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川教社七年級上冊材料分析題（含答案）
1、閱讀下列材料：
大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養。
（1）《禮記》這段材料講的是什么社會時期的情況？
答：原始社會時期。
（2）“天下為公，選賢與能”指什么意思？這種辦法歷史叫什么？
答：意思是說天下是大家的，應推選賢能，有才能的人當部落聯盟首領。這種推舉部落首領的辦法，歷史上叫“禪讓”。
（3）舉例說明當時是怎樣“選賢與能“的？
答：相傳，堯年紀大時，主動提出了后繼人的問題。部落首領們推舉了賢能的舜。堯對舜進行了長期的考察，舜的表現十分突出。堯死了以后，舜便接替堯的位置，擔任了部落聯盟首領。舜年老后，采取同樣的辦法把位置讓給了治水有功的禹。
（4）“賢”與“能”具體指什么樣的品質？
答：既具有高尚的品德，又具有卓越的才能。
2、.閱讀下列材料：
每年清明節的祭祀軒轅黃帝陵，為我中華民族傳統的祭祀大典。據史書記載，中華民族對軒轅黃帝的祭祀，始于部落時代。自春秋時期開始成為了一種由官方組織的公祭活動。千百年來，不論是皇親貴族，朝廷重臣，還是江湖游客，草澤布衣；不論顯達富貴，抑或困頓寒微，無論海內裔子，還是城外僑胞，民不論漢滿回蒙等各族，都無一例外地登臨祭祀。右圖為公祭黃帝陵的盛況。
請回答：
（1）從古到今，中華兒女祭祀黃帝的活動為什么綿延不絕？你知道其中的原因嗎？
答：充分體現了華夏兒女對人文初祖的崇敬與懷念。因為黃帝被稱為中華民族的祖先，相傳，他聰明能干，創制歷法，指導人們根據季節的變化播種，收割。他還發明了加工谷物和蒸煮食物的用具。傳說銅器、車船也是他發明的。
（2）我們如何才能不愧對我們的祖先？
答：傳承文明，開拓創新。（言之有理即可）
（3）為什么炎帝和黃帝被稱為華夏族祖先？
答：他們的發明創造從物質、精神方面改善了人們的生產和生活，推動了人類社會的進步。
（4）黃帝陵在陜西、甘肅、河北、河南等地都有，說明了什么問題？
答：體現了炎黃子孫對中華民族強烈的認同感。
3、閱讀下列材料
材料一：封建親戚，以藩屏同。
材料二：天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。諸侯朝于天子，曰述職，述職者，述所職也。無非事者……一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移之。
請回答：（1）兩則材料中所述的是西周實行的什么政治制度？
答：分封制。
（2）根據材料一判斷這種制度封什么人為諸侯？除此之外還有什么人可以被封為諸侯。及西周實行這一制度的目的是什么？
答：分封給自己的子弟親戚，功臣和古帝王的后代。 目的是為了控制全國廣大地區，鞏固統治。
（3）結合材料二概括出國君或諸侯享受哪些權利和義務？
答：權利：根據周王的授予，國君有統治和管理所轄區域的土地和人民的權力。
義務：必須承擔擁戴周王為共同的天子，定期朝見周王，參加周王主持的重要典禮儀式，貢獻財寶和特產，服從周王調遣出征作戰等義務。不承擔義務的，將受到懲罰。
（4）西周實行這種制度有何作用？
答：西周通過分封諸侯，開發了邊遠地區，加強了統治，成為一個強盛的國家 。
4、閱讀下列材料：
