資源簡介

第1節(jié) 免疫
一、教材分析
（一）教材內(nèi)容分析
本節(jié)的開端介紹了免疫系統(tǒng)的范疇，表明了免疫的類型。
免疫的作用和免疫的類型，是聯(lián)系人們生活的自然環(huán)境，指出人之所以能在有許多病原體存在的環(huán)境中健康生活，是因為人體具有保衛(wèi)自身的防線。由第一道防線和第二道防線的特點，表明這兩道防線的作用屬于非特異性免疫。非特異性免疫是學(xué)習(xí)特異性免疫的基礎(chǔ)。非特異性免疫是人生來就有的，對人體抵抗自然環(huán)境中病原體的侵害起到了一定的作用，但免疫對人體也有不利的一方面就此課本例舉了有的人對花粉、粉塵過敏，身體出現(xiàn)異常的癥狀。這是我們在理解非特異性免疫知識的同時，也要領(lǐng)悟任何事物中都蘊含著辯證的關(guān)系。
（二）教學(xué)目標
知識性目標
1、 了解人體免疫的種類，描述人體免疫的功能。
2、 掌握保護人體的第一道防線和第二道防線，根據(jù)兩道防線的作用理解他們之間的相同點和不同點。
技能目標
嘗試體育鍛煉提高人體免疫力。
情感目標
1、 理解免疫對人體的重要作用以及對人體的過度保護作用。
2、 領(lǐng)悟任何事物中都蘊含著辯證的關(guān)系。
（三）教學(xué)重點
免疫系統(tǒng)的功能。
（四）教學(xué)難點
免疫系統(tǒng)的第二道防線。
二、學(xué)生分析
學(xué)生通過不同途徑接觸到的免疫事例越來越豐富，加上學(xué)生已學(xué)過皮膚、黏膜、吞噬細胞等有關(guān)知識，有患病和康復(fù)的體驗，有講究衛(wèi)生，積極鍛煉身體，減少疾病發(fā)生的基本觀念，具備了一定的知識基礎(chǔ)。
三、教法
為完成本節(jié)教學(xué)目標，突出重點，突破難點，課堂教學(xué)建立在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，配以形象化插圖，并運用多媒體進行直觀教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)。通過直觀手段和啟發(fā)性問題，并與學(xué)生生活實際相結(jié)合，把抽象的知識形象畫和具體化，先從感性的知識入手，然后上升到理性的高度。引導(dǎo)學(xué)生分析材料，組織好學(xué)生交流，同時注重知識與生活的聯(lián)系，最好使學(xué)生能達到學(xué)以致用。
四、學(xué)法
自主學(xué)習(xí)與小組合作、觀察圖片和縫隙資料相結(jié)合，掌握人體第一道防線和第二道防線的組成、功能、作用特點，在學(xué)習(xí)過程中注意講練結(jié)合，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，有效的完成本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
五、課前準備
多媒體課件
六、教學(xué)過程
（一）由身邊實例導(dǎo)入新課：
1、去年甲流感在全世界范圍內(nèi)不同程度的發(fā)生，我們身邊也有一部分學(xué)生被傳染，但大部分學(xué)生是身體健康的，沒被這種病毒傳染，這是為什么呢？（出示圖1）（學(xué)生可能回答我們有免疫力），由此導(dǎo)入新課。
2、出示本章課題后（出示圖2），提問：那么我們?nèi)梭w的免疫系統(tǒng)由什么組成，又有什么功能呢？今天我們一同開始來了解這個問題。
在日常生活中，我們受到病原微生物的侵襲。病菌、病毒、寄生蟲卵等病原體，可以通過皮膚傷口、消化道、呼吸道侵入人體。在一般情況下，人并不會生病，這是因為人體內(nèi)具有龐大而復(fù)雜的防御系統(tǒng)——免疫系統(tǒng)。由此我們可知，免疫系統(tǒng)與我們的健康息息相關(guān)。這節(jié)課我們就開始學(xué)習(xí)第一節(jié)《免疫》（出示本節(jié)課題-圖3）。
【設(shè)計意圖】以大家較為關(guān)注又緊貼學(xué)生實際生活的社會問題導(dǎo)入新課，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)需求與動機。
（二）自主學(xué)習(xí)
有學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本99頁和100頁的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以就自己的疑難和困惑與其他同學(xué)進行探討與交流。學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，回答問題：1、免疫系統(tǒng)包括哪些？2、免疫又分為哪些類型？免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細胞和免疫物質(zhì)。免疫分為非特異性免疫和特異性免疫。教師說明：非特異性免疫是學(xué)習(xí)特異性免疫的基礎(chǔ)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是非特異性免疫。（學(xué)生回答后，教師出示課件-圖4）
