資源簡介

實驗活動《粗鹽的初步提純》教學設計
設計思路：
化學是一門以實驗為基礎的科學，本節課通過對粗鹽的提純，將實驗方法和實驗技能與化學基礎知識緊密地結合在一起，起到理論聯系實踐的作用，通過“粗鹽的提純”實驗復習溶解、過濾和蒸發的基本操作。
根據學生的認知特點，讓學生自己動手去嘗試實驗成功的喜悅從而知道粗鹽的提純。教材放眼于實際生活，使學生將所學知識與日常生活緊密聯系，給學生留下深刻印象。
學習目標：
知識與技能：掌握溶解、過濾、蒸發等實驗的操作技能。
過程與方法：理解過濾法分離混合物的化學原理．
情感態度與價值觀：體會過濾的原理在生活生產等社會實際中的應用．
學習重點：
1、物質初步提純的方法。
2、過濾、蒸發基本操作要點?！?br/>學習難點：溶解、過濾、蒸發基本操作要點。
學習方法：
自主、合作、探究
活動準備：
粗鹽，蒸餾水，托盤天平(含砝碼)，量筒，燒杯，玻璃棒，藥匙，漏斗，濾紙，鐵架臺（帶鐵圈），蒸發皿，酒精燈，坩堝鉗，膠頭滴管，若干一樣的小紙片，，濾紙，火柴。
教學資源：
1、實驗器材，實驗用品。
2、教師自制的多媒體課件。
教學流程：
1、創設情景，導入新課：【教師用多媒體出示海水曬鹽的圖片】
【教師解說】用海水曬鹽或用鹽井水煮鹽，這樣制得食鹽叫粗鹽。在粗鹽中常?；煊心嗌车炔蝗苄噪s質和可溶性雜質，除去雜質后的食鹽叫精鹽。
②如何將粗鹽轉化為精鹽？
③怎樣除去粗鹽中的雜質？
所以，今天我們的學習任務：活動與探究——粗鹽的提純。
2、問題啟發，實驗探究。
教師示范：
【學生認真觀察，學會制作?！?br/>1、制作過濾器。
2、簡要說明過濾操作注意事項。（提示：一貼、二低、三靠）
學生活動：
【教師巡回指導、發現典型問題、適時點評，告訴精鹽產率的理論值?！?br/>1、分組實驗：分工協作，分步操作，記錄現象及數據。
2、交流實驗結果：各組代表匯報實驗結果，交流實驗的得與失。
3、學生評議，提出疑問：
①我們小組得出的精鹽產率大于理論值，為什么？
②我們小組得出的精鹽產率遠低于理論值，為什么？
4、分組討論：
①造成實驗誤差的原因，可能有哪些？
②根據實驗誤差的原因，你在操作中，還應該注意什么？怎樣改進？
5、交流討論結果：盡可能多找出造成實驗誤差可能出現的原因。
6、【學生可以進行爭論，教師給以引導?！?br/>3強化訓練，鞏固提高。
【教師出示多媒體課件】【學生思考作答】
根據粗鹽提純的實驗，回答下列問題：
1、稱取2g粗鹽（含少量不溶雜質）。稱量時，先調節天平平衡，再將質量相同的紙片墊在兩托盤上，然后再將粗鹽放在那盤？　　
2、將稱取的2g粗鹽樣品放在燒杯中，再加入適量的水，用玻璃棒不斷攪拌，其作用是什么？　　　　　　　　　　　　　　
3、加熱蒸發濾液時，要用到的主要儀器有那哪些？玻璃棒的作用是什么？　　
4、最后稱得純凈的NaCl固體為bg，則粗鹽中NaCl的回收率為多少 　
5、稱量2g粗鹽時，若天平指針向左偏轉，則應__________________。
A、 向左移動游碼B、向右移動游碼C、取出一些粗鹽D、再加一些粗鹽
4精彩回放，布置作業。
【教學反思：】
在教學中，我讓學生多動手，親自實踐，激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，課堂氣氛活躍。實驗中為了開發學生智力，讓他們積極的動手、動腦，大膽地去思索、探討、創新。積極營造氛圍，使學生不再是“被動接受知識的容器”，學生主動積極參與，是實驗過程的探索者，是學習活動的主體。另外，教學中還培養了學生的多種能力，如自學能力、歸納能力、分析能力、實驗探究能力、合作能力等。當然，教學中仍然存在很多問題，時間控制不夠恰當，分析不是很透徹，總結還不是很到位，實驗探究不夠流暢等。所以，我一定會倍加努力學習，大膽創新，在“反思、實踐、再反思、再實踐”中繼續成長。

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