資源簡介

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人教版八年級道德與法治下8.1教學設計
課題 8.1 《公平正義的價值》 單元 四 學科 道德與法治 年級 八
教材分析 本節(jié)內容選自人教版《道德與法治》八年級下冊第八課第一框。本課屬社會主義核心價值觀社會層面：公平正義即公正。本課所依課程標準的相應部分: “我與國家和社會的關系”中的“積極適應社會的發(fā)展”。該部分的課程目標：1.5理解遵守社會規(guī)則和維護社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性，正確認識和理解社會矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關系。本框共安排兩目的內容：第一目“認識公平”通過本目的學習讓學生明確公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合清合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。知道公平對個人和社會兩個層面的重要：它是個人生存和發(fā)展的重要保障；它是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。第二目“正義的力量”教材通過“閱讀感悟”“探究與分享”等活動，引導學生能區(qū)分開什么是正義行為和非正義行為；懂得正義是社會文明的尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。正義有著極其豐富的內涵，一般而言，凡是促進社會進步、維護公共利益、保護弱者的行為，就是正義的行為。
學習目標 1.懂得公平正義的價值。樹立公平正義觀念，以實際行動追求公平和正義。 2.學會通過事例故事，體驗公平正義，理解公平正義內涵，感受公平正義的價值。 3.能分辨正義和非正義行為，認識到正義的作用，感悟正義的力量。
重點 能說出并能理解公平正義及其重要意義
難點 正義是社會制度的重要價值
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
思考：“同命不同價”到“同命同價”體現(xiàn)了什么？
過渡：公正是社會主義核心價值觀社會層面的價值取向，是人類永恒的追求和共同的理想。公正是指公平正義，今天我們一起感受公平正義的價值 認真觀看視頻，理解視頻內容，獨立思考回答問題。 通過視頻，激發(fā)學生興趣，產生思維的碰撞，自然導入新課。
講授新課 二、教學過程第一學程： 認識公平 學習任務主問題1.公平的含義？2.公平的內涵及具體要求是什么？3.公平的價值、意義、重要性？（為什么要追求公平？）第一步：自學要求請大家自學課本P108-110，獨立思考，圈畫重點，標記問題。第二步：互學要求 組長主持，站立交流自學成果，D號先講，依次補充，達成共識。第三步：展學要求1.快速離開座位，到講臺進行成果展示。組長主持，合理安排展學順序。2.注意在講臺上站位，面向同學們，不要遮擋白板上的內容；語言表述要準確簡練。主問題設計意圖利用這些問題展示讓學生明確公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合清合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。知道公平對個人和社會兩個層面的重要：它是個人生存和發(fā)展的重要保障；它是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。同時，結合生活，便于學生理解，培養(yǎng)學生歸納總結的能力。探究一：P109探究與分享（1）假如你是父親，會怎樣分配這四錠黃金？（2）結合故事，談談你對公平的看法。點撥：（1）①黃金代表最后的父愛，各個兒子都一樣，所有黃金的所有權平均分，但是使用權給大兒子，他能力強，能創(chuàng)造更多金，每年按一定比例分紅給其他兄弟。②大兒子、二兒子各1錠，三兒子身殘體弱分得2錠，這符合中華傳統(tǒng)美德。（2）①公平，通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的行為方式。所以，三個兒子平分黃金是符合公平的。②公平應保證每個人獲得生存發(fā)展的物質條件，公平要幫助扶持弱勢對象。因此，可以多分點給多病的小兒子，給予扶助，保證其有尊嚴地生存，大家在良好的合作中得到利益，這也是公平的。主問題預設答案1、公平的含義？（P109）公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。補充：（1）公平是在比較中產生的，沒有比較就無所謂公平； （2）衡量公平要有一定的標準，沒有參照標準就無法衡量是否公平； （3）公平要求我們待人處事一視同仁，不偏不倚。補充：平等和公平的區(qū)別 平等：指法律上規(guī)定的權利和義務內，一視同仁。