材料一：子玉怒，從晉師，晉師退。軍吏曰：“以君避臣，辱也。且楚師老矣，何故退？”子犯曰：“師直為壯，曲為老，豈在久乎？無楚之惠不及此，退三舍避之，所以報也。”
材料二：楚穆王之子，公元前614年繼位。登位三年，不發號令，終日郊游圍獵，沉緬聲色，并下命：“有敢諫者，死無赦！”大夫伍參冒死進諫，逢莊王左抱鄭姬，右抱越女，坐鐘鼓之間。伍參請猜謎語“有鳥止于阜，三年不飛不鳴，是何鳥也？”莊王答：“三年不飛，飛將沖天；三年不鳴，鳴將驚人！”
請回答：
（1）兩則材料反映了春秋時哪兩位霸主的爭霸情況？
答：晉文公和楚莊王。
（2）請你指出兩則材料中所包含的成語典故。并試著解釋出成語的含義來。
答：退避三舍和一鳴驚人。退避三舍，意思是后退九十里，比喻對人讓步，不敢與爭。一鳴驚人，比喻平時沒有突出的表現,突然做出驚人的成績。
（3）這兩位霸主的爭霸戰爭都經歷了一次重要的戰役，請你分別說出這兩個戰役的地點來。
答：城濮和邲。
（4）有關這兩位霸主，試著通過網絡或相關資料再寫出一些成語典故。（至少兩個）
答：老馬識途和問鼎中原。
5、《史記》記載：在春秋時期的爭霸中，越國曾被吳國打敗，越王勾踐被扣留在吳國多年，后來才返回越國。他忍辱負重，總結教訓，下決心要讓越國振興起來。勾踐親自到田里耕作，吃簡單的飯食，穿粗麻布衣服。相傳，他還在座位前懸掛一只苦膽，經常嘗嘗膽的苦味，并問自己：“勾踐，你忘記戰敗的恥辱了嗎？”他動員全國百姓加緊生產，重新組織和訓練軍隊，任用賢才協助他治理國家。經過十年多的磨礪之后，他抓住一個好的時機，大舉進攻吳國的都城。越國終于滅掉了吳國，吳王夫差自殺。
請回答：（1）此材料及圖片，介紹了哪一個成語典故？
答：臥薪嘗膽。
（2）你認為“臥薪嘗膽”這個成語同歷史真實有沒有出入？
答：同歷史真實有出入。真實歷史是越王勾踐每到吃飯時，都要嘗嘗膽的苦味，以激勵自己，而沒有臥薪。
（3）根據材料總結出越王勾踐都采取了哪些措施來治理國家？
答：動員全國百姓加緊生產，重新組織和訓練軍隊，任用賢才協助他治理國家。
（4）他抓住一個好的時機指的是什么？
答：吳王夫差在中原會盟諸侯內部空虛的時機，襲擊吳國。
（5）越王勾踐的成功給我們什么啟示？
答：要成為霸主就必須改革內政，發展軍事，增強國力；統治者必須勤于政事，與民休息，贏得民心等。
6、閱讀材料：
材料一：“縱者，合眾弱以攻一強也；橫者，事一強以攻眾弱也。”
材料二：戰國時期，秦楚兩個諸侯大國相互對立，經常作戰。有的諸侯小國為了自身的利益與安全，時而傾向秦，時而傾向楚。比喻人反復無常。宋·晁補之《雞肋集·北渚亭賦》：“托生理于四方，固朝秦而暮楚。”
材料三：見右圖
請回答：
（1）材料一反映了戰國中后期的哪兩項策略？請你解釋一下這兩項策略。
答：合縱和連橫。戰國中后期，秦國日益強大，對東方六國構成嚴重威脅。齊、楚、燕、韓、趙、魏有“合眾勢以攻一強”的意愿，并為此進行了一些合作，包括幾國出兵聯合進攻秦國。歷史上稱這種策略為“合縱”。秦國要想向東發展，就必須破壞東方六國的聯合，尤其是齊楚兩個大國的聯盟。為此，采用各個擊破的辦法，“事一強以攻眾弱”。歷史上稱這種策略為“連橫”。
（2）材料二是哪一個成語的由來？
答：朝秦暮楚。
（3）圖三是秦國的一位說客在向楚國游說，請你猜一猜他正在說什么？
答：張儀。他正在代表秦王向楚懷王莊重“承諾”，若楚國與齊國絕交，秦國則贈給楚國方圓600里的一大塊土地。
（4）這一時期與圖中的說客意見相反的是誰？
