資源簡介

1.2思維形態(tài)及其特征 學案
學習目標
必備知識：
思維形態(tài)的分類，思維的基本形態(tài)
抽象思維和形象思維的主要特征
抽象思維和形象思維的關(guān)系
科學思維的基本條件
抽象思維和形象思維的關(guān)系
關(guān)鍵能力：
通過發(fā)散思維、辯證思維、形而上學思維的實例，認識思維的形態(tài)和分類。
通過列舉抽象思維和形象思維的事例，認識思維的基本形態(tài)。
核心素養(yǎng)
1.科學精神：正確認識思維的基本形態(tài)、抽象思維和形象思維的主要特征，明確抽象思維和形象思維的關(guān)系。
2．公共參與：掌握科學思維的基本條件，樹立正確的思維方式。
基礎(chǔ)梳理
一、思維的基本形態(tài)
1.思維形態(tài)的分類:
（1）從思維的方向看,有發(fā)散思維和聚合思維;
（2）從思維對認識對象的思考角度看,有綜合思維和分析思維;
（3）從思維反映認識對象的方式看,有辯證思維和形而上學思維。
2.思維的基本形態(tài):
（1）劃分依據(jù):思維運行的基本單元的不同。
（2）內(nèi)容:
①抽象思維:人的思維抽象和概括了事物的共同屬性,通過語詞鞏固下來,形成了概念,并以概念作為思維的基本單元。
②形象思維:人的思維抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作為思維的基本單元。
二、思維基本形態(tài)的特征
1.抽象思維:
（1）含義：以概念、判斷和推理等反映認識對象,揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。
（2）主要特征:基本單元的概念性、運行方式的推導(dǎo)性和思維表達的嚴謹性。
2.形象思維:
（1）含義：在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上,運用聯(lián)想、想象和幻想等反映認識對象,觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。
（2）主要特征：基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性。
3.抽象思維與形象思維的關(guān)系：區(qū)分是相對的,不是絕對的。在實際思維活動中,抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用,但又具有相輔相成的關(guān)系。
易錯提示
1．思維的能動性是指思維如實地反映認識對象，能夠幫助人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期的目的。( )
【答案】×
【解析】思維作為理性認識，是有正確和錯誤之分的。思維的能動性，不僅指思維能能動地反映認識對象，能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識，正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象；也指思維能反作用于實踐，正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期的目的，錯誤的思維則往往導(dǎo)致實踐的失敗。2．“邏輯與思維”中所說的“思維”是與意識同義的。( )
【答案】×
【解析】思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與意識同義，狹義的思維與理性認識同義?！斑壿嬇c思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。
3．不同的人的思維風格各異，沒有共性。( )
【答案】×
【解析】人人都會思維，不同的人有不同的思維風格。不同風格的思維在速度、方式、質(zhì)量乃至結(jié)果上有很大的差異。但不論哪一種風格的思維，都包含著思維的共同特征，都具有間接性、概括性、能動性。
4．思維能直接反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。( )
【答案】×
【解析】思維具有間接性。人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知，事物的本質(zhì)和規(guī)律也不可能被直接感知到，但思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實現(xiàn)對未知事物的認識。故本題說法錯誤。
5．從思維對認識對象的思考角度看，有整體地認識對象的辯證思維和分別地認識對象的形而上學思維。( )