如尊老愛幼（讓座）、同工同酬、男女平等 公平：不考慮特殊人群，在規(guī)則、機會等面前不偏袒任何一方。如通過考試選拔人才、公正審判、違法處罰、同一起跑線等 2、公平的內涵及要求？（P110）（1）內涵：包括權利公平、規(guī)則公平、機會公平等。（2）要求：①權利公平，要求每個人依法平等參與社會活動；②規(guī)則公平，要求每個人都受到行為規(guī)范的約束；③機會公平，要求社會為每個人提供同等的發(fā)展機會和條件。舉例高考公平競爭事例 3.公平的價值（重點） (1)公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。（個人） ①能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發(fā)展的物質條件 ②能讓人感受到尊嚴，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。 (2)公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。（社會） ①有利于協(xié)調社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，維護社會秩序 ②有利于營造更好的競爭環(huán)境，創(chuàng)造更多財富，推動社會持續(xù)發(fā)展。 學生自學、同桌互學、班內小組代表展學，解決學習任務。學生認真思考，結合實際情況，認真回答問題。 讓學生盡可能多的參與學習探究活動中，提高學生學習的積極性。
第二學程： 學習任務主問題4.什么是正義行為？（正義的內涵）5.正義的要求是什么？6.正義和制度的關系？7.正義的價值（力量、重要性）/為什么要維護正義？（★）8.切實維護和實現(xiàn)社會正義的作用/意義第一步：自學要求請大家自學課本P111-114，獨立思考，圈畫重點，標記問題。第二步：互學要求 組長主持，站立交流自學成果，D號先講，依次補充，達成共識。第三步：展學要求1.快速離開座位，到講臺進行成果展示。組長主持，合理安排展學順序。2.注意在講臺上站位，面向同學們，不要遮擋白板上的內容；語言表述要準確簡練。主問題設計意圖本環(huán)節(jié)設計環(huán)環(huán)相扣的活動，引導啟發(fā)學生，之后教師總結提升，并開展實踐應用，相輔相成，有效達成目標，讓學生通過“閱讀感悟”“探究與分享”等活動，引導學生能區(qū)分開什么是正義行為和非正義行為；懂得正義是社會文明的尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。正義有著極其豐富的內涵，一般而言，凡是促進社會進步、維護公共利益、保護弱者的行為，就是正義的行為。解讀正義古希臘“正義”一詞，來源于象征正義的女神狄凱（DIKE〕。在希臘神話中，狄凱被塑造為手持標尺的形象，而手中的標尺則是用來衡量事物和事件是否合適、適當和公平，或用以確定土地的分界。正義，就象狄凱手中的標尺，預示著公正和公平。正義便具有二元性，一方面，它代表了世間的公正，另一方面，它又是判斷世間事物善惡的公平準則。PPT展示：以下哪些行為是正義的行為？主問題2預設答案4、什么是正義的行為？（正義的內涵）（P111）正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。播放《掃黑除惡》視頻：掃黑除惡為什么會覺得大快人心？5.正義的要求是什么？（P112）①要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；②要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益；③要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。6.正義和制度的關系？（P113）①正義是社會制度的重要價值。制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。②有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。③作為社會制度中具有國家強制力的法律，更應體現(xiàn)正義的原則，成為維護正義的有力保障。7.正義的價值（力量、重要性）/為什么要維護正義？（★）（P111-P113）①正義是社會文明的尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。②正義作為法治追求的基本價值目標之一。③正義是社會制度的重要價值。④正義是社會和諧的基本條件。8.切實維護和實現(xiàn)社會正義的作用/意義①有利于恰當?shù)卣{整和處理人與人之間的關系，充分發(fā)揮人們的主動性和創(chuàng)造性；②有利于營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會環(huán)境，為社會發(fā)展注入不竭的動力。 學生自學、同桌互學、班內小組代表展學，解決學習任務。學生觀看視頻，結合教材積極回答問題。學生積極思考問題，獨立思考，暢所欲言回答問題。 讓學生盡可能多的參與學習探究活動中，提高學生學習的積極性。