答：蘇秦，主張合縱。
（5）你認為上述哪一種策略運用的更成功一些？
答：連橫。
7、閱讀下列材料：
有軍功者，各以率受上爵。……戮力本業耕織，致粟帛多者復其身（免除其徭役）。事末利（工商業）及怠惰而致貧者，舉以為孥（奴隸）。宗室非有軍功者，不得為屬籍（享受特權）。
請回答：（1）上述材料反映的是我國歷史上哪一次變法的內容？你能用自己的語言說一說這一變法的內容嗎？
答：商鞅變法。內容有五個方面。第一方面，改革土地制度，廢除奴隸制的土地國有制，挖掉土地上原有的標志、疆界，國家承認私人的土地所有權。第二方面，重農抑商。凡是努力從事農業，生產糧食和布帛多的、免除徭役，作為獎勵。禁止棄農經商。凡因棄農經商或懶惰而貧困的人，要罰做奴隸。第三方面，獎勵軍功，凡是在戰場上殺敵立功的人，不論出身，按功勞大小，賞給爵位或官職，賜給土地和房宅。貴族及其后代沒有軍功，就不能獲得爵位和享受特權。第四方面，遷都咸陽，推行縣制。全國設31縣，由國君直接委派官吏去治理。第五方面，嚴明法令。公布法律，編制戶口，實行連坐法，使百姓互相監督。
（2）這次變法發生于哪一年？當時的國君是誰？
答：公元前356年，秦孝公。
（3）如何評價這次變法，這次變法有什么作用？
答：作用：商鞅變法是戰國時期一次重要的政治和社會改革。通過這次變法，舊制度廢除了，新制度建立了，秦國發生了根本性的變化。秦軍的戰斗力大大提高。秦國的社會經濟得到了發展。
8、閱讀材料：
商鞅進行變法前夕曾與代表貴族勢力的大臣進行了一場激烈的辯論。代表奴隸主舊勢力的貴族們說：“現行的制度是祖宗傳下來的，不能改！”商鞅理直氣壯地駁斥他們說：“商湯王、周武王，都沒有按照祖宗傳下來的制度治理國家，可是國家都富強起來；夏桀、商紂，墨守祖宗的陳規，結果都使國家滅亡。治理國家不一定只用一種方法，只要對國家有利，就不必效法古代的制度。”右圖即是他們辯論的情景。
請回答：（1）你認為商鞅說的是否有道理？
答：有道理。
（2）這場辯論體現了商鞅一種什么樣的精神？
答：體現了商鞅敢于同舊勢力做斗爭，堅決要求變法的決心和精神。
（3）后來商鞅被守舊的貴族誣告“謀反”，被車裂而死。請你說一說，商鞅變法是成功了，還是失敗了？
答：一場變革的成功或失敗的標準，不在于實施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達到。商鞅雖死，但經過商鞅變法，秦國的經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強，成為戰國后期最富強的封建國家。所以說變法是成功了。
（4）通過商鞅變法所遇到的阻力及取得的成功，給你什么樣的啟示也感想？我們國家現在正處于改革的大潮中，你認為商鞅變法對我們今天的改革有什么借鑒意義？
答：商鞅變法受到了守舊的貴族的阻礙，說明任何改革都不會是一帆風順的，都會遇到挫折，我們要敢于同舊勢力作斗爭，堅持不懈，勇于克服重重困難和阻力，這樣才能取得成功。我們國家正在進行的改革也是如此，我們應該堅持改革開放，順應時代潮流，制訂法律來保障改革的順利進行，強化以法治國等。
9、閱讀材料：
材料一：見下圖
材料二：秦瑯邪石刻上的話：“器械一量，同書文字。”
請回答：（1）兩幅圖反映了秦統一后的什么措施？實行這項措施的原因是什么？
答：統一文字、貨幣。因為戰國時期，各國的貨幣、度量衡和文字的差別很大，影響各地的經濟文化交流。
