資源簡介

高一 年級 政 治 學 科 “問 題 導 學 案”
課題：新時代的勞動者 課型：問題探究課
編寫人： 審核人：高一政治組
※學習目標：
1、知識目標
懂得勞動的含義和意義以及就業的意義；了解我國當前的就業形勢；樹立正確的擇業觀；理解勞動者依法享有的主要權利；依法維護勞動者權益。
2、能力目標
鍛煉學生理論聯系實際的能力，培養學生自主學習、合作探究的能力
3、情感、態度、價值觀目標
樹立正確的就業和擇業觀念；增強依法維權的法制觀念。
教學重點：
就業是民生之本；勞動者權利的維護。
教學難點：
樹立正確的擇業觀念
※自主學習：
1、閱讀教材第一段，并結合生活中的各種具體勞動，明確勞動的含義和意義（從個人和國家角度）。
2、對現實生活中各種不同行業和不同形態的勞動你是如何看待的？勞動有高低貴賤之分嗎？
3、閱讀教材P42頁，歸納總結就業的重要性（從個人和國家角度）。
4、查閱我國近幾年就業數據，談談我國當前的就業形勢如何？主要體現在哪些方面？
5、結合教材P42頁圖片，辨析各種就業觀點，想想如何解決就業問題？
6、閱讀P43頁內容，明確勞動者權益的內容、意義和原因。
7、在生活中，勞動者權益受侵事件經常發生，你認為應該如何維護勞動者的合法權益？
※問題探究
一、王強出身農家，家境貧寒，父母務農，王強上大學的資費主要來源于打臨時工的姐姐。今年對于王強家來說是一個讓人充滿希望的年份，因為王強即將大學畢業，他已經著手開始到勞動力招聘市場上找工作了。一想到自己就業后可以讓貧寒的家庭有所改觀，他心里滿溢著自信和憧憬踏入了勞動力招聘市場……
你認為王強的勞動和就業有哪些重要的意義？（嘗試從不同角度自主探究）
二、王強進入勞動力招聘市場，一見這場面，吃驚不已，他想起自己以往了解到的一組數據： “按經濟增長保持8%至9%的速度，我國每年可新增800萬到900萬個就業崗位，而年新增勞動力是2000萬左右，這樣年度勞動力供求缺口仍在1200萬人左右”。
他把自己的簡歷交給招聘方，許多單位主管直言他所學專業和單位要求不符；也有單位明確表示只招收有工作經驗的大學生或者剛畢業的研究生。王強感到郁悶：我真是就業“男”！同去的小李規勸他：在經濟較落后的地方連勞動力招聘市場都沒有，這兒有這么多單位來已經很不錯了。再說，有許多招保潔員的單位缺人，你為啥不去呢。王強更加沮喪……
從王強異常吃驚和沮喪的態度中，你能分析出他就業難的原因有哪些？該如何幫助他解決？
三、帶著沮喪的心情，王強回到家，一家人圍繞王強的就業問題發表了各自的觀點：
爸爸：按理說咱們家也屬于就業困難家庭，你是剛畢業的大學生，政府不都有幫扶政策嗎，你就別去找了，等政府給你安排工作吧！
媽媽：無論做什么工作，你要踏踏實實做人，非法的事情咱不做，最重要的，媽希望你找一個穩定的能做一輩子的工作。
姐姐：小弟，你要是找不到工作就繼續考研吧，那些保潔工作，沒面子，咱可不做！
王強：我一定要找一個和自己專業對口的工作，如果實在找不到，我就自己出來單干。
結合正確的擇業觀評析四個人的觀點。
四、王強上班了，當面對單位的侵權時，他忍無可忍，于是決定去找領導反映自己的“看法”：比如給整天對著電腦工作的勞動者采取保護視力的措施；每年定期對新職工進行業務培訓；隨CPI變動漲工資；尤其是不要隨意無償加班等。然而領導不僅沒有答復他的請求，反而給了他一頓教育：……
1、從王強的“忍”和“領導”的“教育”中你認識到他們存在什么問題？
2、王強的要求中涉及到了勞動者的什么權利？
3、你覺著王強可以采取哪些措施來維權？
※隨堂鞏固：
《中華人民共和國勞動法》規定：“勞動者就業，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視；在錄用職工時除國家規定的不適合婦女的工作崗位外，不得已性別為由拒絕錄用婦女或者提高婦女的錄用標準。”據此回答1—3題。
1、上述材料說明勞動者有（ ）
A 、平等就業和選擇就業的權利
B 、獲得勞動保護的權利
C 、提請勞動爭議處理的權利
D、 獲得勞動安全衛生保護的權利
2、為更好地實現就業，勞動者必須樹立那些正確的擇業觀念？ （ ）
①自主擇業觀②競爭就業觀③職業平等觀④多種方式就業觀
A 、 ①②③ B 、 ①②④
C 、 ②③④ D、 ①②③④
3、就業有利于（ ）
①社會生產順利的運轉②促進經濟發展③促進人的全面發展④社會勞動力的在生產
A 、 ① B 、 ①②C 、 ①②③ D、 ①②③④
※自主建網：
※生成問題：

展開更多......

收起↑