課堂練習 1.下列對公平的理解，正確的有( A ) ①公平指人們基于一定標準處理事情合情合理 ②公平包括權利公平、規(guī)則公平、機會公平等 ③規(guī)則公平要求每個人都受到行為規(guī)范的約束 ④機會公平要求社會為每個人提供完全相同發(fā)展機會 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④2.“公與平者，即國之基址也。”這一名言提示的道理是(D )A.公平就是處理事情合情合理，不偏袒任何一方B.公平是讓每個人都享有同樣的發(fā)展權利和機會C.公平每個人生存和發(fā)展的重要保障D.公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎 3.正義是我們在社會生活中追求的一個重要主題。下列行為不符合這一主題的是（ A ）①餐館老板李某拒不申報納稅 ②王某利用手中職權給家人謀私利③劉某強行索要小學生的財物 ④張某積極向受災的群眾捐款捐物A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④4. 4月2日，何劉竹在鄭州市經(jīng)營的汴梁大湯包包子鋪店里收到一筆147258元的支付寶轉賬，原來食客韓洪偉誤把自己的密碼輸成了付款額，但一直沒有發(fā)現(xiàn)。此事經(jīng)河南媒體報道及當?shù)嘏沙鏊窬喾綄ふ遥?月9日，何劉竹將這筆誤轉巨款完璧歸趙，小店老板誠信經(jīng)營，拾金不昧在社會上點贊無數(shù)。這件事告訴我們（A ）①要做一個有正義感的人 ②要按照正義標準做事③要想獲得社會贊譽，只能拾金不昧 ④正義行為有利于傳遞社會正能量A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④5.中學生小強在公交車上發(fā)現(xiàn)小偷行竊，機智提醒并協(xié)助其他乘客抓獲了一同作案的兩名小偷。小強的行為是（ B ）①正義行為，代表所有善良人的共同心聲 ②會助長非正義行為的擴散③多管閑事，不利于保護自己 ④既有見義勇為的精神，又做到了見義勇為①② B．①④ C．②③ D．③④6. (2021·南寧模擬) 期盼正義、維護正義是所有善良人的共同心聲。以下體現(xiàn)正義行為的是（ C ）A .弄虛作假，銷售偽劣產品B .考試作弊，欺騙老師C .舉報亂排污水的行為D .給別人取侮辱性的綽號7.（2021·浙江杭州）公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。下列事件符合堅守公平要求的是（ D ）①乘坐公共交通工具時，乘客不聽勸阻大聲打電話②某些網(wǎng)絡平臺流量至上，通過刷單虛構交易數(shù)據(jù)③我國實行新冠疫苗免費接種，共筑全民免疫屏障④大學生開設公益培訓，指導老年人使用智能手機A．①② B．①③ C．②④ D．③④8.（2021 淄博）依法健全社會保障基金監(jiān)管體系，以“零容忍”態(tài)度嚴厲打擊欺詐騙保、套保或挪用貪占各類社會保障資金的違法行為，讓人民群眾的每一分“養(yǎng)老錢”“保命錢”、每一筆“福利款”“慈善款”放入“保險箱”，用在“刀刃上”。這有利于（　B　）①保障個人生存和發(fā)展 ②維護社會公平和正義③構建絕對公平的社會 ④進一步緩和社會矛盾A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④9.（2021 南寧）下列做法體現(xiàn)維護公平正義的是（D　　）A．某飯店采用多種方式引導消費者超量點餐 B．某團伙誘騙在校大學生借網(wǎng)絡貸款以收取高額利息 C．小濤總認為自己年齡小不用承擔刑事責任而多次欺凌同學 D．國家有關部門對五家社區(qū)團購企業(yè)不正當價格行為作出行政處罰 學生當堂練習，作答，糾錯。 及時鞏固強化理解，學以致用。
課堂小結 1.本節(jié)課公平的內涵是一個難點，可適當進行列舉，如每位同學都有權利和機會參與演講比賽、辯論賽等競賽活動，體現(xiàn)了權利公平和機會公平，活動規(guī)則的制定必須遵循公平原則，這體現(xiàn)了規(guī)則公平，如果大家嚴格遵守活動規(guī)則，活動結果也往往是公平的，這就體現(xiàn)了結果公平。2.本課內容更多要體現(xiàn)法治中的公平。 師生共同總結，學生認真傾聽講解，積極配合老師梳理知識。 加深學生對知識的理解，提高綜合分析能力，培養(yǎng)思辨思維。
板書 學生仿照思維導圖，細化問題，整理思維導圖。 形成知識體系框架，大處著眼，細節(jié)理解鞏固。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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思考：1.為什么要追求公平？2.為什么要維護正義