【設(shè)計意圖】自主學(xué)習(xí)既提高了學(xué)生的自學(xué)能力，又鍛煉了學(xué)生之間的交流能力，最重要的是學(xué)生在這個過程中可以學(xué)會分享知識，共同進步。
（三）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)與生俱來的免疫力：
出示圖片-5，討論問題：
出示①呼吸道粘膜上纖毛的清掃作用
②“皮膚表皮細胞的保護作用”
③血液中含有的溶菌酶
④淋巴結(jié)中含有的吞噬細胞
引導(dǎo)思考：我們可以推斷出皮膚具有什么功能？呼吸道黏膜具有什么作用？
最后歸納人體的第一道免疫防線的組成和功能（出示圖6）：
第一道防線：皮膚和黏膜（阻擋異物、殺菌）
（四）合作探究，突破重難點：
教師談話：有了這第一道防線的保護，很多病菌都被擋在了體外，但有時我們也會得病，請同學(xué)們思考下面的問題，提出問題：：病菌在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)？手指被割破以后，為什么會出現(xiàn)紅腫？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細胞？
在學(xué)生思考交流和回答的基礎(chǔ)上出示：“溶菌酶的作用”、“吞噬細胞的作用”的圖片圖7-圖8，引導(dǎo)學(xué)生歸納第二道免疫防線的組成和功能（圖9）：
總結(jié)：第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞（吞噬殺菌）
運用知識分析生活現(xiàn)象：生活中常見狗、牛用自己的舌頭舔傷口，這是怎么回事？
師生共同總結(jié)：人體的第一、二道防線的組成及對病原體的作用有何特點？
名稱 組成 作用
第一道防線
第二道防線
最后，教師（出示圖10）針對學(xué)生總結(jié)過程中出現(xiàn)的問題，進行分析評價。
【設(shè)計意圖】以現(xiàn)代化的手段創(chuàng)設(shè)情境，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以具體問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和歸納總結(jié)能力。
（五）自主完成“免疫不利的一面”部分的學(xué)習(xí)：
學(xué)生閱讀完課本后，教師作如下提問：
1、什么可以影響非特異性免疫？我們怎樣提高自身的免疫力？
2、事物總是辯證統(tǒng)一的，它具有兩面性。在剛才的學(xué)習(xí)中，我們明白了非特異性免疫對人體有益的一面，那么，他是否也有對人體不利的一面？他的不利又是如何表現(xiàn)的？
待學(xué)生回答完問題后，教師出示圖11-圖15進行總結(jié)整理，同時指出，免疫對于人體是利大于弊。
【設(shè)計意圖】在學(xué)習(xí)當(dāng)免疫防御過強而對人體也有不利的一面時，使學(xué)生明白事物的兩面性，事物的辯證統(tǒng)一，使學(xué)生對事物的認知形成正確的認識。
課堂檢測（出示圖16-圖17）
一、人體免疫系統(tǒng)包括________、________和________。 免疫分為_______ _____和__________。
二、_____和_____構(gòu)成了保護人體的第一道防線。第一道防線能夠 各種病原體侵入人體。如呼吸道黏膜上的纖毛，具有 的作用。
三、體液中的_________和_________構(gòu)成了保護人體的第二道防線。 第二道防線對_________的各種病原體具有 作用。如吞噬細胞能夠 __________。
課堂小結(jié);同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課自己有什么收獲。
板書設(shè)計：
第七章 增強免疫 預(yù)防疾病
第一節(jié) 免疫
免疫的類型：非特異性免疫和特異性免疫
免疫系統(tǒng)：免疫器官 免疫細胞 免疫物質(zhì)
名稱 組成 功能（作用） 非特異性免疫人體生來就有的，對多種病原體起作用的
第一道防線 皮膚和黏膜 阻擋各種病原體侵入人體
第二道防線 體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞 吞噬和消滅侵入人體的各種病原體

展開更多......

收起↑