資源簡介

《酸、堿、鹽》復習
學習目標：
1. 了解酸、堿、鹽的組成，能判斷哪些物質屬于酸、堿、鹽。
2. 知道常見的酸、堿、鹽的物理性質，了解鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣的主要化學性質及在日常生活中的用途。
3. 會測定溶液的酸堿性和酸堿度，會用溶液酸堿性的知識解釋生活中一些現象。
4. 學會用探究的方法認識酸、堿、鹽的性質。
能力目標：
1.能夠將酸、堿、鹽的相關知識前后聯系起來并總結
2.能夠運用有關知識來解決問題的能力和類推的思維方式。
情感目標：
根據學生自己所學的知識能對生活中的一些現象作出合理的解釋。
教學重點：
酸、堿、鹽的相關化學性質
教學難點：
酸、堿、鹽之間的相互聯系
教學過程
教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖
導入：展示幾幅圖片，讓學生們從中找到他們所含的相關物質，并由學生回憶酸堿鹽的定義 聽講，思考，回答 通過圖片展示激發學生的學習欲望。
引入主題：酸、堿、鹽的單元復習 聽 讓學生知道這節課的學習重點。
[提問]：首先，我們先來研究酸，回憶一下我們學過酸的哪些相關知識呢？帶著問題一起來看酸的知識樹 1.交流、討論、總結2.書寫化學方程式，用來表示酸的通性 給學生提供交流合作的機會以提高學習化學的興趣。同時通過方程式的書寫進一步鞏固酸的相關通性。
過渡：回顧了酸的相關知識，下面呢我們來看看堿的相關內容。[提問]：同樣，請同學們通過之間的交流討論，一起來回憶下堿的相關知識。請看堿的知識樹過渡：了解完酸和堿的相關知識，我們發現鹽我們基本上有了大概的了解，那我們請同學們仿照酸和堿來總結下鹽的相關知識。請看堿的知識樹。 1.交流、討論、總結 2.書寫化學方程式，用來表示堿的通性1.學生獨立思考，回答，朗讀，背誦2.書寫化學方程式，用來表示鹽的通性 保持學生討論交流、探究學習的興趣，讓課堂氣氛繼續。同時鞏固堿的相關通性。讓學生的學習活動既自主又組織有序，比單純的機械聽講更易掌握知識。
回顧：3-5分鐘時間回顧或記憶本節課的知識點 回顧記憶 鞏固、記憶所學知識。
學以致用：有難度的一起討論 獨立完成講學稿 學會應用，樹立信心。
課后作業：完成《作業布置》
板書設計
酸堿鹽
常見的酸
一、酸 通性
PH值
常見的堿
二、堿 通性
PH值
常見的鹽
三、鹽 通性
金屬活動性順序表
學以致用：
1、鐵、稀硫酸、石灰水和氯化銅溶液之間的反應關系
如右圖所示，圖中兩圓相交部分（A、B、C、D）表
示物質間反應的類型或主要實驗現象。下列說法錯誤
的是 （ ）
A．A處發生置換反應 B．B處發生復分解反應
C．C處產生氣泡 D．D處生成白色沉淀
2、向含AgNO3、Cu(NO3)2 、Mg(NO3)2混合溶液中，加入一定量的鋅粒，充分反應后過濾，向濾出的固體中滴加稀硫酸，有氣體生成，則濾出的固體中一定有 （ ）
A．Ag、Cu、Mg B．Cu、Mg、Zn
C．Ag、Cu、Zn D．Ag、Mg、Zn
3.小張同學在實驗室發現一瓶敞口放置的NaOH固體，他對這瓶NaOH固體的變質情況進行了如下實驗探究。
(1)取少量固體于試管中，滴加稀鹽酸，有氣泡產生，由此可知該NaOH固體已變質。寫出氫氧化鈉在空氣中變質的化學方程式 。
(2)該同學為進一步探究固體中是否還含有NaOH，設計了如下實驗方案：
①滴加足量的CaCl2溶液目的是__________________________，生成沉淀的化學方程式為________________________________。
②取少量溶液B于試管中，滴加少量___________________試液，現象為___________________，其結論是固體樣品中_________________(填“存在”或“不存在”)氫氧化鈉

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