新知導入
人教版八年級下冊
第四單元 崇尚法治精神
第八課 維護公平正義
8.1公平正義的價值
8.1公平正義的價值
1.懂得公平正義的價值。樹立公平正義觀念，以實際行動追求公平和正義。
2.學會通過事例故事，體驗公平正義，理解公平正義內涵，感受公平正義的價值。
3.能分辨正義和非正義行為，認識到正義的作用，感悟正義的力量。
教學目標
知識點清單
1.公平的含義？
2.公平的內涵及具體要求是什么？
3.公平的價值、意義、重要性？（為什么要追求公平？）
4.什么是正義行為？
5.正義的要求是什么？
6.正義與社會制度的關系？
7.正義的價值（力量、意義）/為什么要維護正義？（★）
8.切實維護和實現(xiàn)社會正義的作用/意義
學習任務
主問題
1.公平的含義？
2.公平的內涵及具體要求是什么？
3.公平的價值、意義、重要性？（為什么要追求公平？）
第一步：自學要求
請大家自學課本P108-110，獨立思考，圈畫重點，標記問題。
第二步：互學要求
組長主持，站立交流自學成果，D號先講，依次補充，達成共識。
第三步：展學要求
1.快速離開座位，到講臺進行成果展示。組長主持，合理安排展學順序。
2.注意在講臺上站位，面向同學們，不要遮擋白板上的內容；語言表述要準確簡練。
第一學程： 認識公平
01
認識公平
探究與分享
假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？
按照賺取黃金貢獻的大小
按照照顧弱者的原則
按照孝敬的程度
結合“分黃金”的故事，談談你對公平的看法。
一位父親臨終前要把四錠黃金分給三個兒子，大兒子精明能干為賺取黃金出力最多，二兒子能力一般很有孝心，三兒子身殘體弱，為人善良。
一定的標準或原則
合情合理、不偏不倚
大兒子精明能干，為賺取這四錠黃金出力最多
按照獲得與付出對等的原則：大兒子多一錠
二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時端茶送藥，最得父親喜歡
履行贍養(yǎng)父親的義務，按照權利義務對等原則：二兒子多一錠
三兒子身殘體弱，為人善良，父親最擔心他以后的生計
按照扶貧濟困、關照弱勢的傳統(tǒng)美德：小兒子多一錠
三個兒子都是親生的
按照人人平等地享有繼承權法律原則：三人平均分
一、什么是公平（含義）？
公平的含義：
公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。
公平是相對的，沒有絕對的公平
注意：無標準或原則的公平不是真正的公平。
公平是在比較中產生的一種主觀感受。（態(tài)度）
公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。
1.什么是公平？（公平的含義？）
（1）公平是在比較中產生的，沒有比較就無所謂公平；
（2）衡量公平要有一定的標準，沒有參照標準就無法衡量是否公平；
（3）公平要求我們待人處事一視同仁，不偏不倚。
公平
平均
公平是相對的，沒有絕對的公平。
平等和公平的區(qū)別
平等：指法律上規(guī)定的權利和義務內，一視同仁。如尊老愛幼（讓座）、同工同酬、男女平等
公平：不考慮特殊人群，在規(guī)則、機會等面前不偏袒任何一方。如通過考試選拔人才、公正審判、違法處罰、同一起跑線等
公平不等于平均，不同的人付出的勞動不同，往往得到不同的待遇或回報，公平是一種有差別的利益配置。
規(guī)則公平
權利公平
機會公平
權利公平要求每個人依法平等參與社會活動；
規(guī)則公平要求每個人都受到行為規(guī)范的約束；
機會公平要求社會為每個人提供同等的發(fā)展機會和條件。
2.公平的內涵及要求是什么？p110
“在中國，高考，是人生中難得的一次相對公平的競爭”。
權利公平
規(guī)則公平
機會公平
思考：高考公平為什么受到全社會的廣泛關注？
高考是為自己
贏得
更驕傲的未來
這是你的高考
更是全家人
的高考
異地高考
取消高考加分
高考是跨越階層壁壘的機會，為國家輸送了大量人才。
高考公平關乎個體、家庭和國家的未來。
請分析視頻中，高考作弊者的行為有什么影響？（個人和社會角度）
探究與分享
(1)公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。（個人）
①能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發(fā)展的物質條件
②能讓人感受到尊嚴，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。
(2)公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。（社會）
①有利于協(xié)調社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，維護社會秩序
②有利于營造更好的競爭環(huán)境，創(chuàng)造更多財富，推動社會持續(xù)發(fā)展。
3.公平的價值（重點）