【答案】×
【解析】從思維對認識對象的思考角度看，有整體地認識對象的綜合思維和分別地認識對象的分析思維；從思維反映認識對象的方式看，有用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題的辯證思維和用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題的形而上學思維。
6．根據(jù)反映的對象不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維，反映內(nèi)在規(guī)律的是抽象思維，反映外部形象的是形象思維。( )
【答案】×
【解析】根據(jù)思維運行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。
7．形象思維就是感性認識，抽象思維就是理性認識。( )
【答案】×
【解析】我們既不能把形象思維與感性認識等同，也不能把抽象思維與理性認識等同；感性認識和理性認識是依據(jù)認識的水平劃分的，而形象思維和抽象思維是依據(jù)思維運行的不同單元劃分的，具有不同的分類依據(jù)，故說法錯誤。
8．思維只有抽象思維和形象思維兩種形態(tài)。( )
【答案】×
【解析】出于不同的目的，依據(jù)不同的標準，人們對思維的形態(tài)有不同的認識和分類，如發(fā)散思維和聚合思維，綜合思維和分析思維，辯證思維和形而上學思維，抽象思維和形象思維等；其中抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)。
9．抽象思維比形象思維更有價值，對嗎？
【答案】×
【解析】在實際思維活動中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關(guān)系。所以，不能說哪一個更有價值。
深化探究
1．請回憶P5-P6《思維形態(tài)及其特性》所學知識，繪制本課知識體系思維導(dǎo)圖。
2．想一想：思維的能動性只對人們?nèi)鐚嵉胤从痴J識對象發(fā)揮作用。對嗎？
3．想一想：形象思維就是感性認識嗎 抽象思維就是理性認識嗎
4．請思考：思維形態(tài)和思維形式存在什么關(guān)系
5．有同學認為：“科學家用抽象思維來思考，而藝術(shù)家則用形象思維來思考?！?br/>如何評價這一觀點？
6．《呂氏春秋》中說：“有道之士，貴以近知遠，以今知古，以所見知所不見。故審堂下之陰（意為觀察屋堂下太陽和月亮的影子），而知日月之行、陰陽之變；見瓶水之冰，而知天下之寒、魚鱉之藏也；嘗一臠肉，而知一鑊之味、一鼎之調(diào)（意為品嘗鼎中的一塊肉，就可以知道一鼎肉的味道）?！?br/>上述材料體現(xiàn)了思維的哪些特征？
7．周雯的媽媽是某水泥廠的化驗員。一天，周雯來到化驗室做作業(yè)，做完后想出去玩?！暗鹊?，媽媽還要考你一個問題，”周雯的媽媽說，“你看這6只做化驗用的玻璃杯，前面3只盛滿了水，后面3只是空的。你能只移動1只玻璃杯，就使盛滿水的杯子和空杯子間隔起來嗎？”愛動腦筋的周雯，是學校有名的“小機靈”，她只想了一會兒就做到了。
想一想“小機靈”是怎么做到的？這其中反映了思維的什么特征？
隨堂訓練
1．人人都會思維，不同的人有不同的思維風格。但不論哪一種風格的思維，都包含著思維的共同特征。這些共同特征是（ ）
A．間接性概括性能動性 B．概括性多樣性客觀性
C．概括性客觀性綜合性 D．概括性能動性綜合性
2．習近平在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅持底線思維著力防范化解重大風險專題研討班開班式上強調(diào)，要提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維等七種思維能力。七種思維的共同特征是（ ）
①具有間接性
②具有直接性
③具有概括性
④具有嚴謹性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．在2022年教育工作會上，教育部長懷進鵬第一次系統(tǒng)地談到對中國教育的判斷與認知.他談到∶必須跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長遠看教育。這一判斷與認知主要體現(xiàn)的邏輯思維是（ ）
A．發(fā)散思維 B．綜合思維 C．超前思維 D．逆向思維
4．概念是人類在認識過程中,從感性認識上升到理性認識,把所感知的事物的共同本質(zhì)特點抽象出來,加以概括,是自我認知意識的一種表達,形成概念式思維慣性。這說明概念的特征是（ ）
①抽象性
②社會性
③能動性
