、相互
設計和制作生態瓶
影響，構成了一個整體
設計制作生態瓶
要讓生態瓶里的各種生物之間、生物與非生物之
間相互聯系、相互影響，并達到平衡
減少一半水
改變生態瓶
去除水草
氧氣減少。
小魚浮出水面的
次數增多
增加金魚數量
船的歷史
、一不同時期、不同類型的船具有不同的特點
浮的材料可以造船
用浮的材料造船
改變材料的結構可以改變船的載重量和穩定性
生產生活需求推動了造船技術的進步
沉的材料可以造船
用沉的材料造船
用相同材料造船，船的體積越大，受到的浮力越大，越容易浮在
水面上
船的研究
技術可以改變船的載重量，推動著造船技術的發展
增加船的載重量
船的載重量與船只體積大小有關
科學技術在改變著船的動力系統，推動著造船技術的發展
給船裝上動力
船可以通過船舵來控制行進的方向
輪船的制作需要考慮船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、
設計我們的小船
穩定性、動力系統等因素
工程設計一般會經歷“問題一設計一制作一測試一完善”
制作與測試我們的小船
等過程

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