學習任務
主問題
4.什么是正義行為？
5.正義的要求是什么？
6.正義與社會制度的關系？
7.正義的價值（力量、意義）/為什么要維護正義？（★）
8.切實維護和實現(xiàn)社會正義的作用/意義
第一步：自學要求
請大家自學課本P111-114，獨立思考，圈畫重點，標記問題。
第二步：互學要求
組長主持，站立交流自學成果，D號先講，依次補充，達成共識。
第三步：展學要求
1.快速離開座位，到講臺進行成果展示。組長主持，合理安排展學順序。
2.注意在講臺上站位，面向同學們，不要遮擋白板上的內容；語言表述要準確簡練。
第二學程： 正義的力量
02
正義的力量
古希臘“正義”一詞，來源于象征正義的女神狄凱（DIKE〕。在希臘神話中，狄凱被塑造為手持標尺的形象，而手中的標尺則是用來衡量事物和事件是否合適、適當和公平，或用以確定土地的分界。
解讀正義
正義，就象狄凱手中的標尺，預示著公正和公平。正義便具有二元性，一方面，它代表了世間的公正，另一方面，它又是判斷世間事物善惡的公平準則。
以下哪些行為是正義的行為？
打架斗毆
幫助他人
救死扶傷
審判犯罪
熱愛祖國
考試作弊
貪污腐敗
偷竊財物
是非正義行為:損害了他人的利益，阻礙了社會的發(fā)展
判斷
依據(jù)
有利于促進社會進步
維護公共利益的行為
是正義行為:有利于促進社會進步、維護公共利益
4.什么是正義行為？
一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。
遵紀守法
助人為樂
尊老愛幼
……
正義行為
違法亂紀
弄虛作假
恃強凌弱
……
非正義行為
二、正義的力量
掃黑除惡為什么會覺得大快人心？
掃黑除惡 維護公平正義，“掃黑除惡”活動彰顯了正義的力量，為社會傳播更多的正能量。
①依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；
②分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益；
③對弱者給予必要的幫助，以保證其有尊嚴地生存。
5、正義的要求是什么？
課堂筆記
正義是法治追求的基本價值目標之一。
正義是法治追求的基本價值目標之一。
6.正義與社會制度的關系？
正義是社會制度的重要價值。
① 制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。
② 有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。
③ 作為社會制度中具有國家強制力的法律，更應體現(xiàn)正義的原則，成為維護正義的有力保障。
思考：材料體現(xiàn)正義有什么意義？
2021年2月25日上午，全國脫貧攻堅總結表彰大會在北京人民大會堂隆重舉行。習近平向全國脫貧攻堅楷模榮譽稱號獲得者張桂梅頒獎。以表彰她在促進社會進步、維護公共利益的正義之舉。
(1)正義是社會文明的尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。
罪刑法定是我國刑法的一項基本原則，可以概括為：法無明文規(guī)定不為罪，法無明文規(guī)定不處罰。罪刑法定原則意味著犯罪行為的界定、種類、構成條件和刑罰的種類、幅度，均由法律規(guī)定，對于刑法沒有明文規(guī)定為犯罪行為的，不得定罪處刑。
思考：罪刑法定體現(xiàn)正義有什么意義？
(2)正義是法治追求的基本價值目標之一。。
思考：國家建立和完善這些制度有什么意義？
(3)正義是社會制度的重要價值。制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。
(4)正義是社會和諧的基本條件。有利于恰當?shù)卣{整和處理人與人之間的關系，有利于營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會環(huán)境。
1.正義不等于哥們義氣
2.伸張正義不僅是對外界，對自己也有要求。
3.表達正義感要合理、合法。
4.正義感在日常生活中時常體現(xiàn)出來：如扶貧、團結同學、尊重權利、良好的班風建立、制度的執(zhí)行等等。
需要注意的是
7·正義的價值（力量、重要性）/為什么要維護正義？
正義是社會文明的尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。p111
正義作為法治追求的基本價值目標之一。p112
正義是社會制度的重要價值。p113
正義是社會和諧的基本條件。p113
p111-113
①有利于恰當?shù)卣{整和處理人與人之間的關系，充分發(fā)揮人們的主動性和創(chuàng)造性；
②有利于營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會環(huán)境，為社會發(fā)展注入不竭的動力。
人際關系
社會環(huán)境
8.切實維護和實現(xiàn)社會正義的作用/意義
公平正義的價值
認識公平
公平的含義
正義的力量
正義行為的含義