④概括性
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
5．老師為幫助學生理解球的定義,在課堂上給學生展示了足球、籃球、乒乓球等多種球類的圖片。這主要運用了形象思維的（ ）
A．基本單元的概念性 B．基本單元的形象性
C．思維表達的嚴謹性 D．思維表達的情感性
6．企業(yè)是以營利為目的而從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，向社會提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟組織。這一論斷（ ）
①體現(xiàn)了思維的間接性特征
②體現(xiàn)了思維的概括性特征
③是通過抽象思維揭示企業(yè)的本質(zhì)
④是通過形象思維觸及企業(yè)的本質(zhì)
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．早在英國“脫歐”之初，就有專家指出，無論“脫歐”后英國與歐盟之間的貿(mào)易模式如何，英國和歐盟的經(jīng)貿(mào)都會遭到?jīng)_擊，因而中美在全球的貿(mào)易也將受到影響。這表明（ ）
A．科學思維追求認識的客觀性 B．科學思維的結(jié)果具有預(yù)見性
C．科學思維的結(jié)果具有可檢驗性 D．思維具有概括性
8．“五個必由之路”進一步深化了對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識，是具有方向性、根本性、全局性、戰(zhàn)略性的重大論斷，這說明思維具有（ ）
A．直接性 B．概括性 C．機械性 D．表面性
9．黑格爾說過：“對于同一句格言，出自飽經(jīng)風霜的老年人之口與出自缺乏閱歷的青少年之口，其內(nèi)涵是不同的。”這主要反映了（ ）
A．實踐具有主觀能動性 B．感性認識有助于對理性認識的理解
C．認識起源于感覺、經(jīng)驗 D．理性認識是感性認識的指導(dǎo)
10．要想改進圓珠筆，必須知道現(xiàn)在的圓珠筆有什么缺點，哪些地方需要改進。有人很快就對這種筆提出了許多缺點。例如，寫的字不容易擦掉；有時出油太多；顏色只有紅、黑藍，缺乏多樣性；不能既寫粗字又寫細字；筆尖上積聚油和紙渣；等等。材料中關(guān)于圓珠筆缺點的分析體現(xiàn)的思維方式是（ ）。
A．發(fā)散思維 B．聚合思維 C．抽象思維 D．形象思維
試卷第1頁，共3頁
參考答案
深化探究
1．
2．錯誤。思維的能動性可能有助于人們?nèi)鐚嵉胤从痴J識對象，也有可能誤導(dǎo)人們歪曲地反映認識對象。
3．不是。我們既不能把形象思維與感性認識等同,也不能把抽象思維與理性認識等同。感性認識和理性認識是依據(jù)認識的水平劃分的,而形象思維和抽象思維是依據(jù)思維運行的不同單元劃分的,具有不同的分類依據(jù)。
4．（1）根據(jù)思維加工時所使用的基本單元不同,思維可區(qū)別為不同的形態(tài),即抽象思維和形象思維。
（2）抽象思維的基本單元是概念,形象思維的基本單元是感性形象。抽象思維的形式是概念、判斷和推理。
5．形象思維并不僅僅屬于藝術(shù)家，它也是科學家進行科學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的一種重要的思維形式。抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關(guān)系。
6．①思維具有間接性。思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實現(xiàn)對未知事物的認識。材料中的有道之士用看得見的東西來推斷未知的領(lǐng)域，體現(xiàn)了思維的間接性。②思維具有能動性。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。材料中的有道之士透過現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)了思維的能動性。
7．（1）將第二個杯子中的水倒入第五個空杯中，隨后將第二個杯子放回原處。
（2）①思維具有能動性。周雯靈活運用自己所學的知識，積極開動腦筋，很快就找到了答案。②思維具有概括性。周雯沒有從表面去思考，而是抓住了本質(zhì)要求，保證“盛滿水的杯子和空杯子間隔起來”。
隨堂訓練
1．A【解析】A：不論哪一種風格的思維，都包含著思維的共同特征。這些共同特征是思維具有間接性、概括性、能動性，故A入選。BCD：選項BCD均錯誤，故BCD不選。故選A。