（2）統一后在全國統一使用的貨幣是什么？把什么作為全國規范的文字，后來，又推廣筆畫更為簡單的什么文字。
答：貨幣是圓形方孔的“半兩”銅錢。小篆，隸書。
（3）材料二中提到的器械一量，指的是什么措施？
答：他還頒布了全國通用的長度、容量和重量的計量標準，統一了全國的度量衡。
（4）這些措施的頒布有何作用？
答：作用：促進了全國各地經濟文化的交流和發展，同時鞏固了國家的統一和民族的團結。
10、閱讀下列材料：
材料一：“書籍被燒殘，其實還在其次，春秋末年以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實上因此而遭受了一次致命的打擊。”
材料二：就人類文明史而言，對書籍和讀書人的迫害時時都在發生從未中止。類似“焚書坑儒”這樣的舉動在中國歷史上既非第一次，更遠遠算不上最大的一次。“焚書“更早在秦始皇之前一個半世紀即已發生：在商君教引下秦孝公“燔《詩》、《書》而明法令”。如果我們重新查帳的話，秦始皇“焚書坑儒”的直接后果真算不得十分嚴重。
請回答：（1）兩則材料所說的是歷史上的什么事件？
答：焚書坑儒。
（2）當時統治者是誰？他采納誰的建議而實行的？他“燒殘書籍”的目的何在？
答：統治者：秦始皇。 建設者：李斯。 目的：為了加強思想控制。
（3）這次事件中在民間得以保留的書籍有哪些？
答：醫藥、占卜和種植的書。
（4）材料中“蓬蓬勃勃的自由思索”指的是什么局面？
答：是指春秋戰國時期的“百家爭鳴”的局面。
（5）兩則材料中，對于此事有不同的看法，你同意哪一種觀點？為什么？
答：這種做法不可取。這種做法雖然對鞏固統治起到了一定的作用。但是它鉗制了思想，摧殘了文化。對我國古代文化造成了莫大的損失。
11、假如你是一名穿越了時空隧道來到西漢王朝采訪漢武帝的記者，你可以向漢武帝提四個問題來了解西漢的大一統格局，你會問哪四個問題？請你設計出四個問題，并試著分析出漢武可能做出的回答。、
答：（1）問題一：請問你是如何加強思想控制的？
漢武帝回答：我采用了董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的建議。
（2）問題二：你是如何削弱諸侯國勢力的？
漢武帝回答：答：我頒布了“推恩令”。
（3）問題三：你是如何增加國家財政收入并加強國家對經濟的控制的？
漢武帝回答：我規定貨幣由國家統一鑄造，鹽鐵由國家壟斷經營，私人不得鑄造貨幣和經營鹽鐵。
（4）問題四：你是如何開發邊疆的？
漢武帝回答：我大力擴建軍隊，起用有才干的將領，征戰四方，鞏固邊防。并設置“河西四郡”，重新設置郡縣，加強對五嶺以南廣大地區的管轄。
12、閱讀下列材料：
材料一：據《漢書·張騫傳》載，張騫接受出使西域的使命后，與堂邑父等百余人出隴西，途經匈奴，被匈奴捉住，拘留了十幾年，強迫他娶匈奴妻子，生兒育女，“然騫持漢節不失（保持漢朝的節操）”。后來，張騫乘匈奴不備，率眾脫逃，輾轉到達大月氏。從大月氏回來，張騫見北道危險，改走南道，不料又被匈奴捉住，扣留了一年多，直到單于病死，匈奴貴族為爭奪統治權發生內亂，他才帶著匈奴妻子與堂邑父一起逃回漢朝，歷盡了千辛萬苦。這時已是公元前126年了。
材料二：
請回答：（1）兩則材料反映的是什么歷史事件？材料二圖中的皇帝是何人？
答：張騫出使西域。漢武帝。
（2）張騫這次出使西域的時間、方向及目的是什么？
