資源簡介

日期 學科 生物 備課教師
課型 新授課 課時 1 課題 第二章第三節物質運輸的路線
教學目標 1.分析血液循環的路線，描述人體血液循環系統的組成。
2.說明體循環和肺循環的關系，描述動脈血和靜脈血的概念。
3.概述血液循環。
教學重點 描述血液循環的路線；理解體循環和肺循環的關系和作用。
教學難點 描述血液循環的路線；理解體循環和肺循環的關系和作用。
項目及要求 通過識圖、資料分析，理解體循環、肺循環、靜脈血、動脈血的概念，描述血液循環的途徑及意義，說明體循環和肺循環的關系。
項目設置意圖 本節課與生活緊密聯系，與前兩節內容密切相關，激發了學生的學習興趣。
教學過程（項目實施——交流展示——評價激勵）
教師活動 學生活動
【項目準備】1. 復習記憶心臟的四個心腔及相連的血管；2. 初步了解體循環、肺循環、靜脈血、動脈血的概念。導入人在生病治療時常需要打針，注射的部位多在臀部。那么，注射進去的藥物是怎樣到達病灶的呢？人體內物質運輸的路線是怎樣的呢？【指導調控】1.教師強調基礎概念體循環：血液在心臟與全身各組織器官之間的循環。肺循環：血液在心臟和肺之間的循環。動脈血：含氧豐富、顏色鮮紅的血液。靜脈血：含氧較少、顏色暗紅的血液。2.體循環的路線：左心室—主動脈—各級動脈—全身毛細血管—各級靜脈—上下腔靜脈—右心房肺循環的路線：右心室—肺動脈—肺部毛細血管—肺動脈—左心房3.教師引導總結共同規律：心室→動脈→器官→靜脈→心房4.意義：（1）體循環由左心室到右心房，由動脈血變成了靜脈血。作用：提供氧氣、養料給組織細胞利用。動脈血變成靜脈血的的部位是：毛細血管網（2）肺循環由右心室到左心房，由靜脈血變成了動脈血。發生轉變的部位是肺推測肺循環作用：在肺部補充氧氣。動脈血變成靜脈血的的部位是：肺泡毛細血管網5.區別動脈血、動脈，靜脈血、靜脈動脈中流的不一定是動脈血，靜脈中流的不一定是靜脈血。特例：肺動脈中流的是靜脈血，肺靜脈中流的是動脈血【歸納總結】1.血液循環的路徑左心室-主動脈-各級動脈-全身毛-各級靜脈-上下腔靜脈-右心室↑ 細血管 ↓右心室— 肺動脈— 肺部毛細血管 — 肺動脈— 左心房2.【拓展提升】 血液循環系統不僅把養料和氧運輸到全身各組織細胞細胞，而且還運輸細胞新陳代謝陳勝的廢物，因此對保證人體各種生理活動的正常進行起著重要的作用。血液循環系統一旦發生障礙，就會影響身體正常的生理活動，嚴重時會危機生命。所以在日常生活中，一定要注意血液循環系統的衛生與保健。 【自主完成】1. 復習上節課《心臟》的知識，重點記憶心臟的四個心腔及相連的血管2. 閱讀課本正文前3段，完成項目書項目實施一，初步了解體循環、肺循環、靜脈血、動脈血的概念。【自主完成】先獨立完成P38《探究竟》，根據所連血管，填寫心腔名稱,并在圖中用箭頭表示血流方向。【小組合作】1．小組合作結合圖2-12完成項目二、2，填寫血液循環路線。2．并嘗試結合圖片用自己的語言描述血液循環路線。推舉代表結合圖片講解血液循環的過程。3．體循環和肺循環的意義。【交流展示】1.學生結合圖片講解血液循環路線，體循環和肺循環的意義。2.預計一個學生將不全面，注意補充3.注意動脈血和動脈、靜脈血和靜脈的區別。【自主完成】1.根據剛才所學內容，對體循環和肺循環進行比較2.完成項目書項目二3【自主完成】注射到臀部的藥物是怎樣到達病灶的？假設小李同學扁桃體發炎，請寫出臀部注射藥物到達病灶的路徑？下腔靜脈——右心房——右心室——肺動脈——肺部毛細血管——肺靜脈——左心房——左心室——主動脈——扁桃體（器官毛細血管）【鞏固練習】項目書《評價激勵》
作業布置 項目書第二章章節測試題選擇部分。
板書設計 物質循環的路線血液循環的過程左心室-主動脈-各級動脈-全身毛-各級靜脈-上下腔靜脈-右心室↑ 細血管 ↓右心室— 肺動脈— 肺部毛細血管 — 肺動脈— 左心房體循環、肺循環的比較
教學反思

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