2．A【解析】①③：要提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維等七種思維能力。七種思維的共同特征是具有間接性，具有概括性，①③正確；②：實踐具有直接性，思維沒有直接性，②錯誤；④：思維有對有錯，不一定具有嚴謹性，④錯誤。故選A。
3．B【解析】B：教育不是孤立的事業(yè)，要立足全局看教育、放眼長遠看教育、跳出教育看教育，這樣才能認清教育的現(xiàn)狀、本質(zhì)、任務(wù)和使命。這是從整體上把握教育的體現(xiàn)，運用了綜合思維，B符合題意。A：發(fā)散思維是向不同方向擴散的思維，A不符合題意。C：超前思維是提前預(yù)計的思維方法，C不符合題意。D：逆向思維是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。D不符合題意。故選B。
4．D【解析】①④：概念是人類在認識過程中,從感性認識上升到理性認識,把所感知的事物的共同本質(zhì)特點抽象出來,加以概括,是自我認知意識的一種表達,形成概念式思維慣性。根據(jù)概念的基本含義,概念反映的是事物的本質(zhì)屬性,舍棄了事物的非本質(zhì)屬性,因而具有抽象性和概括性,①④正確。②③：社會性、能動性是人特有的屬性,與題意不符。故選D。
5．B【解析】AC：基本單元的概念性和思維表達的嚴謹性是抽象思維的主要特征，AC不符合題意。B：展示足球、籃球、乒乓球等多種球類的圖片，使學生可以直觀地觀察球的形狀，理解球的定義，這體現(xiàn)了形象思維的基本單元的形象性，B符合題意。D：材料未體現(xiàn)思維表達的情感性，D不符合題意。故選B。
6．C
【解析】①：思維的間接性是指思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實現(xiàn)對未知事物的認識。材料沒有體現(xiàn)這一特征。故①不符合題意。②：所謂概括性是指思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)。材料體現(xiàn)了思維的概括性特征。故②符合題意。③：材料是對企業(yè)下的定義，用概念的方式概括了各類企業(yè)的本質(zhì)，是通過抽象思維揭示了企業(yè)的本質(zhì)。故③符合題意。④：材料是通過抽象思維揭示企業(yè)的本質(zhì)，而不是通過形象思維觸及企業(yè)的本質(zhì)。故④排除。故選C。
7．B【解析】追求認識的客觀性指的是科學思維總是從實際出發(fā)，力圖如實地反映認識對象。材料中并未體現(xiàn)客觀性，A與題意無關(guān)。專家就英國“脫歐”時間預(yù)測中美在全球的貿(mào)易也將受到影響，說明科學思維的結(jié)果具有預(yù)見性，B符合題意。科學思維的結(jié)果具有可檢驗性是指思維的結(jié)果必須接受實踐的檢驗，材料中沒有體現(xiàn)該結(jié)論被證實或檢驗，C與題意無關(guān)。思維是對一類事物的概括反映，概括就是對同一類事物共同本質(zhì)的認識，材料沒有體現(xiàn)思維的概括性，D與題意無關(guān)。故選B。
8．B【解析】思維能夠從多種事物各種各樣的屬性中，合去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)。思維具有概括性，“五個必由之路”進一步深化了對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識，是具有方向性、根本性、全局性、戰(zhàn)略性的重大論斷，體現(xiàn)了思維具有概括性，故B正確。思維的基本特征是間接性和概括性，故ACD不選。故選B。
9．B【解析】實踐是連接主觀與客觀的橋梁，是“主觀見之于客觀”的活動，材料沒有體現(xiàn)實踐具有主觀能動性，故A不符合題意?！皩τ谕痪涓裱裕鲎燥柦?jīng)風霜的老年人之口與出自缺乏閱歷的青少年之口，其內(nèi)涵是不同的?！边@反映了感性認識與理性認識是認識過程的兩個階段，感性認識是理性認識的基礎(chǔ)，理性認識是感性認識的升華，感性認識有助于對理性認識的理解，故B符合題意。實踐是認識的來源，認識源于實踐，認識不是起源于感覺、經(jīng)驗，故C說法錯誤。理性認識是感性認識的升華而不是指導(dǎo)，故D錯誤。故選B。
10．A【解析】有人很快就對這種筆提出了許多缺點。例如，寫的字不容易擦掉；有時出油太多；顏色只有紅、黑藍，缺乏多樣性；不能既寫粗字又寫細字；筆尖上積聚油和紙渣，材料中提出圓珠筆的缺點,符合發(fā)散思維的列舉法，A符合題意，BCD不符合題意。故選A。

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