正義的要求
公平的價值
公平的內涵及要求
正義的價值
正義是法治追求的基本價值目標之一
正義是社會和諧的基本條件
正義是社會制度的重要價值
課堂小結
正義是社會文明的尺度
天平與公正
三角支架能擔當，支撐正義和公平。
兩個托盤量價值，維護和諧與穩(wěn)定。
一葉指針不偏離，規(guī)則權利機會平。
平衡螺母三要求，懲惡揚善扶弱靈。
估評制度正義值，調整關系促和諧。
公正法治核心觀，稱心如意天下平。
教師寄語 立德樹人
課堂練習
1.下列對公平的理解，正確的有( )
①公平指人們基于一定標準處理事情合情合理
②公平包括權利公平、規(guī)則公平、機會公平等
③規(guī)則公平要求每個人都受到行為規(guī)范的約束
④機會公平要求社會為每個人提供完全相同發(fā)展機會
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
A
課堂練習
2.“公與平者，即國之基址也。”這一名言提示的道理是( )
A.公平就是處理事情合情合理，不偏袒任何一方
B.公平是讓每個人都享有同樣的發(fā)展權利和機會
C.公平每個人生存和發(fā)展的重要保障
D.公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎
D
課堂練習
3.正義是我們在社會生活中追求的一個重要主題。下列行為不符合這一主題的是（ ）
①餐館老板李某拒不申報納稅 ②王某利用手中職權給家人謀私利
③劉某強行索要小學生的財物 ④張某積極向受災的群眾捐款捐物
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
課堂練習
4. 4月2日，何劉竹在鄭州市經(jīng)營的汴梁大湯包包子鋪店里收到一筆147258元的支付寶轉賬，原來食客韓洪偉誤把自己的密碼輸成了付款額，但一直沒有發(fā)現(xiàn)。此事經(jīng)河南媒體報道及當?shù)嘏沙鏊窬喾綄ふ遥?月9日，何劉竹將這筆誤轉巨款完璧歸趙，小店老板誠信經(jīng)營，拾金不昧在社會上點贊無數(shù)。這件事告訴我們（ ）
①要做一個有正義感的人 ②要按照正義標準做事
③要想獲得社會贊譽，只能拾金不昧 ④正義行為有利于傳遞社會正能量
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
A
課堂練習
5.中學生小強在公交車上發(fā)現(xiàn)小偷行竊，機智提醒并協(xié)助其他乘客抓獲了一同作案的兩名小偷。小強的行為是（ ）
①正義行為，代表所有善良人的共同心聲
②會助長非正義行為的擴散
③多管閑事，不利于保護自己
④既有見義勇為的精神，又做到了見義勇為
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
6. (2021·南寧模擬) 期盼正義、維護正義是所有善良人的共同心聲。以下體現(xiàn)正義行為的是（ ）
A .弄虛作假，銷售偽劣產品
B .考試作弊，欺騙老師
C .舉報亂排污水的行為
D .給別人取侮辱性的綽號
C
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7.（2021·浙江杭州）公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。下列事件符合堅守公平要求的是（ ）
①乘坐公共交通工具時，乘客不聽勸阻大聲打電話
②某些網(wǎng)絡平臺流量至上，通過刷單虛構交易數(shù)據(jù)
③我國實行新冠疫苗免費接種，共筑全民免疫屏障
④大學生開設公益培訓，指導老年人使用智能手機
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
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8.（2021 淄博）依法健全社會保障基金監(jiān)管體系，以“零容忍”態(tài)度嚴厲打擊欺詐騙保、套保或挪用貪占各類社會保障資金的違法行為，讓人民群眾的每一分“養(yǎng)老錢”“保命錢”、每一筆“福利款”“慈善款”放入“保險箱”，用在“刀刃上”。這有利于（　　）
①保障個人生存和發(fā)展 ②維護社會公平和正義
③構建絕對公平的社會 ④進一步緩和社會矛盾
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
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9.（2021 南寧）下列做法體現(xiàn)維護公平正義的是（　　）
A．某飯店采用多種方式引導消費者超量點餐
B．某團伙誘騙在校大學生借網(wǎng)絡貸款以收取高額利息
C．小濤總認為自己年齡小不用承擔刑事責任而多次欺凌同學
D．國家有關部門對五家社區(qū)團購企業(yè)不正當價格行為作出行政處罰
D
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