資源簡介

課題三 元素
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：1．初步掌握元素的概念；
2．會(huì)寫、會(huì)讀常見元素的名稱、符號并了解元素符號所代表的意義；
3．在講清元素概念的基礎(chǔ)上，建立物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成。
過程與方法：1．學(xué)習(xí)運(yùn)用對比的方法獲取信息。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用尋找規(guī)律性和特殊性的方法處理信息。
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1．進(jìn)一步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成的認(rèn)識(shí)。
2.發(fā)展善于合作，勤于思考，勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】 元素的概念；元素符號的讀法及意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】 元素的概念。
【教學(xué)過程】
復(fù)習(xí)提問：原子的內(nèi)部構(gòu)成如何？
新課引入：同學(xué)們，你或你的家人有沒有吃過鈣片？吃鈣片是為了什么？那么這里的鈣指的是什么呢？那么什么是元素呢？
科學(xué)家們研究物質(zhì)的構(gòu)成的奧秘，但發(fā)現(xiàn)構(gòu)成物質(zhì)的粒子越來越多，為了簡單反映物質(zhì)的本源，科學(xué)家們開始把分子解離成原子，按原子的性質(zhì)進(jìn)行分類，但發(fā)現(xiàn)有些明明不是一樣的原子性質(zhì)卻非常相似，很難區(qū)分。隨著科學(xué)家對原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，科學(xué)家們開始提出用原子內(nèi)部的粒子個(gè)數(shù)對原子進(jìn)行分類，原子內(nèi)部的基本構(gòu)成粒子都有哪些呢？你們認(rèn)為以哪一種給原子分類更合適呢？
學(xué)生討論：以質(zhì)子、中子、電子給原子進(jìn)行分類，那種最合適。
結(jié)論：以質(zhì)子給原子分類最合適
教師講解元素的概念，
元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱。
1.元素是一個(gè)宏觀的概念只講種類不講個(gè)數(shù)。
2.元素的種類是由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)決定的。
過渡：質(zhì)子數(shù)決定元素的種類，在化學(xué)變化中，質(zhì)子數(shù)會(huì)變嗎？元素的種類是否發(fā)生了變化
學(xué)生進(jìn)行課本59頁討論：化學(xué)變化中元素是否改變
結(jié)論：化學(xué)變化中，原子的種類不變，元素也不改變
過渡：原子不變，元素就不變，原子和元素是否是一樣的啊？
學(xué)生思考討論：
教師歸納總結(jié)：元素和原子是屬于兩個(gè)不同層次的概念，元素是宏觀概念，是一類原子的總稱，原子是微觀概念，是元素的個(gè)體，描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)一般用“構(gòu)成”，描述物質(zhì)宏觀組成時(shí)一般用“組成”，對應(yīng)關(guān)系如下：宏觀：物質(zhì)→元素→組成 微觀：分子→原子→構(gòu)成
例：水是由氫元素和氧元素組成，水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成
過渡：元素的概念提出后，人們發(fā)現(xiàn)雖然物質(zhì)的種類很多，但是組成這些物質(zhì)的元素并不多。到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有一百多種，這一百多種元素在地殼中的含量差別很大。看課本60頁圖3—17 地殼中的元素含量
教師強(qiáng)調(diào)記憶前五位：氧硅鋁鐵鈣
空氣中含量最高的元素是：氮
生物體中含量最高的元素是：氧
過渡：為了使化學(xué)國際化，各國人們都能看懂元素，國際采用同一的符號表示元素。
現(xiàn)在國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個(gè)字母來表示元素，書寫時(shí)要大寫。如，氧O，氫H，碳C。
若幾種元素拉丁文名稱的第一個(gè)字母相同時(shí)，加一個(gè)小寫字母來表示。如，銅Cu，鈣Ca，氯Cl。
[總結(jié)強(qiáng)調(diào)]第一個(gè)字母一定要大寫，第二個(gè)字母一定要小寫，即“一大二小”。
參考P62表3-4記憶一些常見元素的元素符號，請同學(xué)們每人把表中的常見元素符號抄一遍，小組內(nèi)相互交換，找出寫錯(cuò)的，把寫錯(cuò)的匯總在一起。
元素符號在讀的時(shí)候就應(yīng)該讀成該元素的名稱，而不能讀成英文字母。
如，C讀碳，S讀硫，Cu讀銅，等等。
元素符號除了能表示這種元素外還能表示什么意義？如：N、O
學(xué)生：N表示氮元素，還表示一個(gè)氮原子；O表示氧元素，還表示一個(gè)氧原子
總結(jié)：元素符號一般表示兩個(gè)意義 宏觀：一種元素；微觀：該元素的一個(gè)原子，但由原子構(gòu)成的物質(zhì)它還能表示這種物質(zhì)。
[小結(jié)]通過本節(jié)課我們知道，元素表示物質(zhì)的宏觀組成，它只講種類不講個(gè)數(shù)。現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的元素有一百多種，世界上形形色色的物質(zhì)就是由這一百多種元素組成的。元素用統(tǒng)一的元素符號表示，我們不僅要認(rèn)識(shí)元素符號，還要會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用元素符號來表示元素，知道元素符號表示的意義。
[布置作業(yè)] 1、記憶常見的元素符號

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