答：時間：公元前138年。 方向：向西。 目的：聯絡大月氏，東西夾擊匈奴。
（3）材料一中的內容反映了這次出使遇到了什么艱難？請你列舉出此行遇到的艱難險阻還有哪些？
答：兩次被匈奴人扣押。要經過荒無人煙的沙漠、戈壁，自然條件險惡。
（4）這次出使西域有沒有達到預期的目的，有何意義？
答：沒有達到預期的目的，因為大月氏西遷已久，生活安定，不愿與漢朝一起進攻匈奴。
意義：雖然沒有達到預期的目的，但是張騫了解了西域的情況，反映了西域各族希望同漢王朝往來的愿望。
（5）我們要學習此人什么樣的精神？
答：學習他有膽、有識、有行、有恒，不畏艱險，勇于開拓，面對困境，仍矢志不渝的堅強意志。學習他威武不能屈，貧賤不能移的高尚品質。
13、閱讀下列材料：
在古代絲綢之路上，有一片美麗富饒的土地，這就是占中國面積1/6的新疆維吾爾自治區。新疆自治區成立于1955年，下轄5個州和8個地區以及3個省轄市。 　　
??新疆風光壯美，同時具有雪山、草原、沙漠、盆地、河谷等自然景觀；不僅如此，昔日繁華的絲綢之路又給新疆帶來了多姿多彩的東西方文化，在新疆各地留下了飽含文化意味的遺跡，今天，那些為數眾多的古城和洞窟已經成為最可寶貴的人文旅游資源。　　
??新疆的主要旅游城市有烏魯木齊、喀什、伊犁、庫爾勒、吐魯番，這些城市周邊也都有上佳的景點。飄香的瓜果和少數民族同胞們歡暢的歌舞構成了新疆這個各民族友好相處的樂園，正象有首歌里唱的那樣：“咱們新疆好地方”。
請回答：（1）新疆自古以來就是中國領土不可分割的一部分，你知道新疆地區漢代稱什么嗎？
答：西域。
（2）在漢朝時期最早為加強我國與新疆地區的密切交流做出突出貢獻的人物是誰？請你列出他的主要事跡。
答：張騫。主要事跡：他在漢武帝時期，兩次出使西域，使內地和西域的聯系日益密切。西來東去的人員增多。
（3）新疆正式歸屬中央政權的統治之下并成為中國領土不可分割的一部分的標志性事件是什么？
答：公元前60年，西漢政府設置西域都護，管理西域的軍事，政治，保護往來商旅。
（4）除了材料中介紹的，現在的新疆你還了解哪些？請試著說出來。
答：如新疆盛產葡萄，生活在新疆的少數民族是維吾爾族。等等。
14、見下圖回答問題：
材料一
材料二：(2004年10月25日)工人日報報道：由交通部、國際道路聯盟和陜西省人民政府聯合主辦的“第三屆國際絲綢之路大會”，將于10月26日在我國西安舉行。這次大會的主題是“復興‘絲綢之路’與交通基大設施建設。”
請回答：
（1）材料一是歷史上著名的絲綢之路的路線圖，請指出它的出發點A： 長安 ，經過地：B： 河西走廊 ，兩關：C： 玉門關 、D： 陽關 。
（2）材料一的圖中的安息是指現在的哪里？在這條路上運載的主要物品是什么？
答：圖中的安息是指：西亞。運輸的主要物品是：絲綢或絲織品。
（3）最早出使西域為開辟“絲綢之路”作出貢獻的是誰？
答：張騫。
（4）如何評價絲綢之路？
答：絲綢之路是溝通中西交通的重要陸路通道，促進了中西的經濟和文化的交流。
（5）絲綢之路的開辟，對漢代社會有何影響？這種中西通道在今天有什么價值和作用？
答：對漢代的影響：絲綢之路的開辟，有力促進了中西方的經濟文化交流，對促成漢朝的興盛也產生了積極的作用。
在今天的價值和作用：這條絲綢之路至今仍是中西交流的一條重要通道，在我國當今的對外經濟文化交流中發揮著重要作用。
（6）請你為復興“絲綢之路”出謀劃策，提出自己的建議。
答：如開發絲綢之路為旅游項目等，言之有理即可。
（7）請你為這次會議設計一條宣傳廣告語。
答：復興絲綢之路，民族復興之路。
15、閱讀下列材料：
美麗的絲綢贏得了中國人民的喜愛，也引起了中亞、西亞和歐洲人民的濃厚興趣。西方人民得到絲綢，視為無上珍品，一位羅馬作家稱贊說：“絲國（稱中國）制造寶貴的花綢，它的色彩象野花一樣美麗，它的質料象蛛網一樣纖細”。塞里斯（seres，絲國）幾乎成了中國的代名詞。據說羅馬的愷撒大帝曾穿著豪華的絲織衣服。約公元一、二世紀，隨著絲綢生產的發展，西域商路的暢通，中國絲織品就日益增長增多地運往羅馬帝國。年復一年地將東方的絲綢和西方的物品運往對方，使絲綢貿易成為古代世界中運銷最遠、規模最大的商品。
請回答：
（1）在公元一、二世紀，中國正處于什么時期？
答：漢朝時期。
（2）中國絲綢是怎樣運往歐洲的？請你畫一條簡圖來說明。
答：通過絲綢之路運往歐洲。長安—河西走廊-新疆—西亞—歐洲。
（3）今天，人們把絲綢之路看作是聯結東西方文明的紐帶。聯合國教科文組織發起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路稱作“對話之路”，以促進東西方的對話與交流。請你談一談對你的啟示。
答：啟示：不同的文明只要通過交流，可以相互取長補短，相互促進，共同繁榮。
16、閱讀下列材料
材料一：“今操已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠不可爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。” ——《三國志·諸葛亮傳》
材料二：見右圖
請回答：（1）材料一中的“操”與“天子”各指誰？“挾天子以令諸侯”有什么作用？
答：曹操和漢獻帝。可以取得政治上的主動權，擴大自己的政治影響。
（2）從材料一中可以看出這是諸葛亮說給誰的建議？此建議是否正確？結合史實說明。
答：劉備。正確。在隨后的赤壁之戰中，孫劉聯軍以少勝多，大敗曹操，取得勝利。奠定了三國鼎立的基礎。
（3）看材料二中的圖片，請正確填寫三國的地理位置A 魏國 ；B 蜀國 ；C 吳國 。
（4）材料二中三國之間的關系是： 三國的關系是并立，形成了鼎立的局面 。
17、閱讀下列材料：
材料一：魏主曰：“國家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用開之地，非可文治，移風易俗，信為甚難。崤函帝宅，河洛王里，因茲大舉，光宅中原
材料二：北魏時一位皇帝決心把都城遷到洛陽，但遷都的決定遭到許多鮮卑貴族的反對。于是，公元493年，這位皇帝以南征為名，親率二十萬大軍南下。一路上秋雨連綿，道路泥濘，長途跋涉的鮮卑貴族和官兵們疲憊不堪，到洛陽后不愿意繼續前進了，于是這位皇帝趁機說，行軍中途，怎么可以無功而返？如果不愿意繼續南征，可以先定在此，以后再做南征的打算！于是宣布定都洛陽，次年正式遷都。
材料三：南朝官員陳慶之出使北魏，目睹了洛陽經濟、文化興盛的景象后，感慨地說“以前以為長江以北都是落后的‘異族’風氣，現在才知道中原地區禮儀興盛，人才濟濟，難以言‘。”
請回答：（1）材料一和材料二中的皇帝指的是誰？
答：北魏孝文帝。
（2）根據材料一你能說出他為什么要遷都嗎？
答：北魏原都城平城氣候干旱，出產的糧食不能滿足都城眾多人口的需要。平城的位置偏北，不利于北魏對中原廣大地區的統治，也不利于鮮卑政權學習和接受漢族先進的文化，所以北魏孝文帝要遷都洛陽。
（3）根據材料二的故事，你有何感想？這個故事給了你什么樣的啟示？
答：任何改革都不是一帆風順的，都有遇到舊勢力的阻礙與反對。啟示：在遇到阻礙時，我們可以采用一些策略來達到自己的目的。
（4）材料三說明了什么？
答：材料三說明北魏孝文帝改革以后，經過各民族融合，表現在洛陽經濟、文化興盛，傳統的漢文化在北方得到更大的發展。
18、閱讀下列材料：
1986年，考古工作者發掘了14座古墓葬，其中秦墓葬13座，漢墓1座。這座漢墓是漢景帝時期的。在棺內的死者胸部發現一幅紙質地圖（如右圖），殘長5。6厘米，寬2。6厘米。紙質薄而軟，因墓內積水受潮，僅存不規則碎片，出土時呈黃色，現變為淺灰間黃色，表面沾滿污點。紙面光滑平整，用細黑線繪制山脈、河流、道路等圖形。
請回答：（1）這段材料反映了我國最早的紙出現在何時？你知道這張紙是在哪里發現的嗎？
答：出現于西漢早期，甘肅天水。
（2）什么事件后，紙才得到普遍的使用？請你試著分析一下原因有哪些？
答：蔡倫改進造紙術后，因為蔡倫造紙的原料容易找到，又很便宜，成本大大降低，紙的質量和產量都大大的提高了。
（3）請完成下面我國書寫工具的演變過程。把相應的字母填入到方框中即可。
?? A .龜甲、獸骨?????? B.竹木簡???????C.青銅器?? D .紙? E.陶器
（4）中國造紙術的傳播對世界文化產生什么影響？
答：從造紙術的發明和改進為文化交流和保存提供重要條件等方面進行回答，不必求全，言之有理即可。
（5）隨著時代的發展，人們提倡用“再生紙”，這有何重要意義？當今信息技術飛速發展，電子信息借助網絡傳播成為必然，請你對紙張的前景作一番預測。
答：有利于有效的利用自然資源，節省森林資源，符合可持續性發展戰略的思想。我認為紙張仍是現實生活中不可缺少的。
19、閱讀下列材料
材料一：“知之為知之，不知為不知，是知也。” “學而時習之，不亦樂乎!” “溫故而知新，可以為師矣!”
材料二：在孔子這前，學校只招收貴族子弟。孔子廣開私學，主張“有教無類”，不論貧富貴賤，人人都有接受教育的機會。他注意“因材施教”的方法，善于啟發學生思考問題。孔子一生培養了三千多弟子，比較著名的有72人。
請回答：（1）材料一中孔子的這些言論告訴我們哪些學習的道理？從中你能得到怎樣的啟示？
答：孔子的這些言論告訴我們：學習知識要實事求是，不要不懂裝懂，要有老老實實的態度 ；要把學習和思考結合起來；學習要經常性地復習和鞏固。
（2）對于孔子的這些教育思想，有人說“有教無類”不符合快出人才的要求；還有人認為“因材施教”不符合教育平等的思想，你認為這些觀點正確嗎？
答：這兩種觀點都沒有道理。孔子廣開私學，主張“有教無類”，符合教育平等的思想。“因材施教”顯然比不顧學生心智和個性差異、盲目追求形式的劃一的平等更具有合理性。
（3）有人認為，在日益現代化的今天應該完全拋棄孔子的思想，你認為這種觀點對嗎？
答：提示：孔子的思想盡管是中國幾千年封建社會的正統思想，但是對我們今天來說，其中很多方面，比如教育思想等都并沒有過時，所以，我們應繼承和發揚孔子思想中的有用成分，而不是將它完全拋棄。

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